職業(yè)院校踐行核心價(jià)值觀與培育技能性人才的思考

摘? 要：職業(yè)教育是高等教育的一類教育類型，職業(yè)教育現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。在新時(shí)代，我們要不斷促進(jìn)職業(yè)教育的改革發(fā)展，全方位培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和大國工程培育高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能性人才，這是職業(yè)院校的責(zé)任與使命。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? 人才培養(yǎng)? 核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0025-02

1? ?引言

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教育與普通高等院校的教育是兩種不同的教育類型。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，我國高等職業(yè)技術(shù)院校近年來的數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量都得到快速有序的發(fā)展，高等職業(yè)技術(shù)院校的不斷增加，基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)接各行各業(yè)的發(fā)展要求，成為了服務(wù)社會(huì)的技術(shù)技能性人才培養(yǎng)基地。職業(yè)技術(shù)院校已逐步實(shí)現(xiàn)了由政府主辦（公辦）向社會(huì)多元辦學(xué)（民辦等）的格局轉(zhuǎn)變，這些職業(yè)技術(shù)院校同樣具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的職能，承擔(dān)著為新時(shí)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等行業(yè)培養(yǎng)適用性人才的責(zé)任。

由于職業(yè)教育特有的屬性，辦學(xué)過程中的校企合作、國際交流與合作等都是必不可少的多樣性教學(xué)環(huán)節(jié)，這就對(duì)職業(yè)教育提出了特殊的要求。對(duì)職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，在思想政治理論課教學(xué)過程中，很好的做到知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育進(jìn)行教學(xué)方法的改革，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，在思想政治教育及專業(yè)教育全過程中，潛移默化的注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠創(chuàng)造優(yōu)良的育人氛圍，這就是新時(shí)代職業(yè)院校教師應(yīng)盡的職責(zé)。

2? ?實(shí)施一主線三結(jié)合的育人模式

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國制造、中國工業(yè)的重要人才基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。在健全技能人才培養(yǎng)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)制度的同時(shí)，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，這是新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要。在教學(xué)全過程中，教育的根本任務(wù)是立德樹人，由于職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)的特殊性，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持思想政治教育這條主線，這是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法應(yīng)做到三個(gè)結(jié)合，即結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)教育;結(jié)合新技術(shù)、新工程工藝、不同行業(yè)的新規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)教學(xué);結(jié)合工學(xué)相長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。在一主線三結(jié)合的基礎(chǔ)之上，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果，不斷提高育人質(zhì)量。在思想政治教育中，多渠道、全方位教書育人，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是重要的教育目的。通過教育過程取得的教育實(shí)效，必須在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)教育、集體活動(dòng)、各類比賽等環(huán)節(jié)中把握育人導(dǎo)向，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，形成實(shí)踐成果。

在職業(yè)技術(shù)院校中，學(xué)生的價(jià)值觀的形成需要一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)知過程，通過實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、提高的過程，逐步形成正確的價(jià)值觀。在教與學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們深刻體會(huì)到，思想政治教育的實(shí)效是做到理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)際培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是重要的舉措。例如，以中華人民共和國成立七十年以來的一些典型事例和典型人物的先進(jìn)事跡教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、敬業(yè)精神及誠信的人格品質(zhì)。還可以結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奮斗的的工作精神和誠信友善的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，并激勵(lì)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主動(dòng)性。在專業(yè)課、勞動(dòng)課的教育過程中，我們也深刻體會(huì)到，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育融入其中也是生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，結(jié)合工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際和新工藝新技術(shù)的應(yīng)用與開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生緊跟新時(shí)代發(fā)展步伐，用奮斗創(chuàng)造業(yè)績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神，切實(shí)提高職業(yè)院校的育人質(zhì)量。

3? ?對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考

3.1 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

職業(yè)院校的教育有教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)環(huán)節(jié)，這就要求教師不斷開展教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地帶領(lǐng)受教育者踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在結(jié)合實(shí)際的各項(xiàng)教學(xué)工作中，我們認(rèn)為，職業(yè)教育培養(yǎng)人才總是與校企合作、產(chǎn)教融合、基地共建、行業(yè)服務(wù)、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國際合作密切相關(guān)。職業(yè)技術(shù)院校的教育質(zhì)量、辦學(xué)聲譽(yù)、就業(yè)渠道等工作都需要廣大教師的教育引導(dǎo)，提高教師的專業(yè)化水平，打造“雙師型”教師培訓(xùn)基地，這不僅是加快建設(shè)新時(shí)代職業(yè)教育體系的需要，也是開創(chuàng)職業(yè)教育現(xiàn)代化的要求。職業(yè)院校教師的能力和水平的逐步提升，必然會(huì)在職業(yè)院校內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展歷程中促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，培養(yǎng)出大批的新時(shí)代建設(shè)者。職業(yè)技術(shù)院校育人為本，德育為先，充分發(fā)揮教師在教書育人中的主導(dǎo)作用，以培養(yǎng)合格人才為己任，共同營(yíng)造全員育人、全方位育人的優(yōu)良環(huán)境和氛圍，在傳授知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀。

3.2 因材施教見實(shí)效

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生有來自普通高中的，有來自中職學(xué)校的，我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須注重因材施教的教學(xué)方法，還要根據(jù)不同行業(yè)類的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體情況，組織教學(xué)過程，開展教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在思想政治課和專業(yè)課的教學(xué)活動(dòng)中，都可以結(jié)合行業(yè)和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合優(yōu)秀畢業(yè)生及校友的奮斗經(jīng)歷和工作成績(jī)，幫助學(xué)生腳踏實(shí)地實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，在實(shí)際工作中發(fā)揮才能，積累知識(shí)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治課教學(xué)的實(shí)踐與研究中，我校在開展校企合作等方面，結(jié)合企業(yè)文化，打造一批準(zhǔn)員工的學(xué)生，在愛崗敬業(yè)，積極服務(wù)的基礎(chǔ)之上，引領(lǐng)在校生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀最直觀融入學(xué)生群體的體現(xiàn)。

3.3 創(chuàng)新模式，改變灌輸式教育

我校的學(xué)生都是以零零后青年為主，這部分學(xué)生有著自己鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，他們張揚(yáng)，熱愛生活，有著自己對(duì)事物的獨(dú)特視角。我們作為老師，對(duì)這部分學(xué)生是要花心思去了解，去理解，去找到與他們溝通的方式，不用填鴨式的教育試圖改變他們思維。這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)可能不是最好的，但是，我們職業(yè)院校的學(xué)生都可以是有技能特長(zhǎng)的青年，大部分學(xué)生關(guān)心身邊的事物，有好奇心和責(zé)任心，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行培育，結(jié)合我們的工匠精神，樹立起學(xué)生的正確的“三觀”，幫助他們形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和精益求精的研學(xué)精神，讓他們不斷豐富自己的工作能力成就更好的社會(huì)價(jià)值。

4? ?結(jié)語

職業(yè)教育在今后的發(fā)展中，是我們社會(huì)進(jìn)步不可缺少的組成部分。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，重視技能人才培養(yǎng)，實(shí)施好職業(yè)技能提升行動(dòng)。緊扣需求發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、辦好技工院校、完善技術(shù)工人職業(yè)發(fā)展機(jī)制和政策，使更多社會(huì)需要的技能人才、大國工匠不斷涌現(xiàn)，依托大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，促進(jìn)新動(dòng)能成長(zhǎng)壯大和就業(yè)增加。技能型的人才培養(yǎng)，必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉毅.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入職業(yè)教育的探索[J].西部素質(zhì)教育，2017（09）.

[2] 況敬晶.社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育在高職院校人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）：52-56.

[3] 況敬晶.以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向的中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)探討[J].時(shí)代教育，2016（11）.

[4] 肖鳳翔，史洪波.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀的職業(yè)教育意蘊(yùn)[J].職教論壇，2015（09）.

[5] 況敬晶.推進(jìn)中職院校教學(xué)模式改革發(fā)展的途徑探索[J].中小企業(yè)管理與科技，2016（07）.

[6] 張曉娜.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].法制與社會(huì)，2019（30）.

作者簡(jiǎn)介：況敬晶（1983-），女，四川成都人，成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化研究。