基于網(wǎng)絡環(huán)境的初中生禮儀教育策略探究

歐詠梅 楊劍萬

摘 要：近年來，湖南省寧遠縣第八中學開展了網(wǎng)絡環(huán)境下的禮儀教育研究，并做了許多有益的探索，取得了不錯的成果。主要通過上好“三課”、抓好規(guī)范、開展活動、營造環(huán)境、借助網(wǎng)絡，讓師生知禮、明禮、學禮、重禮、傳禮，使師生的文明禮儀素質(zhì)得到充分提高。這對學生身心健康的發(fā)展，高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng)，自信心的樹立，社會責任感的提升，良好人際關(guān)系的建立，學習積極性、主動性的提高等諸多方面都產(chǎn)生了積極影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;初中生;禮儀教育;策略

中圖分類號：K892.9;G41 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-02 文章編號：1674-120X（2019）25-0098-02

古人云：“不學禮，無以立。”文明禮儀是個人修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，更是我們的立身之本。中學生是中華傳統(tǒng)美德的傳承者和發(fā)揚者，是新時期社會道德的踐行者。初中階段是一個人道德觀逐漸形成的關(guān)鍵時期，也是進行思想道德教育的最佳階段。因此，自2009年以來，湖南省寧遠縣第八中學（以下簡稱“我?！保╅_展文明禮儀教育，以促進學生形成良好的社會道德，為他們的未來發(fā)展打下良好的文明禮儀基礎(chǔ)。近年來，我校進一步開展網(wǎng)絡環(huán)境下的禮儀教育研究，并做了許多有益的探索，取得了不錯的效果。以下談談我校的具體做法。

一、上好“三課”，讓學生知禮

課堂是向?qū)W生傳播知識的主陣地，要讓學生了解禮儀知識、懂得禮儀常識，必須在課堂上對學生進行相關(guān)知識的傳授。我們主要從上好以下“三課”做起。

一是上好校本禮儀課。我校地處縣城要道，與縣委、縣政府隔路相望，公交車在這里交匯。源于舜帝孝德對我縣文化影響深遠，早在2009年我校就開發(fā)了以禮儀教育為主的校本課程，編印了校本教材《中學生禮儀》，在七年級開設(shè)了禮儀課，由幾名素質(zhì)過硬的教師兼課。2017年，我們對校本教材進行了修訂補充，并把教材更名為《禮儀伴我成長》，從言談禮儀、舉止禮儀、儀表禮儀、學校禮儀、家庭禮儀、餐飲禮儀、通信禮儀七個方面進行闡述，內(nèi)容更具針對性和指導性，并充分體現(xiàn)實踐性的特點，力求讓學生學有所得、得有所用、用有所獲。按照學校要求，幾個任課教師每周進行集體備課，盡可能采用多媒體軟件教學，充分實現(xiàn)信息技術(shù)與禮儀課程的深度融合，提高課堂教學效率。學生欣賞著直觀生動的視頻、圖片，在舒緩柔和的輕音樂中，輕松愉悅地領(lǐng)會了坐立行走、握手微笑的標準要領(lǐng)，了解了得體著裝、文明餐飲的各種技巧，懂得了尊重他人、與人為善的處世美德?？梢哉f，七年級每周一節(jié)的禮儀課不僅教會了學生各種禮儀，更提升了學生的道德修養(yǎng)，對健全學生人格起到了不可小覷的作用。

二是上好禮儀主題班會課。我們只在起始年級開設(shè)禮儀課，同時每學期在所有年級至少舉行兩次文明禮儀主題班會。緊扣文明禮儀的主題，或?qū)W校、年級統(tǒng)一定主題，或根據(jù)班情確定主題，各班以講故事、演小品、知識競賽等多種活潑有趣的形式開展班會課。一般每節(jié)班會課前一周或幾周，師生就要做好資料的收集、活動的籌劃等工作，以確保禮儀主題班會能觸動學生的心靈，促進學生的未來的發(fā)展。如有個班主任發(fā)現(xiàn)班上有一名患有腳臭而又不講衛(wèi)生的學生遭到了全班同學的聲討和歧視乃至孤立，為此他專門舉辦了一次“道有鄰，德不孤”的主題班會。之后，不僅學生們紛紛幫助那位同學想辦法治療腳臭，而且整個班級形成了一種講衛(wèi)生、講友愛的和諧氛圍。

三是上好滲透禮儀教育的學科教學課。文明禮儀教育不能僅僅依靠專門的禮儀課程，還需要通過各學科的情感價值目標來滲透。在各門學科教學中對學生進行禮儀教育的滲透，可以起到潛移默化、潤物無聲的效果。

初中階段的道德與法治課中有許多文明禮儀方面的內(nèi)容，對學生思想品德的塑造直接產(chǎn)生影響。其他學科也均有值得挖掘的禮儀教育價值。譬如，語文課有一篇文言文是宋濂的《送東陽馬生序》，教學中適時滲透禮儀教育，可以幫助學生更好吸取傳統(tǒng)文化的精神營養(yǎng)。如“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”讓學生懂得有借有還的基本禮儀、誠信對人生的重要性;“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉”幫助學生了解尊師重教的傳統(tǒng)美德;從作者提到面對衣食優(yōu)厚的同學“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”讓學生懂得精神富足、不卑不亢的社交道理。

二、抓實規(guī)范，讓學生學禮

禮儀教育的最終目的是讓學生形成良好的文明行為習慣。正如教育家葉圣陶所說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”良好的禮儀習慣可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格、情操，將影響學生一生的發(fā)展。在《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》中，不少條文與禮儀有關(guān)，涉及課堂、校園、宿舍、家庭、公共場所等各種場合的文明舉止以及對師長、同學、客人等各種特定對象的禮儀規(guī)范。我們通過文明禮儀教育，讓學生將規(guī)范變成習慣，使習慣成為自然，從而使學生養(yǎng)成良好的禮儀素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)，這將有力地促進學生行為規(guī)范教育的養(yǎng)成。同時，禮儀教育要想取得實效，必須制訂詳細、具體的禮儀常規(guī)，并落實到學校的規(guī)章制度中，因此我校制定了文明禮儀常規(guī)制度，文明班級、禮儀之星評比制度等。利用制度的規(guī)范性、強制性和獎罰、激勵機制，引導學生樹立禮儀、禮節(jié)、禮貌意識，不斷提高自身道德修養(yǎng)。

同時，我校注意要求教師以身作則，對學生起到榜樣作用。俗話說：“身教勝于言教?！敝骷冶恼f過：“教師的現(xiàn)在，就是學生的將來?！苯處熞陨碜鲃t，對學生來說就是無聲地引導。例如，看到校園里地面上的果皮紙屑時，教師自己帶頭撿起，這比教師訓斥學生“看見紙屑為什么不撿”要好很多。當學生見到教師問好時，教師也應該點頭或招手向?qū)W生問好;當教師做錯了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣的細節(jié)，體現(xiàn)出教師對學生的尊重，有利于學生在潛移默化中受到教育。

三、開展活動，讓學生明禮

知的目的在于行，禮儀教育的全部意義在于它的實踐性。因此，我校把文明禮儀教育與實踐活動相結(jié)合，通過豐富多彩的實踐活動，讓“文明禮儀”在學生心中開花結(jié)果。如每周升旗儀式上的“國旗下講話”，教師代表和學生代表作禮儀主題演講，給師生以有益的提醒和指導。團委會、文學社每期組織的“敬老院獻愛心”活動，培養(yǎng)了學生尊老、愛老、敬老的優(yōu)秀品質(zhì)。語文教研組結(jié)合“書香校園”活動，將弘揚國學傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》與禮儀教育有機融合，讓學生在誦讀經(jīng)典中明禮。政工處組織開展了“五個一”活動，即看一部文明禮儀專題教育片、寫一篇文明禮儀教育體會文章、出一期禮儀專題手抄報、講一個感人的文明禮儀故事、做一件講文明禮貌的事。通過開展“五個一”活動，學校文明禮儀教育活動開展得更扎實、更有效。我校結(jié)合公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務等活動，倡導學生走出校門，走進社區(qū)，宣傳禮儀知識，踐行禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。引導學生在生活中不斷體驗和感悟，在實踐中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，把文明禮儀要求內(nèi)化為個人修養(yǎng)和行為習慣。

四、營造環(huán)境，讓學生重禮

系統(tǒng)生態(tài)觀告訴我們：“人的心理與行為總是環(huán)境的函數(shù)?！绷己玫亩Y儀教育氛圍對學生的成長與禮儀的形成無疑有著重大的影響，文明的舉止，文明的行為，舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，會啟迪莘莘學子去不斷探索追求。學生每天都要在教室里學習、生活這個環(huán)境對他們有著潛移默化的影響。教室里窗明幾凈、一塵不染，講臺上整整齊齊，室內(nèi)物品擺放井然有序、賞心悅目，生活在這樣美好環(huán)境中的學生還會不講文明嗎？當然，美是要有人來創(chuàng)造的，教室的拖把、掃帚放在哪個角落才不會影響美觀？學生喝水的瓶子放在哪里比較合適？雨傘掛在什么地方才不會使教室淌滿水跡等，這些都要教師細心安排，給學生以指點。我校營造了濃郁的文明走廊文化氛圍，在樓梯走廊上張貼了關(guān)于文明禮儀的宣傳標語、常用問候語、名人名言、禮儀故事等，時刻提示學生要文明說話、規(guī)范行為;櫥窗中粘貼學生設(shè)計的文明禮儀常識小報;在教室的黑板報上，展現(xiàn)學生在文明禮儀活動中涌現(xiàn)出來的好人好事;每月評出“文明禮儀之星”和“文明禮儀班級”。濃厚的文明環(huán)境氛圍，讓學生身在其中耳濡目染，凈化心靈，在精神文明的文化氛圍熏陶中健康成長。

五、借助網(wǎng)絡，向社會傳禮

2017年開始，我校建立了“禮儀八中”微信公眾號，面向全社會、全校師生、家長廣泛宣傳文明禮儀知識，展示學校取得的文明禮儀教育成果，關(guān)注量超過三千人次，在社會上產(chǎn)生廣泛影響。

六、結(jié)語

事實證明，我們從以上五個方面著力，使我校師生的文明禮儀素質(zhì)得到了充分的提高，對學生身心健康的發(fā)展，高尚道德品質(zhì)的培養(yǎng)，自信心的樹立，社會責任感的提升，良好人際關(guān)系的建立，學習積極性、主動性的提高等諸多方面都產(chǎn)生了積極影響。歷年的辦學水平評估，我校都因文明禮儀教育這一大亮點和特色而被加分獎勵。八中學子的彬彬有禮享譽縣內(nèi)外;因為行為習慣好、綜合素質(zhì)高，八中學子成為高中學校最受歡迎的學生。

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