實戰(zhàn)型電影人才培養(yǎng)的探索

李矚

摘 要：近年來中國電影市場在規(guī)模及數(shù)量上發(fā)展非?？?，但影片質(zhì)量仍然堪憂，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容不足的背后，則是具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的電影專業(yè)人才的缺失。中國要從電影大國邁向電影強(qiáng)國，電影質(zhì)量是關(guān)鍵，探索實戰(zhàn)型電影人才的培養(yǎng)是現(xiàn)在提升中國電影質(zhì)量面臨的最重要的問題，也是對電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展最具重要意義的一件事情。

關(guān)鍵詞：電影人才;影片質(zhì)量;實戰(zhàn)型;人才培養(yǎng);高校

實戰(zhàn)型電影人才指的是在專業(yè)劇組完整參與過最少一部標(biāo)準(zhǔn)長片電影的制作，并在整個電影制作流程中負(fù)責(zé)一個或多個主創(chuàng)領(lǐng)域的工作，并對本領(lǐng)域的工作非常熟悉，可以獨立承擔(dān)本領(lǐng)域的工作，根據(jù)一部電影的基本主創(chuàng)設(shè)置可以分為六大類：編劇、導(dǎo)演、攝影、制片、美術(shù)設(shè)計、剪輯。電影制作屬于集創(chuàng)意、經(jīng)驗和技術(shù)為一體的生產(chǎn)活動，是特殊的的藝術(shù)生產(chǎn)，因此需要具有豐富“實戰(zhàn)”經(jīng)驗的專業(yè)人才的分工協(xié)作才能獲得優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量。然而目前中國高校的電影教育以理論為主，注重文憑，導(dǎo)致國內(nèi)影視院校的學(xué)生在畢業(yè)后無法立即進(jìn)入劇組，承擔(dān)起相關(guān)領(lǐng)域的工作。專業(yè)電影人才結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷裂式缺陷，學(xué)校和產(chǎn)業(yè)之間存在脫節(jié)，因此探索如何培養(yǎng)電影實戰(zhàn)型人才成為了目前中國電影提升質(zhì)量亟待解決的問題。

一、當(dāng)下電影實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)的困境

電影實戰(zhàn)型人才的培養(yǎng)本質(zhì)上就是通過制作標(biāo)準(zhǔn)電影培養(yǎng)人才，“實戰(zhàn)型”人才除了要求從業(yè)人員在藝術(shù)方面的美學(xué)修養(yǎng)，更需要在實際的電影制作中具有豐富的實踐能力。然而從設(shè)置電影相關(guān)專業(yè)的高校來看，國內(nèi)的影視類本科專業(yè)通常以理論學(xué)習(xí)為主，雖然所有高校都會要求畢業(yè)生拍攝畢業(yè)作品，但是在目前的情況下，學(xué)生短片質(zhì)量距離行業(yè)要求是很遠(yuǎn)的。而研究生階段由于高校條件的局限，無法提供影視類學(xué)生制作標(biāo)準(zhǔn)電影的條件，作為主要承擔(dān)電影人才培養(yǎng)任務(wù)的高校在師資力量與硬件上，現(xiàn)階段都無法滿足“實戰(zhàn)型”電影人才培養(yǎng)的條件。現(xiàn)階段的高校電影教育現(xiàn)狀使得畢業(yè)生和產(chǎn)業(yè)人才需求之間出現(xiàn)了一個尷尬的局面：一邊是畢業(yè)生無法進(jìn)入行業(yè)工作，另一邊卻是行業(yè)急需大量電影人才。

計劃經(jīng)濟(jì)時代，國有電影制片廠不僅生產(chǎn)創(chuàng)作電影片，還承擔(dān)了各種專業(yè)電影人才的培養(yǎng)。通過師傅帶徒弟，手把手傳授經(jīng)驗，電影人才逐步掌握專業(yè)技能，最終能獨立承當(dāng)相應(yīng)的制作任務(wù)。這種培養(yǎng)其本質(zhì)上擁有電影實戰(zhàn)的精髓。隨著中國電影體制改革和原國內(nèi)大制片廠“師帶徒”模式的衰落，目前的電影制片企業(yè)通常不再會自主培養(yǎng)電影人才。這其中涉及一個合約問題，通常電影公司的雇傭合約，是根據(jù)每部電影的需要而進(jìn)行簽約，俗稱“片約”。這個合約是與主創(chuàng)本人或者主創(chuàng)所屬的經(jīng)紀(jì)公司簽約的，所以制片企業(yè)的“片約”是無法涵蓋電影生產(chǎn)主創(chuàng)的經(jīng)紀(jì)合約的，這導(dǎo)致大部分電影制片公司從自身利益出發(fā)不愿意自主培養(yǎng)人才使目前國內(nèi)在實戰(zhàn)類電影人才的培養(yǎng)方面陷入了困境。

二、實戰(zhàn)型人才的重要性

在中國電影迅速發(fā)展的今天，培養(yǎng)實戰(zhàn)型電影人才是提升影片質(zhì)量的核心。作為特殊的文化商品，電影制作需要歷經(jīng)創(chuàng)意策劃、劇本編寫、資金籌集、前期拍攝、后期制作、宣傳、發(fā)行、上映等不同環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)，都離不開專業(yè)人才分工協(xié)作才能完成，同樣的每一個環(huán)節(jié)都需要有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的人參與分工協(xié)作，才能保證電影的質(zhì)量。

隨著《中華人民共和國電影產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法》的出臺，以及十九大關(guān)于文化自信的提出，中國電影產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，成效顯著。來自國家電影局的數(shù)據(jù)顯示，2018年全國電影票房已突破600億。在這種大好形式下，中國電影必將迎來輝煌的發(fā)展，未來對具有豐富經(jīng)驗的電影實戰(zhàn)型人才的需求更會大大增加，電影實戰(zhàn)型人才的培養(yǎng)勢在必行，因此培養(yǎng)擁有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的電影人才將會是決定著未來中國電影發(fā)展的關(guān)鍵。

三、解決我國實戰(zhàn)型電影人才培養(yǎng)的對策探討

（一）實訓(xùn)模式：電影實操、技術(shù)指導(dǎo)、專題講座

高校本科和研究生階段的培養(yǎng)仍然為實戰(zhàn)型電影人才培養(yǎng)的主要陣地。根據(jù)電影實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式的要求，各大院校結(jié)合本科課程通過多類型短片制作的形式以技術(shù)指導(dǎo)、專題講座培養(yǎng)影視類學(xué)生基本的電影制作素養(yǎng)，讓電影類學(xué)生在本科階段具備電影制作的基本素質(zhì)和動手能力。在研究生階段，特別是針對MFA專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)建立起電影實操的培養(yǎng)模式，而不是留時間給學(xué)生讓其到社會上進(jìn)行實踐。通過聘用有經(jīng)驗的電影生產(chǎn)一線的人員為導(dǎo)師，采用導(dǎo)師開發(fā)項目、學(xué)生參與制作的模式，充分利用畢業(yè)前的一年實習(xí)期，把學(xué)生的自主實習(xí)變成學(xué)校主導(dǎo)下的電影項目實際操作，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的電影項目用于實訓(xùn)，在劇組中學(xué)習(xí)，以動手和實踐為主有針對性地進(jìn)行職位實訓(xùn)，通過電影的實際操作，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下實現(xiàn)從學(xué)校到產(chǎn)業(yè)的飛越。同時，學(xué)校應(yīng)提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力，通過相關(guān)合作機(jī)構(gòu)的資源和學(xué)校的教育資源以理論結(jié)合實際建立起電影實訓(xùn)體系，以專業(yè)劇組和“師帶徒”為特色，讓學(xué)生在電影項目的實際操作中提高電影制作水平，綜合幫助學(xué)生解決從學(xué)校教育到產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的斷裂問題。

通過學(xué)校學(xué)習(xí)和實習(xí)年的電影實訓(xùn)體系搭建，可以建立起學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用之間的橋梁，解決目前電影人才在學(xué)校培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求之間的脫節(jié)，可以快速為產(chǎn)業(yè)應(yīng)用提供大批經(jīng)驗豐富的電影人才，同時為學(xué)生進(jìn)入各個劇組擔(dān)任相關(guān)職業(yè)的工作提供了便利途徑，不再讓經(jīng)驗成為電影類學(xué)生就業(yè)的“攔路虎”。

（二）實訓(xùn)內(nèi)容：進(jìn)階式培養(yǎng)

電影實戰(zhàn)人才的培養(yǎng)繞不開項目化與制片人制，對大多數(shù)國內(nèi)高校影視專業(yè)研究生培養(yǎng)而言，亟需增加電影項目化和制片人中心制的教學(xué)的比重，在項目化的基礎(chǔ)上實施制片人中心制，通過制片人發(fā)起項目，聘用主創(chuàng)進(jìn)行電影開發(fā)和最終實現(xiàn)上映。對于目前國內(nèi)的現(xiàn)狀而言，導(dǎo)演中心制仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，而電影實戰(zhàn)人才的培養(yǎng)除了藝術(shù)的考量，很大程度上是面向市場的應(yīng)用人才培養(yǎng)，因此在研究生階段將電影項目化，采用制片人中心制進(jìn)行開發(fā)和管理，將會有事半功倍的效果。因此電影人才實戰(zhàn)培養(yǎng)要把制片人的能力的培養(yǎng)放在重要位置，在項目開發(fā)管理的基礎(chǔ)上，重點以編劇、導(dǎo)演、攝影、制片、剪輯、美術(shù)設(shè)計這六大領(lǐng)域的主創(chuàng)人才實戰(zhàn)培養(yǎng)為主。

首先在基礎(chǔ)課方面，對已經(jīng)上映的優(yōu)秀電影進(jìn)行學(xué)習(xí)。借用情報學(xué)上的反求工程做法，所有學(xué)生選擇某部電影進(jìn)行剪輯，并拆分成一個個鏡頭，通過視聽語言、影像風(fēng)格、導(dǎo)演構(gòu)思、表演風(fēng)格、劇本反寫等方面的分析和總結(jié)，并結(jié)合導(dǎo)師團(tuán)的講解答疑，同時選擇一部電影為基礎(chǔ)進(jìn)行模仿拍攝對比原片，提高學(xué)生對電影完片的意識和建立基本的電影工業(yè)化意識。

其次將短片訓(xùn)練變成網(wǎng)劇工作坊，直接面向市場提供作品。聘用的校外導(dǎo)師進(jìn)入劇組，成為上述六大專業(yè)的 “技術(shù)指導(dǎo)”，在實踐中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)劇的創(chuàng)作，并提供指導(dǎo)。以導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)員實際操作完成短片（網(wǎng)劇）的制作，在過程中培養(yǎng)講述故事的能力和掌握劇組運營和相關(guān)管理流程的知識，形成基本工業(yè)化制作素養(yǎng)，并將成品進(jìn)行市場化播出和上映，用市場來進(jìn)行檢驗。這一方面可以獲得最真實的市場反饋效果，另一方面為學(xué)生提供工作資歷。

最后設(shè)置長片計劃。在完成短片（網(wǎng)?。┑幕A(chǔ)上，進(jìn)行長片實訓(xùn)。建立完整規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的電影劇組，以一線創(chuàng)作人才為“監(jiān)制”，指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生完成標(biāo)準(zhǔn)院線電影或者網(wǎng)絡(luò)電影的制作，培養(yǎng)學(xué)生具有電影長片制作經(jīng)驗和相關(guān)劇組管理運營經(jīng)驗，充分發(fā)揮經(jīng)驗豐富的一線創(chuàng)作人員的監(jiān)制作用，為學(xué)生的長片電影制作保駕護(hù)航，讓學(xué)生完成從短片到長片的過渡，并熟練掌握長片制作，完全按照市場商業(yè)片的規(guī)則完成影片的制作和上映。

（三）實訓(xùn)機(jī)制：學(xué)校與社會協(xié)作

電影人才實訓(xùn)是一種應(yīng)用性很強(qiáng)的培養(yǎng)，需要學(xué)校與社會的通力協(xié)作，同時在現(xiàn)有的培養(yǎng)方式上進(jìn)行變革和創(chuàng)新。在教授科目上，將創(chuàng)意、技術(shù)與運營人才組合融進(jìn)實訓(xùn)電影的各個相關(guān)職位，在實踐中從籌備、拍攝制作、宣傳上映的全流程實訓(xùn)中完成相關(guān)學(xué)習(xí)科目;在師資配備上，通過建立具有豐富專業(yè)經(jīng)驗的雙導(dǎo)師制度，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)理論知識的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，聘用一線電影、電視創(chuàng)作人員為校外導(dǎo)師，用自身的經(jīng)驗幫助學(xué)生用視覺敘述手法來講故事，每個實訓(xùn)職位均實行雙導(dǎo)師制度，學(xué)生參與實訓(xùn)不僅要知道怎么做，還要知道為什么做，同時在電影項目實際操作中為學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，保駕護(hù)航;在教學(xué)方式上，以發(fā)揮實踐導(dǎo)師劇組的“師帶徒”作用為主，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電影項目的實際操作掌握完整的電影制作流程，帶領(lǐng)學(xué)生利用電影的實操可培訓(xùn)出一批具有制作與管理能力的優(yōu)秀電影人才。

實戰(zhàn)型電影人才的培養(yǎng)建立起學(xué)校和社會機(jī)構(gòu)的多方協(xié)作機(jī)制，搭建了從學(xué)校到產(chǎn)業(yè)的橋梁。其中高校是最主要的參與者，決定著實戰(zhàn)型電影人才培養(yǎng)的成敗。社會機(jī)構(gòu)通過產(chǎn)學(xué)一體化為高校提供資金、設(shè)備參與共同培養(yǎng)，為學(xué)生提供一線實踐機(jī)會，同時相關(guān)的社會機(jī)構(gòu)比如經(jīng)紀(jì)公司可以借鑒美國CAA的經(jīng)紀(jì)模式，參與培養(yǎng)并簽約相關(guān)學(xué)生。在學(xué)校和社會機(jī)構(gòu)的多方協(xié)作下，實戰(zhàn)型電影人才的培養(yǎng)必將擁有廣闊的空間。

四、結(jié)語

電影人才是支撐我國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，培養(yǎng)具有“實戰(zhàn)”經(jīng)驗的電影人才隊伍對提升我國電影發(fā)展水平具有至關(guān)重要的作用。電影實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，通過影視院校與社會機(jī)構(gòu)的協(xié)作培養(yǎng)，可以建立起學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用之間的橋梁。通過培養(yǎng)為業(yè)界提供了具有豐富長片經(jīng)驗的電影人才，熟悉電影流程和劇組管理，完整操作過從策劃到制作到上映全流程，可以直接進(jìn)入產(chǎn)業(yè)承擔(dān)相關(guān)領(lǐng)域的工作，而不需要再次經(jīng)過多年實踐才能進(jìn)入行業(yè)工作，有效解決了目前電影人才在學(xué)校培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求之間的脫節(jié)問題，有利于促進(jìn)中國電影的發(fā)展。

作者單位：

上海戲劇學(xué)院