初中體育游戲教學開展芻議

劉勇

摘 要：體育游戲在初中體育教學中的實踐應用，能夠克服傳統(tǒng)教學模式的缺陷，在激發(fā)學生興趣的前提下提高教學質(zhì)量，最終促進學生的全面發(fā)展。這方面的實踐既保障了學生身體健康的發(fā)展，又使其價值觀、思想觀念得到了強化和塑造，從教學源頭著手，實現(xiàn)了體力開發(fā)與智力強化塑造的兼容。結合實際教學現(xiàn)狀分析，體育游戲在初中體育教學中的應用仍有諸多細節(jié)需要注意。因此，體育教師需要從正視體育教學的作用入手，進一步完善這方面的細節(jié)。

關鍵詞：初中體育;游戲教學;開展策略

初中體育課在傳統(tǒng)的觀念里經(jīng)常成為裝盛體育鍛煉的容器，教師一味地將體育鍛煉和體育課的固定環(huán)節(jié)裝進去，并不會考慮其效果和引起的內(nèi)在影響，教師的體育教學也缺乏內(nèi)容和實質(zhì)，這樣很難將體育教學落到實處，對學生起到教育和引導的效果，游戲教學是近些年各個學校為適應學生的發(fā)展需求和個性化教育，民主教育等所提出的新的體育教學方法，其運用能打破體育教學的呆板模式，并產(chǎn)生很多意想不到的效果，激發(fā)學生的潛能。

一、豐富游戲活動

體育游戲活動有很多種，教師不妨在每節(jié)課為學生提供幾種不同的活動，保持學生的新鮮感，增長學生的見識，也能夠激發(fā)學生的運動興趣。綜合以往的教學經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，體育課堂的開展通常都是敷衍了事的，以讓學生跑步、做健身操為主，比較常見的就是自由解散活動，這樣一來，體育課就上成了自習課，沒有體現(xiàn)體育教學的意義，長此以往，學生對于體育的概念就只剩下了自由活動，這很不利于學生身心素質(zhì)的提高。因此，教師要貫徹游戲化教學模式，在體育課堂中插入游戲環(huán)節(jié)，并且豐富游戲活動的表現(xiàn)形式，鼓勵學生積極參與，提高學生的學習興趣。

例如，在教學“迎面接力跑”這部分內(nèi)容時，教師可以為學生講解接力跑的知識，隨后在課堂上看展接力游戲競賽。首先，教師可以告訴學生接力是一項團體項目，要靠團隊的實力與配合取勝，促進學生建立共同體意識，同時告訴學生要掌握接力跑的規(guī)則與交接棒的交接要求，督促學生遵守游戲規(guī)則;除夕之外，教師還可以開展接力跑游戲競賽，四人成組，兩兩對決，獲勝的隊伍獲得獎勵，提高學生的參與熱情和獲勝欲望，經(jīng)過游戲競賽，學生能夠掌握接力跑的技能與知識。這樣一來，通過在體育課堂中穿插游戲活動，讓學生親身體驗體育項目，能夠激發(fā)學生的運動興趣，提高學生的體育技能。

二、教師要把握課堂節(jié)奏

老師是一堂課的引領者，在教學中要運用多樣的教學方法讓學生聽從老師安排，也要能夠掌握整個課堂的進度，讓學生跟著老師的節(jié)奏走，而不是雜亂無章玩游戲。老師在教學中要帶動整個班級一同進行技能學習，培養(yǎng)學生的健身意識，讓學生在課后也進行體育鍛煉，增強身體素質(zhì)。在課堂中，游戲教學的融入讓課堂越來越活躍，而且老師有效控制課堂紀律也讓游戲教學變得越來越輕松，課堂效率自然快速提高。

例如在游戲“隊列練習”中，老師讓學生按集合隊形站好，然后告知學生接下來他們只要稍微動一下就可以完成游戲，游戲規(guī)則是按照下達的指令做出相反動作。像老師說：向左轉，那么學生就要向右轉，如果老師說立定，那么學生就要稍息。這個游戲可以快速帶動課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)教學打下基礎。

三、把體育游戲帶入課下

增加學生對體育活動的熱情，培養(yǎng)學生的運動能力也是一個需要長期堅持的過程。針對此，學?？梢远嘟M織學生開展一些體育活動，增加體育活動類型的多樣性，結合學生感興趣的項目進行，如趣味課間操的開展，結合當前學生喜歡的流行有趣的音樂，結合舞蹈元素，展示學生充滿朝氣活力陽光的特點，讓學生在短時間內(nèi)得到有效的鍛煉，既提高了學生的體能，又培養(yǎng)了他們向上的心態(tài)。學校還可以定期開展體育技能競技和運動比賽等活動，在活動中提升學生的參與意識，發(fā)展體育技能，提高身體素質(zhì)及良好的競爭合作意識，增加集體榮譽感，從小培養(yǎng)學生的運動競技精神。

還可以開展一些有趣的戶外活動，培養(yǎng)學生的體育健康水平，不僅局限于學校和課堂的鍛煉，還可以把時間利用在課外。學生可以進行一些戶外運動，親近自然、感受自然，如徒步、長跑、騎行、游泳、輪滑、放風箏等學生喜歡的項目，在提升學生身體素質(zhì)的同時也開闊了學生的視野，提升了學生的興趣，豐富了學生的業(yè)余生活。

四、公正裁判體育游戲

體育游戲有著競爭性，但初中生有著較高的自尊心和叛逆心理，教師沒有公平的評判游戲，會讓學生產(chǎn)生不滿心理，使學生不再愿意配合教師教學，為此，想要順利開展體育教學，就要詳細的講解游戲的規(guī)則、評分標準和注意情況。假如游戲中出現(xiàn)爭執(zhí)，教師要敢于修正自己的錯誤，在游戲結束之后，教師要進行總結，表揚表現(xiàn)良好的學生，糾正和講出產(chǎn)生的錯誤，能夠增強學生學習信心，讓學生快樂的進入到體育游戲中。作為一名優(yōu)秀的老師，應做到不斷提高自身的素養(yǎng)，自身應具備一定的職業(yè)道德，對于學生之間要做到認真判定，讓學生可以信服自己。

教師應公正地裁判游戲，對于學生做出及時的評價，讓學生有著一定的積極心態(tài)投入到教學活動中。教師也要對于那些表現(xiàn)優(yōu)良的學生進行表揚，讓其可以發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，對于自身有一個清楚的認識。對于游戲來說，可以有一定的獎懲措施，對于表現(xiàn)好的學生可以給予鼓勵，對于表現(xiàn)差的學生可以做一些小游戲，利用這種方式，提高體育教學的趣味性。

五、結語

在初中體育教學中廣泛應用體育游戲，將更多的生機與活力注入到體育教學中，使體育教學的內(nèi)容更加充實，讓體育教學任務更好地完成。但體育游戲現(xiàn)階段還有諸多弊端，這就需要廣大教育者在今后積極展開探索，為順利開展初中體育教學，進而促進初中學生全面素質(zhì)的有效提高而努力奮斗。

參考文獻：

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