中職化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

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摘 要：中職學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主陣地，因而在教學(xué)過(guò)程中必須把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)作為重點(diǎn)，只有這樣，才能使教學(xué)取得良好的效果，但從目前我國(guó)一些中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)來(lái)看，在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)方面還存在一些不足之處，必須對(duì)此引起高度重視，并采取有效措施，最大限度提升學(xué)生對(duì)學(xué)化學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。針對(duì)中職化學(xué)教學(xué)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用意識(shí)

中職學(xué)校的任務(wù)是給國(guó)家培養(yǎng)更多的實(shí)踐型技術(shù)人才。化學(xué)作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該重視教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的激發(fā)，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和化學(xué)應(yīng)用能力，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定良好基礎(chǔ)。

一、中職化學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)方面存在的不足

一是教學(xué)目標(biāo)受到限制。對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的最重要目標(biāo)就是要強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但從當(dāng)前一些中職學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)來(lái)看，還沒(méi)有將應(yīng)用作為教學(xué)的重要目標(biāo)，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，更多的是注重理論知識(shí)的灌輸，這就直接導(dǎo)致中職化學(xué)教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)需求，導(dǎo)致中職學(xué)生在化學(xué)應(yīng)用方面比較薄弱，這一點(diǎn)已經(jīng)成為一些中職學(xué)校開(kāi)展化學(xué)教學(xué)最為重要的問(wèn)題，同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)方面不容忽視的問(wèn)題，必須引起高度重視并明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

二是課堂教學(xué)存在不足。課堂教學(xué)是中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)的重要載體，只要高水平、高效率、高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。但從當(dāng)前一些中職學(xué)校開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的情況來(lái)看，在課堂教學(xué)過(guò)中普遍采取灌輸式的教學(xué)方式，很多學(xué)生根本無(wú)法理解教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高。還有個(gè)別中職學(xué)校的化學(xué)老師，由于自身思維方式和教學(xué)能力的限制，缺乏對(duì)課堂教學(xué)的深入的研究，導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法取得良好的成效，甚至有很多中職學(xué)生對(duì)化學(xué)十分反感。

三是社會(huì)實(shí)踐比較薄弱。對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐的意義十分重大，這樣能夠使學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力得到顯著提升。但從當(dāng)前個(gè)別中職學(xué)校在化學(xué)教學(xué)方面來(lái)看，社會(huì)實(shí)踐都比較薄弱，甚至有很多中職學(xué)校在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中很少開(kāi)展過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這必然無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法提升學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

二、中職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的策略

（一）讓學(xué)生感受化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系

在我們的生活中，到處都充滿著化學(xué)，教師在化學(xué)課中要善于從學(xué)生的生活實(shí)際中提出問(wèn)題，使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在講授"物質(zhì)的變化判斷"內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生觀察學(xué)校和家里哪些事物的變化是物理變化或化學(xué)變化。學(xué)生能說(shuō)出很多，如木塊制成木桌，瓷碗的破碎，冰的溶化，酒精的揮發(fā)等都是物理變化，而植物的光合作用，食物的腐敗，燃料的燃燒等都是化學(xué)變化，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊充滿著物質(zhì)的變化。

（二）精心設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)化學(xué)應(yīng)用意識(shí)

化學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。學(xué)生在課堂上獲取的許多知識(shí)，如果在生活中加以應(yīng)用，那么一定有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。練習(xí)是使學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，形成一定的技巧和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展智力的重要手段之一。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅知其然，而且知其所以然。這樣，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)將會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。

例如，我講完"氧氣"內(nèi)容之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：有三個(gè)集氣瓶，分別充滿空氣、氧氣和二氧化碳，它們都是無(wú)色無(wú)味的氣體，怎樣用最簡(jiǎn)便的方法加以區(qū)別。學(xué)生會(huì)根據(jù)氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的感觀認(rèn)識(shí)來(lái)推出答案，可用燃著的小木條來(lái)檢驗(yàn)，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高應(yīng)用能力

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)構(gòu)成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的兩部分，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力，光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要向課外延伸。所以，適當(dāng)開(kāi)展一些化學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和能力。

例如，在每年元旦舉辦的游園活動(dòng)中，我們幾位化學(xué)教師充分利用學(xué)校里的設(shè)備，開(kāi)展了"化學(xué)知識(shí)大家猜"，"化學(xué)實(shí)驗(yàn)大家做"等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處都有化學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）加強(qiáng)課外實(shí)踐，拓寬化學(xué)應(yīng)用渠道

實(shí)踐對(duì)于知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用起著重要作用，只有親身體驗(yàn)過(guò)才會(huì)理解和運(yùn)用。所以，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力，還要加強(qiáng)課外實(shí)踐。

例如，在實(shí)踐活動(dòng)"礦泉水與自來(lái)水的辨別"中，讓學(xué)生自己扮演檢測(cè)員，用實(shí)驗(yàn)形式提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。再如，在"測(cè)定土樣的酸堿性"中，我組織學(xué)生到附近的農(nóng)田、花圃或花盆里取出土樣，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)判斷出土樣的酸堿性。通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)到化學(xué)在生活中的作用，充分感受到化學(xué)來(lái)自于生活，在生活中具有廣泛的應(yīng)用，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在進(jìn)行中職化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生化學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)全面考慮學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)中職教學(xué)和中職學(xué)生的特點(diǎn)，將化學(xué)的優(yōu)勢(shì)切實(shí)發(fā)揮出來(lái)。不斷地提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地提高自身的化學(xué)應(yīng)用實(shí)踐能力，給學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉火東.中職化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力[J].新課程研究，2015，（01）.