教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)的確立及達(dá)成

【摘要】教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)具有導(dǎo)向作用，教學(xué)者根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)手段、組織教學(xué)進(jìn)程。在我們的英語(yǔ)課堂中，任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為了學(xué)生獲得語(yǔ)言能力而設(shè)計(jì)，如果這些活動(dòng)缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的指向，活動(dòng)的主題偏離了教學(xué)目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)重視英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)目標(biāo);教學(xué)活動(dòng);目標(biāo)的確立及達(dá)成

【作者簡(jiǎn)介】田雪晴（1995-），女，漢族，河北人，桂林理工大學(xué)，碩士在讀，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育教學(xué)活動(dòng)的歸宿，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的某種學(xué)習(xí)效果或行為的預(yù)期設(shè)想。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)進(jìn)行和展開(kāi)的，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的分析與確定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，它首先確定教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容所達(dá)水平程度的期望，使教學(xué)有明確的方向;其次它給教學(xué)任務(wù)是否完成提供測(cè)量和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

一、確定合理的教學(xué)目標(biāo)

新課程改革提出的 “知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀” 三維目標(biāo)，既是課程總體目標(biāo)框架，也是課堂教學(xué)的具體目標(biāo)的要求。把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，不同的教育者都有著各自不同的愿望，而學(xué)生對(duì)自己應(yīng)成長(zhǎng)成什么樣的人，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和自我意識(shí)的發(fā)展，也會(huì)越來(lái)越有明確的追求，這是人的發(fā)展的必然性。教育的終極目標(biāo)就是促進(jìn)人的發(fā)展。

二、目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成的意義

英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)散性思維模式的養(yǎng)成。課程改革要求英語(yǔ)教學(xué)要更加尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)的主人翁地位，在教學(xué)的過(guò)程中更要有意識(shí)地讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該扮演的是引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者的角色，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體所在。所以筆者認(rèn)為為了更好地達(dá)到這些要求，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該有意識(shí)的注重課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況有選擇性地給每個(gè)學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)。

所謂目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成就是在學(xué)生學(xué)習(xí)之前就學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定可以幫助學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，在課堂教學(xué)的過(guò)程中也可以幫助引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在課堂教學(xué)完成后給學(xué)生反思總結(jié)的余地。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將課堂教學(xué)目標(biāo)提前告知學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有自己的發(fā)言權(quán)和建議權(quán)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性能得到更好的尊重。目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成要求教師就學(xué)習(xí)任務(wù)給予學(xué)生明確的指導(dǎo)，并且要求盡可能地通過(guò)自己的努力或者和其他同學(xué)一起努力以解決學(xué)習(xí)過(guò)程之中出現(xiàn)的問(wèn)題。目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成可以讓課程改革在英語(yǔ)課堂教學(xué)中取得更加輝煌的成績(jī)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升和教師教學(xué)質(zhì)量的提高，真正做到英語(yǔ)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

三、實(shí)施步驟

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際。在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定的時(shí)候教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況然后有選擇性地進(jìn)行目標(biāo)制定。教師制定的目標(biāo)要有明確的指向性以方便學(xué)生的理解，此外目標(biāo)還應(yīng)該細(xì)致精簡(jiǎn)，這樣學(xué)生在完成目標(biāo)的過(guò)程中就能夠做到心里有數(shù)并制定相對(duì)應(yīng)的計(jì)劃。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就可以得到顯著的提高。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)每節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)該清楚明白，目標(biāo)的設(shè)定包括知識(shí)、能力、情感還有思維等幾個(gè)方面。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)教師應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的針對(duì)政策進(jìn)行解決和重點(diǎn)突破。

2.注意課堂控制。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意進(jìn)行課堂控制，雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人公，并且課程改革的不斷進(jìn)步也要求教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，但是在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生因?yàn)樽陨韺?shí)際能力的不足還是需要教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥的。其中最重要的就是教師要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合與構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教師可以通過(guò)構(gòu)建生活化的教學(xué)情景拉近師生之間的距離，然后有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著教師走，這里也就需要教師不斷地拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思維。此外教師在上課過(guò)程中要盡量使用鼓勵(lì)教學(xué)，盡量少用批判式的教學(xué)方式。教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行與學(xué)習(xí)內(nèi)容主題相符合的圖片放映，幫助營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境。

四、結(jié)論

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的中心，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)方向和學(xué)生的主體活動(dòng)部是圍繞該課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是學(xué)生的最終目的。因此，在教學(xué)中一定要首先確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)正確與否決定著教學(xué)過(guò)程的意義。而教學(xué)目標(biāo)是否正確不僅與教師對(duì)教材的理解有關(guān)也與學(xué)生的個(gè)性、能力、需求有關(guān)。因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象是學(xué)生，而學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、智力、個(gè)性等方面是參差不齊的。讓程度、能力、學(xué)習(xí)速度參差不齊的學(xué)生在同一時(shí)間達(dá)到同一目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的。

總而言之，英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有積極的促進(jìn)作用，廣大教育工作者應(yīng)該對(duì)其予以足夠的重視。相信通過(guò)不斷的努力我們一定可以進(jìn)一步促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，培養(yǎng)出讓社會(huì)滿(mǎn)意的人才。

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