新時代高職音樂教育的意義與改革探析

【摘要】目前，高職教育一直以來都注重技能和素質(zhì)教育。音樂教育隨著人們認(rèn)識的提升、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，受到了多方重視，也逐漸凸顯出重要的教育作用。高職院校音樂教育在新時代背景下逐漸被賦予了更加深刻的教育意義，本文對當(dāng)前高職音樂教育改革創(chuàng)新進行研究探討，期望音樂教育在高職教育中發(fā)揮更加重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高職教育? 音樂教育? 改革創(chuàng)新? 意義? 探討

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0215-01

前言

音樂一直以來都給人以美的感受。目前，很多教育學(xué)者認(rèn)識到了音樂教育的重要性，以及對當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的積極作用。音樂教育于高職教育中能夠有效提升學(xué)生的情商審美，使學(xué)生為今后進入社會而打好基礎(chǔ)。新時代背景下音樂教育在高職教育中將扮演越來越重要的角色。

一、當(dāng)前高職音樂教育改革創(chuàng)新的意義

高職教育目前較為突出的問題是缺乏音樂教師、配套教材、樂器、教學(xué)場所等等。這就使得高職音樂教育更容易被忽視。音樂教學(xué)的改革創(chuàng)新需要學(xué)校予以重視，如果基本問題不解決，很難發(fā)揮音樂教育的優(yōu)勢和作用。因此，高職院校音樂教育改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的唯一途徑。

大部分學(xué)生對音樂都比較熱愛和喜歡，但是并沒有接受過專業(yè)的音樂教育。高職教育是學(xué)生進入社會的前站，促進學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂，能夠提升學(xué)生的文化審美和綜合素質(zhì)，同時也符合高職院校的教育理念。因此高職院校需要重視音樂教育，促進高職音樂教育的改革創(chuàng)新。

二、新時代高職音樂教育的改革措施探討

1.高職音樂教育理念

高職音樂教育是以培養(yǎng)學(xué)生審美能力和正確的審美觀念為主要目的，同時使學(xué)生能夠?qū)W到基礎(chǔ)的音樂知識。在教育教學(xué)中音樂教育要秉承以學(xué)生為主的教育思想，尊重學(xué)生。以學(xué)生興趣為基點，設(shè)立合理的音樂教學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動的進行音樂學(xué)習(xí)。

高職教育中音樂教育主要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、音樂鑒賞能力、音樂知識掌握、音樂技巧等等。社會的多元化使得對人才的需求變得越來越多樣化，復(fù)合型人才受到社會和企業(yè)的青睞，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠提升身心修養(yǎng)，強化人格魅力。高職音樂教育對學(xué)生的影響不僅僅是音樂知識，對學(xué)生立足社會也將起到積極的作用。

2.提供高職院校音樂教育教學(xué)的保障

高職院校音樂教育一直以來受到物質(zhì)條件的約束和限制，未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此在新時代背景下，高職院校音樂教育要在教材、課程、音響、樂器、場所等配套設(shè)施上進行更新和創(chuàng)新。創(chuàng)辦獨立音樂教材，針對高職院校學(xué)生特點進行合理的教材編寫和課程設(shè)置。增加音樂教育的投入，聘請優(yōu)秀的音樂教師，購置必須的音樂器材，安排合理的音樂教育場所。運用先進的信息技術(shù)和社交平臺，加強學(xué)生音樂學(xué)習(xí)、分享和交流。運用多元化手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，保證音樂教育質(zhì)量和效果。

3.創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為本的多元化音樂教學(xué)內(nèi)容

音樂課程的學(xué)習(xí)除了為學(xué)生在音樂知識、審美能力方面提升以外，還需要從學(xué)生為本的思想出發(fā)，通過音樂提升學(xué)生的自信心。在音樂教育中，可以適當(dāng)?shù)脑黾右魳繁硌?、舞臺表演等內(nèi)容，通過多元化的音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生表演欲望，加強學(xué)生自信心的樹立，釋放天性，從興趣點出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。通過多元化音樂教學(xué)，加強學(xué)生公眾場合表演能力和欲望，使學(xué)生自信心得到提升，更加認(rèn)可自我，為學(xué)生今后在社會中的發(fā)展提供幫助。

4.理論與實踐相結(jié)合的音樂教育

音樂教育中，音樂審美能力、音樂鑒賞能力的提升是音樂教育的重點，這種潛在的能力水平對以后學(xué)生的成長以及發(fā)展將起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用?；诖?，高職院校音樂教育應(yīng)采取理論與實踐相結(jié)合的教育形式。音樂教師通過課堂教學(xué)教會學(xué)生樂理知識、識譜能力等基本技能外，還需要懂得所學(xué)知識的內(nèi)涵和歷史演變。通過代表性音樂作品所蘊含的文化歷史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對音樂有更加深入的認(rèn)識。教會學(xué)生對音樂劇、歌劇等音樂形式的一般鑒賞方法，有能力可以組織學(xué)生參加音樂劇、歌劇的排演，真正的融入到音樂的世界中。

結(jié)束語

高職音樂教育的改革與創(chuàng)新是時代大背景下必然的選擇，高職院校必須直面音樂教育在高職教育中的作用和意義，對音樂教育的特點和優(yōu)勢予以足夠的尊重和探討。從師資力量、硬件設(shè)施、教育理念、課程實踐、能力培養(yǎng)等多個方面提升高職院校音樂教育的教學(xué)質(zhì)量和效果，進一步培養(yǎng)高職院校學(xué)生的審美情操。在未來的高職教育中，音樂教育會占據(jù)越來越重要的地位，發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻：

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[2]肖莉.素質(zhì)教育理念在高職音樂教育中的詮釋與應(yīng)用[J].大眾文藝.2013（17）

作者簡介：

邱續(xù)榮（1990-），男，湖南懷化人，本科，助教，研究方向：音樂學(xué)。