探討高中政治第一輪復習課教學與反思

郭曉云

摘 要：面對高考，很多高中學校都要開展好幾輪的課程復習，其中就包括政治課程。第一輪復習課在高中政治整個復習中發(fā)揮著重要的作用，不容忽視。在第一輪復習中，重點是對基礎知識的夯實，讓學生針對高考的每個知識點進行系統(tǒng)的復習，對基本概念、基本原理進行全方位的理解和夯實，做好知識的儲備，為知識的綜合運用，增強解題能力奠定堅實的基礎。另外，在第一輪復習中，還要充分調動學生和教師的主觀能動性，樹立新的學習觀念，尋找高效的學習方法，才能提高成績，從容的面對高考。

關鍵詞：高中政治;第一輪復習;教學;反思

面對高考，任何高中學校都會認真對待，高考科目總會經過幾輪的認真復習。同樣的，在高中政治復習中，第一輪復習是最基礎的，也是非常關鍵的。對于基礎較差的學生，第一輪復習就相當于查漏補缺，夯實基礎的機會，而對成績較好的學生來說，這一輪的學習就是提升自我的機會。具體來講，高中政治第一輪復習重點在于梳理知識，系統(tǒng)地構建知識網(wǎng)絡，為規(guī)范的解決具體問題奠定基礎，培養(yǎng)學生的解題能力。

一、立足課本，參考教師的課堂學案

當今的高中教育推行素質教育，但是從實際的高考來看，高考試題主要還是側重考查基礎知識，突出了較強的基礎性。在復習環(huán)節(jié)，學生對基礎知識重視性強，就會越占便宜，在高考中就會得心應手，提升了取得好成績的幾率。這就是要告訴學生，要切記立足課本，緊緊圍繞課本知識展開復習，熟練的掌握基本概念、基本原理，做好基礎知識的夯實工作。同樣的，教師在學案設計時，也要緊緊圍繞課本，對于課本中的重要知識點、易錯點、易混淆的知識點及相似點等進行全面的整理和教學。例如在復習《具體問題具體分析》時，教師可以為學生設計簡明而清晰的學案：

理論依據(jù)（矛盾的特殊性原理）

重要地位（是馬克思主義的一個重要原則，是馬列主義活的靈魂）

重要價值（是人們正確認識事物的基礎，是人們正確解決矛盾的關鍵）

這樣的學案設計，簡單明了，方便了學生記憶和掌握。再比如在復習《善于把握重點和主流》相關章節(jié)內容時，很多學生不能較清晰的分辨出主次矛盾和矛盾主次方面。教師要教給學生分辨的技巧，善于抓重點，學會統(tǒng)籌兼顧，這主要體現(xiàn)的是主次矛盾的知識原理。而矛盾主次方面原理則主要體現(xiàn)在看問題要全面，分清主流和支流。并且在實際的復習環(huán)節(jié)，教師要給學生將關鍵詞總結出來，主要矛盾經常會用到“中心、關鍵、重點、重中之重等”詞語，而矛盾的主要方面則常常用到“性質、本質、方向、主體等”詞語，這樣的學案總結，不僅提煉出了知識的精髓，簡化了知識內容，方便了學生的記憶和掌握，對具體的解題具有很大的幫助作用。

二、重視歷年高考題目的利用，做好類似題目的練習

在高三復習階段，一定要重視歷年高考題目的利用，教師要給學生把好選題和做題的關，將做題的技巧充分的教授給學生，教師還要對歷年的高考題目進行整合，并針對這些知識點，為學生設計一些相關的試題，使學生接受到練習，并對此重要知識點進行熟悉和掌握。因此，在高中政治第一輪復習中，教師在自己的學案中，要注重歷年真題的利用，通過試題的練習，讓學生掌握重要的知識點和易考點，充分的加以復習，重點進行掌握。高中政治第一輪基礎知識的復習，一方面幫助學生發(fā)現(xiàn)了學習中的薄弱環(huán)節(jié)，便于學生查漏補缺，夯實基礎，另一方面，有利于教師及時的掌握學生對知識和技能的掌握程度，進而采取有效的復習策略。

三、教師要重視知識點的講解和習題的講解

除了學生對課本基礎知識的復習和歷年高考題目、相似題目的練習，教師還要重視知識點的講解和習題的講解。教師的課堂講解要具備針對性，不能帶有盲目性和隨意性。這里所謂的“針對性”，指的是學習當中的“漏”和“缺”，知識點中的重點和難點、高考熱點等，這部分內容不容忽視，要認真對待，進行一絲不茍的復習和練習。例如對于經濟常識中的內容“按勞動成果分配就是按勞分配”等知識點，是學生比較難以理解的知識點，需要教師耐心的講解、全面的講解。另外，對于各種考試的試題，教師也要重視起來，針對學生做錯的題目，進行總結，真實掌握學生的學習情況，對于學生的知識薄弱環(huán)節(jié)，教師要重點進行講解和練習。特別需要指出的是，教師的講解要講求高效性，不能占有學生太多的復習時間。

四、重視社會上發(fā)生的熱點事件

當今的政治高考，并不單單考察學生的課本知識，還會針對社會熱點事件或者問題，考察學生對課本知識的運用和理解，因此，在高中政治第一輪復習中，教師和學生還要重視當前社會中各種熱點問題。每年的高考，都會依據(jù)當年國內外發(fā)生的政治、經濟、社會熱點問題，設置一定的考題，學生在第一輪復習中，不僅要重視課本知識，還要多關注一下這個現(xiàn)實發(fā)展的社會，運用自己政治課堂上所學的理論知識加以解析，達到學以致用的目的。例如，全面建成小康社會，從“建設”到“建成”，一個字的差別，卻體現(xiàn)了我國社會發(fā)展階段發(fā)生的重大變化。面對這些現(xiàn)實生活中發(fā)生的實事，學生不能慌張，感覺束手無策，而要靜下心來，理清事件的頭緒，搞清楚邏輯關系，知道這項熱點問題“是什么”“為什么”“怎么辦”。通過社會熱點問題的設置，可以從經濟上、政治上、哲學上等不同的角度考察考察出學生的學習能力、知識的掌握程度、知識的運用能力等。

五、結束語

高考關系著每一位高三學生的未來前途，因此，無論是學生，還是學校都非常重視高三的課程復習。在高中政治第一輪復習中，教師要積極調動學生參與學習的主觀能動性，通過課本知識的夯實、練習題的訓練、重難點的講解及社會熱點的關注，提升政治復習的效率和成效。

參考文獻：

[1]陳文清.高中政治第一輪復習的“三個意識”策略[J].當代教研論叢，2015（03）：53-54.

[2]張建恒.學案式循環(huán)課堂復習法淺談高三政治第一輪復習策略[J].黑龍江史志，2013（09）：225.

指導老師：郭秀