談初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新衛(wèi)

摘要：都說(shuō)興趣才是學(xué)生最好的老師，這句話說(shuō)的頗有道理，因?yàn)閷W(xué)生本身就是為自己而學(xué)，如果自身對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣都沒(méi)有，那么又怎么會(huì)好好的學(xué)習(xí)呢？興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，一旦學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么即使教師不刻意監(jiān)督，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，由家長(zhǎng)或教師要求的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)習(xí)。對(duì)于初中階段的學(xué)生，教師就需要抓住培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。鑒于此，本文主要討論初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)生興趣;教學(xué)手段;培養(yǎng)

引言：

興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有對(duì)初中地理有了一定的興趣，才會(huì)滿懷熱情的投入到教師的教學(xué)中，這對(duì)于學(xué)習(xí)效果的提升也具有重要意義。初中地理知識(shí)實(shí)用性很強(qiáng)，在學(xué)生的生活中也占有一定的地位，因此教師要好好的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)該課程，傳授學(xué)生無(wú)窮的知識(shí)，讓學(xué)生感受到生活中的奧秘。但做好地理教學(xué)的前提是要學(xué)生對(duì)地理學(xué)科感興趣，正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥袑?duì)知識(shí)感興趣，才會(huì)由愛(ài)學(xué)到好學(xué)，才會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)中，才會(huì)更加主動(dòng)的與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。由此，教師要做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的準(zhǔn)備，下文就對(duì)此進(jìn)行具體措施的探討。

一、上好第一課，為興趣鋪墊

第一課往往是學(xué)生最放松的一節(jié)課程，因?yàn)榻處熢诘谝还?jié)課不會(huì)直接上課，會(huì)講述一下課程的總體特點(diǎn)，然后介紹自己、認(rèn)識(shí)一下新學(xué)生。對(duì)此，教師在第一節(jié)課時(shí)要給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，讓學(xué)生對(duì)該課程產(chǎn)生興趣。好的開(kāi)端就決定了后半段的行程，教師在課前可收集一些關(guān)于地理小故事在課上講給學(xué)生聽(tīng)，例如跨越日界線的故事，講述一個(gè)人拿著3000美元買了老太太手里認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有任何價(jià)值的8000美元彩票，最后這個(gè)人不但沒(méi)有虧損還賺了5000美元，這則趣味小故事實(shí)則反映了地理知識(shí)的應(yīng)用，這可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的奇妙之處，興趣油然而生。除了講故事以外，教師還可以準(zhǔn)備視頻或圖片展示給學(xué)生看，如蘑菇云、腳踩四個(gè)半球的國(guó)家、復(fù)活島上的石人等，這些圖片在學(xué)生的生活中很少見(jiàn)，教師可以結(jié)合圖片進(jìn)行生動(dòng)的介紹，并融合地理知識(shí)，這會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)得很入迷，為學(xué)生的后期鋪墊一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，教師在對(duì)課程做一個(gè)整體的介紹時(shí)，不要過(guò)多的用專用術(shù)語(yǔ)，最好能夠與生活實(shí)際相結(jié)合講述給學(xué)生聽(tīng)，這就不會(huì)讓課堂變得枯燥、沉悶，通過(guò)第一節(jié)課生動(dòng)的介紹地理學(xué)科特點(diǎn)能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)施。

二、研究教材，精心備課，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是知識(shí)的講解那么輕松，還要注意到教學(xué)方式是否能夠引導(dǎo)學(xué)生一步一步跟隨教師的進(jìn)度學(xué)習(xí)。教師對(duì)所教知識(shí)和內(nèi)容除了要遵循由易到難的準(zhǔn)則外，還要在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插有趣的話題，讓學(xué)生享受知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，羅曼羅蘭就說(shuō)：“高興學(xué)來(lái)的知識(shí)永不會(huì)忘記”，作為教師要全局統(tǒng)籌、兼顧到方方面面^[1]。在新課教授之前，教師要優(yōu)化設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，在語(yǔ)言上設(shè)置一個(gè)懸念，吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在《海陸變遷》中，教師先讓學(xué)生觀察世界地圖，然后問(wèn)學(xué)生是否一直以來(lái)海陸位置都是如此呢？在學(xué)生的回答中，教師再乘勝追擊問(wèn)海陸位置是不是神仙變出來(lái)給我們的呢？這個(gè)話題就符合學(xué)生的實(shí)際生活，所謂的神仙一直以來(lái)都是謎一樣的存在，這就引起學(xué)生的興趣，有了進(jìn)一步探究真相的動(dòng)機(jī)了，教師此時(shí)就可以因勢(shì)利導(dǎo)借助這個(gè)話題的神秘性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本次的課堂教學(xué)中。

其次，教師可以運(yùn)用諺語(yǔ)的趣味性激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自由放松的環(huán)境中接受知識(shí)。諺語(yǔ)的特點(diǎn)是讀起來(lái)朗朗上口而且通俗易懂，因此教師可以運(yùn)用諺語(yǔ)來(lái)講解西北內(nèi)陸地區(qū)氣溫溫差大的情況，如“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！笔直普娴拿枋隽嗽摰貐^(qū)的特點(diǎn)，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也能自動(dòng)腦補(bǔ)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，留給學(xué)生較深的印象。

三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，就拿女生和男生來(lái)說(shuō)，男生在課堂上表現(xiàn)的欲望會(huì)比較強(qiáng)烈、而且對(duì)于事情的看法也比較豁達(dá)、毫無(wú)顧忌;但是女生在課堂的表現(xiàn)多為內(nèi)向、平穩(wěn)、安靜、給人一種羞澀的感覺(jué)。因此，教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的性別、性格特點(diǎn)，對(duì)于不同學(xué)生的特點(diǎn)可以適當(dāng)?shù)闹v一些話語(yǔ)，但是不能打擊學(xué)生的自信心，要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲有一個(gè)正確的引導(dǎo)和對(duì)待^[2]。教師在課堂中請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)也要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，尤其是羞澀的女生面對(duì)回答不上來(lái)的問(wèn)題可能有點(diǎn)尷尬想哭，此時(shí)教師要用幽默的語(yǔ)言調(diào)和學(xué)生的心理緩解場(chǎng)面的尷尬。教師是教育活動(dòng)中的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育的客體，教師要以學(xué)生為中心開(kāi)展教育活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如，地理教學(xué)中教師可以拿一些儀器輔助教學(xué)實(shí)施或帶領(lǐng)學(xué)生在校園中觀察一些事物，此時(shí)就可以讓學(xué)生自由發(fā)揮、自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)地理的樂(lè)趣與奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展也有重要的指引作用。

在課堂中，教師要留給學(xué)生相互談?wù)摻涣鞯臅r(shí)間，如在一節(jié)課中提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生小組思考回答問(wèn)題，這可以讓學(xué)生的思維更加廣闊，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨著談?wù)撛絹?lái)越濃厚。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中地理教學(xué)本就是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的科目，如果學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣對(duì)于師生來(lái)說(shuō)都是一件痛苦的事情，因此本文講述的幾個(gè)方面教師可以借鑒來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有助于師生的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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