校企合作背景下市場營銷專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設探究

[摘要]現(xiàn)階段中職院校人才不足，“雙師型”教師更為匱乏。市場營銷專業(yè)中職畢業(yè)生對職業(yè)技能要求較高，對“雙師型”教師隊伍有著迫切需求。文章就如何加快中職院校市場營銷專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設這個議題展開討論，提出以校企合作作為突破口，建設市場營銷專業(yè)“雙師型”師資隊伍的若干方法。

[關(guān)鍵詞]中職院校;“雙師型”;校企合作

[DOI]1013939/jcnkizgsc201930127

近年來，國家進行了一系列重大教育改革，鼓勵中等職業(yè)學校開展校企合作辦學模式，推動中職院校建設“雙師型”人才隊伍。中等職業(yè)學校往往資源有限，師資力量薄弱，如何在校企合作背景下借力建設出屬于自己的“雙師型”優(yōu)秀人才隊伍已成為一個重要議題。

1“雙師型”師資隊伍的含義

21世紀，大力發(fā)展職業(yè)教育可以推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生，而一支高水平的“雙師型”教師隊伍是推動職業(yè)教育發(fā)展、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重中之重?！半p師型”教師中的“雙師”即分別指教師和工程師。“雙師型”教師首先需要具備較強的學術(shù)水平與研究能力，其次還必須具有良好的職業(yè)道德與身心素質(zhì)，即需要成為一個合格的教師。雙師型教師還必須具備工程師身份，即需要具有較強的職業(yè)素養(yǎng)，能夠適應技術(shù)行業(yè)的需要。因此，“雙師型”教師需要同時具備教育部門認定的教師任職資格和人事部門頒發(fā)的技術(shù)資格證書。

2建設“雙師型”師資隊伍的必要性

現(xiàn)階段教育行業(yè)從業(yè)者對中職教育的重要性普遍認識不足，“雙師型”教師只占教學師資的一小部分。隨著我國工業(yè)化及制造業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會對于技能型人才和高素質(zhì)勞動者產(chǎn)生了巨大需求，供需矛盾日益突出。沒有優(yōu)秀的師資隊伍便無法培養(yǎng)出適應時代需求的技術(shù)工人。為適應職業(yè)教育在新形勢下發(fā)展的需要，也為了提高辦學水平，中職院校迫切需要建立自己的“雙師型”師資團隊。建立一支“雙師型”師資團隊，可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀的技術(shù)人才;可以提升學校教學質(zhì)量與學校聲譽;學生可以得到更好的教育資源，提升自身競爭力。職業(yè)學校想要生存下去并長遠發(fā)展，擁有一支高技術(shù)含量的“雙師型”師資隊伍是決定性因素，這也是一所優(yōu)秀職業(yè)學校所應當具備的中堅力量。[1]

近年來大量中職學校為了適應市場的需要開設了市場營銷專業(yè)，以培養(yǎng)出符合市場需要的營銷專業(yè)人才。然而，很多畢業(yè)于中職院校的市場營銷專業(yè)學生卻難以找到合適的就業(yè)崗位。究其原因是當代大環(huán)境下中職院校畢業(yè)生學歷不占優(yōu)勢，綜合能力達不到企業(yè)用人要求。雖然社會對市場營銷專業(yè)人才有著巨大需求，但企業(yè)仍不愿意招聘中職院校畢業(yè)生。中職院校普遍對其市場營銷專業(yè)定位不清，認識不夠。市場營銷專業(yè)具有很強的應用性，但中職院校往往忽略對營銷方法與技巧的培訓，取而代之的是大量學習市場營銷學科的基本理論。中職生作為職業(yè)教育畢業(yè)生，在理論知識方面本就不存在優(yōu)勢，再加之沒有專業(yè)實踐能力，自然就在殘酷的社會競爭中處于劣勢。為改善這個窘境，單從學生方面來抓是遠遠不夠的，而應該重點從師資方面考慮，努力建設出一支高質(zhì)量的“雙師型”師資隊伍，培養(yǎng)出理論知識與專業(yè)技能并存的優(yōu)秀畢業(yè)生，這樣才能提高中職市場營銷畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，順應時代發(fā)展潮流。

3校企合作下的市場營銷專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設

目前中職院校由于預算經(jīng)費有限，軟硬件設施往往較為落后，使得學校師資建設投入往往不夠。由于中職院校教師教學任務繁重，因而沒有充足精力去投入生產(chǎn)實踐中去，這在客觀上也使得“雙師型”師資隊伍建設成為奢求，如何找到一個契合點來解決現(xiàn)存矛盾顯得尤為重要。近年來國家大力推動中職院校教育改革，鼓勵中職院校實施校企合作的辦學模式。校企合作是一種學校和企業(yè)進行深入合作，共同培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的一種辦學方式，它以市場和社會需求為導向，培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的實用型人才。這種教學模式對校企雙方均有好處，學?？梢缘玫狡髽I(yè)技術(shù)與資金的支持，企業(yè)能得到快速適應工作崗位的專業(yè)人才。校企合作辦學模式是中等職業(yè)教育發(fā)展的一個重要方向，極大促進了職業(yè)教育的發(fā)展。在此背景下校企合作便成為中職院校培養(yǎng)屬于自己的“雙師型”教師隊伍的主要突破口。[2]校企合作的背景下，中職院校建設屬于自己的“雙師型”師資隊伍需要從以下四點著手。

（1）打破傳統(tǒng)教學觀念。長期以來我國教育體系中存在“重理論，輕技術(shù)”的傳統(tǒng)觀念，即認為老師教學應當將著重點放到理論教學之中，即使在以職業(yè)技術(shù)教學為專長的中職院校中也有大部分老師秉持這一思想，往往愿意將所有精力投入對教課內(nèi)容的學習之中，而對于實踐教學的重要性缺乏足夠重視。“雙師型”教師所必須具備的另一項技能就是職業(yè)素養(yǎng)，即需要具備職業(yè)資格與實踐經(jīng)驗。很多教師認為既然選擇了老師這個職業(yè)就要默默耕耘于講臺之上，不應再去參與專業(yè)崗位工作中去。中職院校應當以校企合作為契機，積極鼓勵老師參與到企業(yè)生產(chǎn)中，在一線工作中實踐學習，積累豐富經(jīng)驗，不斷提高自己的實踐水平和職業(yè)技能。市場營銷這一專業(yè)有巨大的人才需求，對具有良好專業(yè)才能的教師人才更是求賢若渴，學?？梢韵蚱髽I(yè)推薦有潛力的老師讓其進入生產(chǎn)實踐中去豐富閱歷，增長專業(yè)技能。

（2）創(chuàng)建合理的組建計劃。俗話說“凡事預則立，不預則廢”，建立一個合適可行的計劃是事物取得成功的重要保障。中職院校欲建立起自己的“雙師型”教學隊伍，除了鼓勵教師參與生產(chǎn)實踐之外，還應設計出一個切實可行的組建計劃。[3]制定方案時要充分考慮到學校、企業(yè)和教師三方之間復雜的相互關(guān)系。首先，學校應當考慮到自己的實際情況，包含學校軟硬件實力、現(xiàn)有教師師資水平、企業(yè)合作關(guān)系等，綜合考慮，制定一個適合自己的發(fā)展目標，確定需要建設的“雙師型”師資隊伍的規(guī)模、需要建設的專業(yè)種類，做到符合學校及學生的最大化利益。

（3）制訂實施細則確保計劃順利完成。制訂好計劃之后，還應該就計劃制訂相關(guān)實施細則，以確保計劃最終得以圓滿完成。學校可以制定一系列獎勵措施鼓勵市場營銷專業(yè)的老師投入到企業(yè)實踐中去，例如，可以將實踐經(jīng)歷與教師考核系統(tǒng)做有機結(jié)合，以此讓老師愿意主動參與到實踐中去。再如，學校可以設置專項獎勵金來獎勵在實踐中獲得突出業(yè)績的老師。市場營銷專業(yè)的老師相比其他專業(yè)老師往往更容易得到企業(yè)青睞，更容易做出成績。俗話說“計劃趕不上變化”，所以學校還應當就可能發(fā)生的意外情況制定處理預案，確保計劃在實施過程中不會因情況變動停滯不前。

（4）引進優(yōu)秀人才，改善師資結(jié)構(gòu)。學校想要建設自己的市場營銷“雙師型”師資隊伍不能只靠培養(yǎng)本校老師來進行，還應當積極引進現(xiàn)有的“雙師型”優(yōu)秀教師，擴充本校教師資源，這樣不但能即時改變教育質(zhì)量，更能讓本校教師看到“雙師型”教師的閃光點及其具備的巨大潛力，從而徹底改變傳統(tǒng)觀念，主動讓自己做出轉(zhuǎn)變。學校應促成市場營銷專業(yè)這個偏商業(yè)專業(yè)積極對接商業(yè)企業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“雙師型”教師，亦可派本校老師入企業(yè)實踐，通過取長補短，也能極大加快建設計劃的實施。

4結(jié)論

本文介紹了“雙師型”師資隊伍的概念及其在實際教學中的重要性，并就中職院校市場營銷專業(yè)如何建設屬于自己的“雙師型”師資隊伍做了簡單探討，提出以校企合作為發(fā)力點，從改變教師傳統(tǒng)觀念、制訂建設計劃、設定實施細則、擴充人才隊伍等方面出發(fā)，逐步組建起一支屬于自己的“雙師型”師資隊伍。

參考文獻：

[1]白兆盈談職業(yè)學?！半p師型”教師隊伍建設[J].中國成人教育，2002（2）：61

[2]趙昕，宿林林校企合作辦學模式的探討[J].中國成人教育，2007（10）：27-28

[3]陶書中“雙師型”教師隊伍建設的探索與實踐[J].黑龍江高教研究，2006（1）：85-86

[作者簡介]馬騁（1990—），女，漢族，江蘇張家港人，本科，講師，張家港市第二職業(yè)高級中學，研究方向：市場營銷專業(yè)教學。