淺談?dòng)變航逃械恼Z言表達(dá)能力的培養(yǎng)

吳發(fā)蓉

摘 要：在實(shí)際生活當(dāng)中，個(gè)人通過自身的語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)信息的交流以及合作溝通。因此在社會(huì)中語言表達(dá)能力出眾的人，無論是在人際交往還是工作過程中都會(huì)有非常大的優(yōu)勢。幼兒是人生學(xué)習(xí)的起步階段，在幼兒的教育過程中，教師可以利用科學(xué)合理的教學(xué)方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的教學(xué)情境，讓幼兒能夠喜歡語言表達(dá)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為幼兒以后擁有更好的溝通能力奠定基礎(chǔ)。本文簡單概述了幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要作用，并根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言表達(dá)能力;培養(yǎng)策略

一、幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要作用和意義

（一）培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要性

通過語言能夠?qū)崿F(xiàn)信息交流、情感表達(dá)、獲取重要的信息，通過語言實(shí)現(xiàn)人與人之間的有效溝通。在幼兒階段的教育中進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)，是這一階段教育的基本要求，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和幼兒成長的需求。幼兒階段的孩子只有學(xué)會(huì)表達(dá)才能夠?qū)⒆约赫鎸?shí)的想法，傳達(dá)給其他人。在實(shí)際教學(xué)過程中，只有兒童與教師之間進(jìn)行有效的語言交流，教師才能更好地了解幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)需求。并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行更科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式設(shè)計(jì)，從而讓整個(gè)幼兒教育質(zhì)量得到更好的提高。

（二）幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的價(jià)值所在

幼兒擁有更強(qiáng)的語言表達(dá)能力才能夠更好地表達(dá)自身的想法。語言能力是幼兒與他人進(jìn)行對話的窗口，幼兒的語言能力培養(yǎng)在很大程度上與幼兒的個(gè)人成長有直接關(guān)聯(lián)。如果幼兒語言表達(dá)能力較強(qiáng)，能更好地與老師和其他同學(xué)進(jìn)行語言交流，就能更好地進(jìn)行互動(dòng)，有利于增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的交互性，提升幼兒的交際能力。因此幼兒良好的語言表達(dá)能力，是融洽同學(xué)關(guān)系建立的基礎(chǔ)。它會(huì)以幼兒自身為中心，從而建立起幼兒自己的朋友圈子，在學(xué)習(xí)討論和課外活動(dòng)當(dāng)中，幼兒能夠進(jìn)行互相幫助、相互促進(jìn)。此外，通過語言表達(dá)能力，讓教師夠掌握更多幼兒的信息，從而制定有效的教學(xué)策略，為幼兒的以后發(fā)展提供幫助。其次，雖然幼兒的語言表達(dá)能力與語文教學(xué)有直接關(guān)聯(lián)，但幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，不能只局限于語文教學(xué)。幼兒掌握了一定的語言應(yīng)用和表達(dá)能力之后，還要引導(dǎo)幼兒對所學(xué)的各科知識之間建立有效聯(lián)系，做到融會(huì)貫通。從而幫助幼兒更好的理解所學(xué)的其他科目內(nèi)容，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的成長。

二、幼兒教育過程中，提升幼兒語言表達(dá)能力的相關(guān)策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要讓幼兒擁有良好的語言表達(dá)能力，并且取得良好的學(xué)習(xí)效果。這不僅需要學(xué)校教師的有效輔導(dǎo)和教學(xué)，同時(shí)也需要社會(huì)與家庭的協(xié)同努力。只有集合各方力量，才能夠確保幼兒擁有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)語言能力的培養(yǎng)。

從教師和學(xué)校方面考慮，首先要對幼兒的特點(diǎn)，有足夠了解。這一階段的幼兒活潑好動(dòng)，他們擁有好奇心切注意力不夠集中。雖然這些特征完全不利于教學(xué)活動(dòng)的有效開展。教學(xué)中教師如果合理的利用，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，就能夠更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升幼兒的語言能力。例如，筆者在課堂剛開始時(shí)給幼兒播放，事先準(zhǔn)備好的多媒體教學(xué)課件。這些一般是幼兒所感興趣的動(dòng)畫片，在學(xué)生觀看完這些影片資料之后，筆者會(huì)把它們分成若干個(gè)小組進(jìn)行角色扮演，讓幼兒能更好的參與到課堂活動(dòng)中。通過角色扮演和表演從而實(shí)現(xiàn)提升幼兒語言表達(dá)能力的目的。

從家庭和社會(huì)方面考慮，家長要重視幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前大多數(shù)的幼兒家長，對于孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)的觀念存在一定誤區(qū)，他們將幼兒語言表達(dá)能力與說話能力相對的。因此認(rèn)為幼兒只要與人流利地進(jìn)行對話，就掌握了語言表達(dá)能力，但語言表達(dá)能力當(dāng)中對話只占了最為基本的一部分。因此，這部分家長存在概念不清的狀況，不能為幼兒的語言表達(dá)能力提供太多幫助。教師要轉(zhuǎn)變家長的教育理念，從而對幼兒語言表達(dá)能力發(fā)展產(chǎn)生重要影響。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，是家庭教育的重要一環(huán)節(jié)教師可以對家庭教育提供一些建議，幫助家長了解更多的教學(xué)方式，為幼兒語言能力培養(yǎng)提供良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）結(jié)合實(shí)際生活提供語言交流平

由于兒童的認(rèn)知水平有限，雖然他們對新鮮事物具有好奇心和求知欲。但在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師如果不能夠?qū)ふ铱茖W(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)變得更加簡單，幼兒也會(huì)在面對困難時(shí)出現(xiàn)萎縮情緒，從而失去學(xué)習(xí)的熱情。對于幼兒的表達(dá)能力培養(yǎng)來說，將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，提升幼兒生活體驗(yàn)的關(guān)鍵。讓幼兒能夠更好地用語言表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感想，這是提升幼兒語言水平的重要方式。在傳統(tǒng)的幼兒語言能力教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主體。他們普遍進(jìn)行知識講解，雖然幼兒能夠掌握一部分的理論知識基礎(chǔ)。但在長期的理論知識教學(xué)中缺乏練習(xí)，很難將理論與實(shí)踐有效結(jié)合。而生活化的教學(xué)則更注重幼兒的課堂主體地位作用，教師需要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活狀況，設(shè)置一些話題，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒。這樣，他們就能夠進(jìn)行自主討論，活躍課堂氛圍。讓每個(gè)幼兒都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中，在和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍中，可以更好地提高幼兒的語言表達(dá)能力。

結(jié)語

幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用和意義。在教學(xué)過程中，教師要明確幼兒語言表達(dá)能力對幼兒發(fā)展的重要性，教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，構(gòu)建科學(xué)合理的交流平臺，讓幼兒的語言表達(dá)能力得到有效提高。

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