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    化學(xué)教學(xué)

    • 九年級化學(xué)教學(xué)實效性的研究
      文章將九年級化學(xué)教學(xué)設(shè)計作為切入點,結(jié)合當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的問題,提出了高效的教學(xué)改革方法,詳細介紹了游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作教學(xué)法,希望能夠進一步提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞:九年級;化學(xué)教學(xué);實驗;溶液中圖分類號:G633.8 文獻標識碼:A 文章編號:1673-8918(2023)46-0115-04一、 引言初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段,在教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重全體學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生間差異做好教學(xué)設(shè)計?;瘜W(xué)是一門以實驗為主的科學(xué)課程,在新

      考試周刊 2023年46期2023-12-10

    • 對酯化反應(yīng)機理的再認識
      反應(yīng)機理; 化學(xué)教學(xué); 有機化學(xué)文章編號: 1005-6629(2023)09-0093-04???中圖分類號: G633.8???文獻標識碼: B有機反應(yīng)機理是有機化學(xué)結(jié)構(gòu)理論的重要組成部分,但《普通高中化學(xué)課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱“新課標”)在“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊對反應(yīng)機理未做要求,因此教師在教學(xué)中,往往回避了有機反應(yīng)中的機理問題,使得學(xué)生缺乏對有機反應(yīng)本質(zhì)的認識,造成面對一些復(fù)雜的有機反應(yīng)時,沒有系統(tǒng)的分析方法,只能利用死記

      化學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-11-03

    • 高中化學(xué)課堂教學(xué)融入思政教育元素的研究
      中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的2022年高中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩活動中59例優(yōu)質(zhì)說播課為研究對象,從內(nèi)容選材、切入觸點和呈現(xiàn)位置等維度,通過量化統(tǒng)計和定性分析,研究當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)中思政元素融入情況。研究發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教師能有意識地在課堂教學(xué)中融入思政教育,但有進一步提升的空間。在對說播課分析基礎(chǔ)上提出改進建議,以期為促進中學(xué)化學(xué)課程思政發(fā)展,提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞: 課程思政; 高中化學(xué); 說播課; 化學(xué)教學(xué)文章編號: 1005-66

      化學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-11-03

    • 初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
      。初中階段的化學(xué)教學(xué)與高中化學(xué)有很大的不同,初中階段化學(xué)教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的而展開的,因此在開展初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中,需要強調(diào)對學(xué)生興趣的培養(yǎng),這對任課教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段等多個方面提出了較高的要求。在教學(xué)中,教師要充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù),將課堂氣氛活躍起來,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能被調(diào)動起來。鑒于此,本文對初中階段如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)展開深入的研究,希望能為當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)提供一定的幫助?!娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 核心素養(yǎng)? 化學(xué)教學(xué)

      課程教育研究 2023年9期2023-10-24

    • 新形勢下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的策略研究
      :初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);高效課堂【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539(2023)16-0108-04課堂是教學(xué)活動開展的主要場所,也是學(xué)生獲取知識的重要渠道,需要引起充分重視。特別是對于學(xué)習(xí)時間緊迫、任務(wù)繁重的初中階段而言,如何把握好有限的課堂時間,提升課堂教學(xué)成效是各學(xué)科教師必須認真思考的重要問題?;瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)同樣不例外,作為該學(xué)科一線高中教師,需要立足于高效課堂的要求,積

      當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19

    • 化學(xué)教學(xué)中的社會性科學(xué)議題與社會責(zé)任素養(yǎng)培育
      維度之一。在化學(xué)教學(xué)中,社會責(zé)任素養(yǎng)的培育不能只停留在知識層面,更要落實在“情感、態(tài)度、價值觀”層面,因為它與真實社會的實踐課題和價值判斷密切相關(guān)。在分析社會責(zé)任素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀與面臨困境基礎(chǔ)上,闡述社會性科學(xué)議題之于社會責(zé)任素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用,并就化學(xué)教學(xué)中如何運用社會性科學(xué)議題培育學(xué)生社會責(zé)任素養(yǎng)提出可行建議。關(guān)鍵詞: 社會責(zé)任素養(yǎng); 社會性科學(xué)議題; 化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)文章編號: 10056629(2023)08002806中圖分類號: G633.8文獻

      化學(xué)教學(xué) 2023年8期2023-09-08

    • 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)探究性實驗的實踐
      但在目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中,部分教師仍然通過講授式的模式進行教學(xué),學(xué)生通過實驗后再對知識進行深層次的理解,這不免有些本末倒置,這種教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中,多為驗證性實驗,學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)未得到較好的培養(yǎng)。因此,我們需要結(jié)合新教材,結(jié)合核心素養(yǎng)以及學(xué)情對當(dāng)下的實驗教學(xué)進行改進,多嘗試探究性實驗,重視學(xué)生本位思想,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);化學(xué)教學(xué);探究性實驗一、研究背景化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自

      高考·下 2023年5期2023-08-24

    • 化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略與方法
      力。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;人才競爭中圖分類號:G633.8 文獻標識碼:A 文章編號:1673-8918(2023)31-0145-04一、 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義當(dāng)今社會的競爭是人才的競爭,各地方政府都想盡辦法來吸引各類創(chuàng)新型人才,按照國家領(lǐng)導(dǎo)人“海南要堅持五湖四海廣攬人才”的重要指示,實施百萬人才進海南行動計劃,推進海南全島自由貿(mào)易試驗區(qū)和中國特色自由貿(mào)易港建設(shè),目前創(chuàng)新型人才是引領(lǐng)我國經(jīng)濟發(fā)展的動力,只有創(chuàng)新才能滿足日新月異的社會發(fā)展需求。教育部在

      考試周刊 2023年31期2023-08-23

    • 項目化學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
      研究其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則和重要意義,并提出幾點切實可行的應(yīng)用策略,旨在為提高高中化學(xué)教學(xué)水平貢獻一己之力。關(guān)鍵詞:項目化學(xué)習(xí);高中;化學(xué)教學(xué);應(yīng)用項目化學(xué)習(xí)在增強學(xué)生創(chuàng)新意識、動手能力和知識運用能力等方面發(fā)揮重要作用,可以為學(xué)生全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。近年來,這種教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)活動中,并取得了良好效果。以高中化學(xué)教學(xué)為例進行分析,教師可以基于構(gòu)建主義理論,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實踐項目,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資料,通過創(chuàng)設(shè)帶有挑戰(zhàn)性、

      高考·中 2023年6期2023-08-23

    • 論在初中化學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的重要性
      求。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué) 多媒體 運用 重要性我參加工作至今已二十四載了,在化學(xué)教學(xué)中運用多媒體進行教學(xué)也有十幾年了,一路走來,感悟很多,下面就談?wù)勎覍?span id="j5i0abt0b" class="hl">化學(xué)教學(xué)中運用多媒體進行教學(xué)的幾點體會。一、多媒體教學(xué)能讓學(xué)生更輕松愉悅地享受課堂學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中,我們制作多媒體教學(xué)的課件時,可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,隨心所欲地去設(shè)計和創(chuàng)新,讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解變得更通俗易懂,在快樂中輕松學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)課件中的動畫、視頻都激活了教學(xué)情景,使學(xué)生興趣更濃,氣氛更活躍,更容易理解

      教育周報·教研版 2023年3期2023-08-11

    • 高中生化學(xué)學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系研究
      高中生; 化學(xué)教學(xué); 潛在剖面分析文章編號: 10056629(2023)07002407中圖分類號: G633.8文獻標識碼: B在影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的諸多因素中,學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式被認為是兩個至關(guān)重要且密切相關(guān)的因素[1]。學(xué)習(xí)觀念(conceptions of learning)是指學(xué)生對學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解或信念,代表了學(xué)生對學(xué)習(xí)體驗的構(gòu)建與解釋[2]。學(xué)習(xí)方式(approaches to learning)是指學(xué)生處理學(xué)業(yè)任務(wù)時所持有的動機和采用的策略

      化學(xué)教學(xué) 2023年7期2023-08-10

    • 大學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)研究
      文章針對大學(xué)化學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀,提出以下建議:加緊編寫與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教材,設(shè)法提高教師對在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育的認識,對教學(xué)模式進行改革以適應(yīng)發(fā)展學(xué)生能力的需要。同時結(jié)合實際在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義教育、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,鍛煉學(xué)生的堅強意志,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng),注重發(fā)展學(xué)生的多種能力。[關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育;道德素質(zhì);能力培養(yǎng)[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437(2023)08-

      大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04

    • 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)
      了當(dāng)前在初中化學(xué)教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的動因,并闡述了在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神所起到的作用,從建立教學(xué)目標、做好課前導(dǎo)入、采用主題教學(xué)、提倡綠色實驗幾方面,逐一闡述了在初中化學(xué)教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的對策.關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);科學(xué)精神;初中化學(xué)中圖分類號:G632?? 文獻標識碼:A?? 文章編號:1008-0333(2023)20-0116-03收稿日期:2023-04-15作者簡介:劉凱(1984.5-),男,中學(xué)一級教師,從事初中化學(xué)教學(xué)

      數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02

    • 信息技術(shù)促進化學(xué)教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究
      考。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);教育模式改革;信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)信息科技的飛速發(fā)展,引起了對教育地位、作用的重新認識,教師的教育觀念也迎來了更新和變革,高中化學(xué)的教育教學(xué)也必須相應(yīng)改變,才能應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)。新的信息科技不斷融合在教學(xué)中,為化學(xué)教學(xué)開辟了新的途徑。通過使用信息技術(shù),教師可以將自己要教的知識更生動直觀地傳遞給學(xué)生,有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,縮短師生之間的距離,提高教學(xué)效率。一、高中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運用的必要性傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)滯后與信息社會知識爆炸式增長產(chǎn)

      高考·中 2023年4期2023-07-28

    • 中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)
      養(yǎng)是中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)的核心,教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式,豐富教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力充分激發(fā)出來,促進學(xué)生全面成長。文章就中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)方向、現(xiàn)狀及策略進行了探討?!娟P(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué);應(yīng)用意識;培養(yǎng)【中圖分類號】G633.8【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463(2023)09—0075—04培養(yǎng)應(yīng)用型人才是中職學(xué)校的使命,也是它擔(dān)負的重要社會職責(zé)。要想更好地提高社會產(chǎn)能,首先需要提高勞動者的綜合素質(zhì),只有勞動者的素質(zhì)得到了提高,

      甘肅教育 2023年9期2023-07-14

    • 基于“證據(jù)推理”的中考試題分析及教學(xué)建議
      ;核心素養(yǎng);化學(xué)教學(xué)文章編號:10056629(2023)06008805中圖分類號:G633.8文獻標識碼:B教育部2022年4月21日頒布的《義務(wù)教育化學(xué)課程標準(2022年版)》提出,要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,其中基于實驗事實進行證據(jù)推理,建構(gòu)模型并推測物質(zhì)及其變化的思維能力是學(xué)生的高階思維之一[1]。這不僅順應(yīng)了時代對人才培養(yǎng)的要求,也與我國在2017年版高中化學(xué)課標中所提到的發(fā)展“證據(jù)推理與模型認知”核心素養(yǎng),形成了呼應(yīng)和銜接[2]。通過對2022年

      化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11

    • 淺談元宇宙概念應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)
      ;中學(xué)化學(xué);化學(xué)教學(xué)文章編號:10056629(2023)06003104中圖分類號:G633.8文獻標識碼:B1 引言在科技迅速發(fā)展,信息技術(shù)快速更新的時代,元宇宙教育被眾多學(xué)者提出,這是web 2.0到web 3.0的過渡期,是中國教育信息化發(fā)展從1.0邁向2.0的過程,是科技與教育融合觀念轉(zhuǎn)變的過程,是現(xiàn)實與虛擬結(jié)合的過程。我國近幾年也快速發(fā)展教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等,如黨的二十大報告里面提出“推進教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型

      化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11

    • 中學(xué)化學(xué)教材融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四維研究
      秀傳統(tǒng)文化;化學(xué)教學(xué)文章編號:10056629(2023)06000905中圖分類號:G633.8文獻標識碼:B2014年,教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確提出要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課程和教材體系[1]。2017年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》強調(diào)“以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點,構(gòu)建中華文化課程和教材體系”[2]。教育部于2018年頒布的《普通高中化學(xué)課程標準(2017年版)》在化學(xué)

      化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11

    • 新中考改革背景下化學(xué)在理化生知識融合中的教學(xué)探索與實踐
      ;知識融合;化學(xué)教學(xué);學(xué)科融合中圖分類號:G633.8?? 文獻標識碼:A?? 文章編號:1673-8918(2023)21-0136-04一、 引言近些年,我國初中階段的教育教學(xué)工作一直都在積極致力于創(chuàng)新和改革,其無論是在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)方式等方面都與之前相比發(fā)生了很大的變化。在之前很長一段時間內(nèi),初中化學(xué)課程、物理課程以及生物課程都處于獨立教學(xué)的狀態(tài),彼此之間聯(lián)系非常少,而且考核也具有很強的針對性,不管是教師還是學(xué)生都未關(guān)注到課程融合的相關(guān)

      考試周刊 2023年21期2023-07-10

    • 化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的探索
      者提出了幾種化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的方法:挖掘化學(xué)史料,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷;介紹化學(xué)家事跡,培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難,永攀高峰,敢為人先的探索和創(chuàng)新精神;借助化學(xué)學(xué)科知識,對學(xué)生進行生命教育;利用教材和實例,樹立學(xué)生保護環(huán)境的社會責(zé)任感;對學(xué)生進行辯證唯物主義教育,使之形成正確的世界觀。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 德育教育黨的十八大首次提出,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。黨的二十大也提出了新形勢下的教育方針和教育思

      教育周報·教研版 2023年26期2023-07-10

    • 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的有效策略探微
      摘 要:初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課標背景下化學(xué)教學(xué)的一個重要發(fā)展方向,這種趨勢的出現(xiàn)不僅符合當(dāng)前基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求,也給初中化學(xué)教學(xué)帶來了許多頗具創(chuàng)新性的變化。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑會給學(xué)生的理解提供一定的便利,而如何促進這一進程向更加深入和廣闊的目標不斷發(fā)展,則是一線教師以及理論研究人員都需要重點關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞:初中;化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)中圖分類號:G633.8 文獻標識碼:A 文章編號:1673-8918(2023)22-0111-05

      考試周刊 2023年22期2023-07-06

    • 素質(zhì)教育背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)路徑探索
      活素材應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中,實現(xiàn)教學(xué)生活化目標,讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活密切貼近,指引學(xué)生在生活化場景下學(xué)習(xí),進而提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。所以,本文探究高中化學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢,并分析實施生活化教學(xué)的原則,以促進生活化教學(xué)為目標提出對策,以期為高中化學(xué)教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;高中化學(xué);生活化教學(xué);化學(xué)教學(xué)高中化學(xué)的邏輯性強,和人類社會的發(fā)展存在著密不可分的關(guān)系。同時,高中化學(xué)蘊藏著豐富的生活素材,和生活息息相關(guān)。導(dǎo)入生活化教學(xué)促進學(xué)生學(xué)習(xí),一方面能指導(dǎo)學(xué)生

      啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25

    • 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對高中化學(xué)教學(xué)的影響分析
      景下開展高中化學(xué)教學(xué),能夠顯著提高教學(xué)效率與質(zhì)量,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,本文主要圍繞網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對高中化學(xué)教學(xué)的影響展開探究,以供參考。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式;高中;化學(xué)教學(xué);影響在高中化學(xué)教學(xué)中,相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式,網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)資源進行優(yōu)化,同時能增強廣大師生的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用意識,為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)模式,也能為師生提供自由交流和探討的平臺,顯著提高高中化學(xué)教學(xué)效率和實效性。所以,在新教育環(huán)境下,教師要加強對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的重視程度,以更好地

      啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25

    • 增值評價引領(lǐng)化學(xué)課堂教學(xué)
      ;課堂教學(xué);化學(xué)教學(xué)一、問題的提出教學(xué)評價是為了診斷學(xué)習(xí)效果,提升教學(xué)水平,促進教學(xué)目標的達成。課堂評價是指圍繞學(xué)校日常教學(xué)活動的各種評價形式的總稱[1],包括教師對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、實驗探究、跨學(xué)科實踐活動、提問與點評、練習(xí)與作業(yè)、復(fù)習(xí)與考試等學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)進行觀察和分析判斷。目前,課堂教學(xué)評價比較注重結(jié)果評價而忽視過程性評價,注重甄別功能而忽視激勵與改進功能,注重紙筆測驗而忽視對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評價等。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出,知識來自學(xué)習(xí)者主動的構(gòu)建,

      中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年5期2023-06-13

    • 高中化學(xué)教學(xué)中社會責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)
      追求。在高中化學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)該落實社會責(zé)任的培養(yǎng),從多個方面出發(fā),來真正地促使學(xué)生結(jié)合化學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的社會責(zé)任,以此實現(xiàn)化學(xué)這門學(xué)科的重要育人價值。在此,本文也從多個方面出發(fā),對于高中化學(xué)教學(xué)中社會責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其對策進行了充分的研究,以期為廣大高中化學(xué)教師提供參考?!娟P(guān)鍵詞】高中;化學(xué)教學(xué);社會責(zé)任素養(yǎng)新時代高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任素養(yǎng)?!镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標準》也要求學(xué)生應(yīng)該具有嚴格的科學(xué)精神和社會責(zé)任。在高中化學(xué)這門學(xué)科中,

      文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12

    • 新時代初中化學(xué)信息化教學(xué)策略
      通訊工具進行化學(xué)教學(xué)。本文簡要分析了初中化學(xué)存在的教學(xué)問題,具體立足于初中化學(xué)信息化教學(xué)策略,從靈活運用學(xué)習(xí)任務(wù)單,輔助學(xué)生感知知識;巧妙利用微課設(shè)計,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力;充分利用電子白板,增強課堂師生互動;合理利用仿真實驗,高效體驗真實實驗;線上線下及時互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的時效性五個方面展開探究?!娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);信息化教學(xué);化學(xué)教學(xué)《初中化學(xué)新課程標準》提出:改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,盡可能地運用現(xiàn)代信息技術(shù),促進學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),擴大信息空間,提高教學(xué)效率。

      文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12

    • 化學(xué)核心素養(yǎng)在圖像分析題中的滲透和延伸研究
      學(xué)中,已成為化學(xué)教學(xué)研究的重要課題。文章結(jié)合教學(xué)實踐,對化學(xué)核心素養(yǎng)在圖像分析題中的滲透和延伸進行研究,以培養(yǎng)學(xué)生處理信息、數(shù)據(jù)的能力,發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:圖像分析題;化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);滲透和延伸中圖分類號:G633.8文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2023)15-0097-04基金項目:本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“化學(xué)核心素養(yǎng)在圖像分析題中的滲透和延伸研究”(課題立項號:GS[2021]GHB00

      成才之路 2023年15期2023-06-07

    • “雙減”政策下優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的探索
      學(xué)作業(yè)在初中化學(xué)教學(xué)中占有重要地位,有助于學(xué)生鞏固化學(xué)知識、發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)。做好初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的“加減法”,是發(fā)揮化學(xué)學(xué)科育人價值與促進學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的重要抓手。文章立足“雙減”政策,對優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的路徑展開探索,提出設(shè)計精練型作業(yè)、分層作業(yè)、生活化作業(yè)、趣味型作業(yè)四個策略并展開論述。關(guān)鍵詞:“雙減”政策;初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);作業(yè)設(shè)計作者簡介:薛小英(1979—),女,貴州省六盤水市民族中學(xué)。做好化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的“加減法”,是一線初中化學(xué)教

      求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06

    • 信息技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
      芳摘要:開展化學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育的基本要求,而中職化學(xué)課程兼顧不同專業(yè)崗位的個性需求。文章探究現(xiàn)代信息技術(shù)在中職化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用,提出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、演繹抽象概念、演示危險實驗、播放視頻資料等教學(xué)方式,以期增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);中職;化學(xué)教學(xué)中職化學(xué)課程具有很強的實踐性和操作性,課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容與行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的專業(yè)崗位密切相關(guān)。在中職化學(xué)教學(xué)實踐中,教師恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,演繹抽象概

      知識窗·教師版 2023年4期2023-06-04

    • 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力
      礎(chǔ)上,對初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力展開分析與探索。關(guān)鍵詞:初中;逆向思維;化學(xué)教學(xué)【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539(2023)09-0115-03逆向思維指的就是在常規(guī)思路無法完成題目的解答時,或者在常規(guī)思路非常復(fù)雜的情況下,對已知條件和結(jié)論進行轉(zhuǎn)換,以此更加順利地完成題目解答的一種思維方式。敢于“反其道而思之”,讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展,從問題的相反面進行深入

      當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04

    • 化學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的困境和突破路徑
      要] 當(dāng)前,化學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育存在素材標簽化、內(nèi)容堆砌化、缺乏邏輯性、形式單一化、情境低效化、教學(xué)功利化等現(xiàn)實困境。研究從配套素材資源、教師知識儲備、教師教學(xué)理念等方面進行歸因分析,提出教研部門建立傳統(tǒng)文化資源庫和提供精準指導(dǎo)、紙筆測驗彰顯傳統(tǒng)文化元素的教育功能、教師構(gòu)建學(xué)科傳統(tǒng)文化知識結(jié)構(gòu)體系、教師創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育方式和教學(xué)模式等路徑,以增進化學(xué)學(xué)科傳統(tǒng)文化教學(xué)的實效。[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)文化;現(xiàn)實困境;歸因分析;突破路徑;化學(xué)教學(xué)黨中央和各級教育行

      中小學(xué)班主任 2023年10期2023-05-30

    • 初中化學(xué)大概念引領(lǐng)的概念建構(gòu)教學(xué)
      ] 大概念是化學(xué)教學(xué)單元的重要教學(xué)內(nèi)容,承載著單元的特質(zhì)化素養(yǎng)發(fā)展功能,并對單元其他教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。教師應(yīng)基于大概念發(fā)展化學(xué)觀念,統(tǒng)整化學(xué)知識,解決化學(xué)問題。本文以初中化學(xué)“碳中和”教學(xué)為例,運用大概念進行教學(xué),結(jié)構(gòu)化設(shè)計教學(xué)過程,增進學(xué)生對主題概念的理解與應(yīng)用。[關(guān)鍵詞] 大概念;核心素養(yǎng);化學(xué)教學(xué);碳中和化學(xué)學(xué)科單元教學(xué)應(yīng)高度重視大概念教學(xué),積極探索大概念教學(xué)的有效模式和策略。化學(xué)觀念是義務(wù)教育化學(xué)課程對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提出的一項重要要求。

      中小學(xué)班主任 2023年10期2023-05-30

    • 基于真實情境的化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐
      習(xí)。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);真實情境;鐵磁性物質(zhì);深度學(xué)習(xí)1 ?問題的提出隨著國家城市化的不斷發(fā)展,居民每日產(chǎn)生的生活垃圾不斷增長。根據(jù)有關(guān)新聞報道,中國生活垃圾清運量每年都在提升。其中,2020年全國城市生活垃圾的清運量達到2.35億噸。目前,我國針對生活垃圾無害化處理的方式主要有以下三種,分別是衛(wèi)生填埋、高溫焚燒和堆肥分解。對生活垃圾進行高溫焚燒處理時,充分利用焚燒產(chǎn)生的熱量進行發(fā)電,變廢為寶,是國家高度重視和積極推進的方法之一。生活垃圾焚燒時,爐渣中含鐵物

      中學(xué)理科園地 2023年2期2023-05-30

    • 線上線下虛實結(jié)合的高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)策略
      ;虛實結(jié)合;化學(xué)教學(xué)《中國教育現(xiàn)代化2035》將“構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式”列為推進教育信息化的一項重要任務(wù)?!镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱新課標)在修訂工作基本原則中提到:要反映先進的教育思想和理念,關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革,關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,促進人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、深度學(xué)習(xí)與虛實結(jié)合的高中化學(xué)教學(xué)概述深度學(xué)習(xí)的概念從提出至今,其內(nèi)涵與外延不斷深化。美國威廉和

      中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年4期2023-05-30

    • 化學(xué)史情境在高中化學(xué)教學(xué)中的有效融合
      摘 要:高中化學(xué)教學(xué)中融合化學(xué)史是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展,提高課堂效率的有效途徑?;瘜W(xué)史在高中化學(xué)教學(xué)中的有效融合要注意:選擇史料的限度,融合方法的廣度,課堂融合的深度以及學(xué)科核心素養(yǎng)的高度。關(guān)鍵詞:化學(xué)史;化學(xué)教學(xué);有效融合;核心素養(yǎng)一、問題的提出《普通高中化學(xué)課程標準》(2017版2020修訂)提出教師要“有效利用化學(xué)史的素材,幫助學(xué)生認識科學(xué)理論會隨著技術(shù)手段的進步和實驗證據(jù)的豐富而發(fā)展,從而增進對科學(xué)本質(zhì)的理解[1]”。教育部考試中

      高考·上 2023年2期2023-05-30

    • 核心素養(yǎng)背景下指向大概念的高中化學(xué)教學(xué)探析
      指向大概念的化學(xué)教學(xué)可以從大概念提取、真實情境評價、提出關(guān)鍵問題、完成驅(qū)動性任務(wù)、大概念生成等方面展開,以此提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)?!娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 大概念 化學(xué)教學(xué)【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889(2023)05-0072-04《普通高中化學(xué)課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標準》)提出,要選擇體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性的化學(xué)課程內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和方法,形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念;

      廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30

    • 微粒觀的發(fā)展及其對培養(yǎng)學(xué)生宏微核心素養(yǎng)的意義
      養(yǎng)。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);微粒觀;核心素養(yǎng);化學(xué)史教育;化學(xué)史在新的時代背景下,對人的要求也在不斷地變化,為了培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會,成為一個全面發(fā)展的人,對學(xué)生發(fā)展提出了新的要求。2017年頒布的新課標,即《普通高中化學(xué)課程標準》就提出了核心素養(yǎng)這一新的概念,課標中提出化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”5個方面[ 1 ]。而在這五個核心素養(yǎng)中,最能體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科特點

      中學(xué)理科園地 2023年1期2023-05-30

    • 高中化學(xué)教學(xué)中項目式學(xué)習(xí)的實施路徑
      鍵詞:高中;化學(xué)教學(xué);項目式學(xué)習(xí);實施路徑引言項目式學(xué)習(xí)具有典型的動態(tài)化特征,中心主體是學(xué)生,據(jù)此設(shè)計教學(xué)項目,由他們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容選擇與構(gòu)建出一個項目,引出探究性問題,使其通過分析與處理問題學(xué)習(xí)效果得以提高.在高中化學(xué)教學(xué)中,教師需科學(xué)合理的引用項目式學(xué)習(xí),促進自身高效完成教學(xué)工作的同時,鍛煉與提高他們的問題解決能力,使其切實體會到化學(xué)科學(xué)的魅力.1在高中化學(xué)課中應(yīng)用項目式學(xué)習(xí)的意義1.1培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)工作相比,利用項目式教學(xué)的方式,高

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年9期2023-05-25

    • 信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的融合方法
      息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中,可以促使化學(xué)教學(xué)實現(xiàn)良好效果,推動素質(zhì)教育的落實。為了有效促進化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升,教育工作者結(jié)合日常教學(xué),實踐對于如何開展教育教學(xué)活動展開了探索,其促進了化學(xué)教學(xué)工作的多元化發(fā)展。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);初中;化學(xué)教學(xué);融合方法引言將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育的發(fā)展趨勢。信息化的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生主動探索知識,落實“以學(xué)生為中心”的教育理念?;诖?,教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始契機,充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用,引領(lǐng)學(xué)生

      中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年4期2023-05-25

    • 勞動教育與高中化學(xué)教學(xué)融合的實踐路徑
      動教育與高中化學(xué)教學(xué)融合的實踐路徑研究》(課題立項號:GS2020GHBZX078)階段性成果。作者簡介:韓建德(1985~),男,漢族,甘肅通渭人,甘肅省通渭縣第二中學(xué),研究方向:高中化學(xué)教學(xué)。摘 要:將勞動教育與高中化學(xué)教學(xué)融合,既可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動精神、勞動技能,提高學(xué)生的勞動素養(yǎng),又可以在勞動實踐中加深學(xué)生對化學(xué)知識掌握和化學(xué)技能的理解,拓展化學(xué)思維,二者相互促進,統(tǒng)一于核心素養(yǎng)的達成過程。將勞動教育與高中化學(xué)教學(xué)融合,要創(chuàng)設(shè)開展勞動教育

      考試周刊 2023年10期2023-05-08

    • “教—學(xué)—評”一體化視野下的初中化學(xué)教學(xué)策略探究
      出現(xiàn),使中學(xué)化學(xué)教學(xué)存在的“教—學(xué)—評”分化的問題日益發(fā)人深省?;诖?,文章針對目前初中化學(xué)教育存在的“教—學(xué)—評”問題進行了研究,并結(jié)合實際的中學(xué)化學(xué)教學(xué)實例,對其在實際教學(xué)中的運用進行了探討和剖析。關(guān)鍵詞:教—學(xué)—評;初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);教學(xué)研究中圖分類號:G633.8文獻標識碼:A文章編號:1673-8918(2023)13-0125-04一、 引言“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)模式是在我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,融合了以“教”為中心的學(xué)習(xí)評價理論,并進一步

      考試周刊 2023年13期2023-05-08

    • “雙減”背景下化學(xué)實驗探究活動的實施策略
      程。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);實驗探究;實踐活動文章編號:1008-0546(2023)07-0037-03 中圖分類號:G632.41 文獻標識碼:Bdoi:10.3969/j.issn.1008-0546.2023.07.0072021年7月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,以強有力的措施有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)(以下簡稱“雙減”)。 “雙減”政策是新的“風(fēng)向標”,對學(xué)

      化學(xué)教與學(xué) 2023年7期2023-04-13

    • 基于“計算簡便”的心理因素對“物質(zhì)的量”的教學(xué)思考
      德羅常數(shù); 化學(xué)教學(xué)文章編號: 1005-6629(2023)02-0095-03中圖分類號: G633.8文獻標識碼: B “物質(zhì)的量”是高中化學(xué)最基礎(chǔ)的概念,貫穿于整個高中化學(xué)學(xué)習(xí)中。人教版、魯科版和蘇教版教材均將“物質(zhì)的量”內(nèi)容放在高一上學(xué)期學(xué)習(xí),但由于“物質(zhì)的量”內(nèi)容抽象,給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn),該知識點是公認的教學(xué)重難點。 人教版化學(xué)必修第一冊教材在物質(zhì)的量知識點引入時有如下敘述:“那么,對化學(xué)反應(yīng)進行定量研究時,能否將可稱量

      化學(xué)教學(xué) 2023年3期2023-04-10

    • 化學(xué)教學(xué)必須重視人與自然和諧共生教育
      門自然科學(xué),化學(xué)教學(xué)應(yīng)該十分重視滲透人與自然和諧共生教育,才能更好地為完成“兩全”歷史使命服務(wù)。人與自然和諧共生教育具有深遠意義,闡述人與自然和諧共生教育的內(nèi)涵,呈現(xiàn)化學(xué)領(lǐng)域的“人與自然和諧共生”的案例,介紹化學(xué)教學(xué)中人與自然和諧共生教育的主要內(nèi)容,以及化學(xué)教學(xué)中開展人與自然和諧共生教育的主要方式。關(guān)鍵詞: 人與自然和諧共生教育; 化學(xué)教學(xué); 化學(xué)教學(xué)實踐方式文章編號: 1005-6629(2023)03-0003-03中圖分類號: G633.8文獻標識碼

      化學(xué)教學(xué) 2023年3期2023-04-10

    • 淺議化學(xué)教學(xué)的守正創(chuàng)新
      認為要搞好化學(xué)教學(xué)必須“守正創(chuàng)新”,對化學(xué)教學(xué)“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵進行了闡釋,提出要全面深入理解化學(xué)教學(xué)的功能、使命與目的、追求,并展望了化學(xué)教學(xué)的一些創(chuàng)新方向。關(guān)鍵詞: 化學(xué)教學(xué); 守正創(chuàng)新; 核心素養(yǎng)文章編號: 1005-6629(2023)02-0008-03? ??中圖分類號: G633.8? ??文獻標識碼: B1? 要搞好化學(xué)教學(xué)必須“守正創(chuàng)新”2022年10月,中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會提出了“兩個全面”奮斗目標,即“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代

      化學(xué)教學(xué) 2023年2期2023-03-08

    • 前置性作業(yè),提質(zhì)增效
      【摘要】初中化學(xué)教學(xué)過程中,教師需充分發(fā)揮作業(yè)的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。文章首先闡述了前置性作業(yè)的特點、設(shè)計原則,再結(jié)合教學(xué)案例分析了初中化學(xué)前置性作業(yè)的具體設(shè)計策略,以期提高初中化學(xué)教學(xué)效率?!娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);前置性作業(yè)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標準(實驗稿)》中明確提及教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢,全面提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。前置性作業(yè)作為一種先進、有效的作業(yè)設(shè)計形式,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

      教育界·A 2022年31期2023-01-03

    • 基于新時代背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略
      提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)有之道?!娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué);化學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提升策略作者簡介:鄭留云(1983—),女,江蘇省連云港市灌南縣六塘中學(xué)。2021年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,把學(xué)生減負的問題上升至國家層面。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來講,如何落實文件精神,讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生減負不減質(zhì),有實實在在的課堂獲得感,是每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師所面臨和亟待解決的問題。本文擬就新時代背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)化學(xué)教

      教育界·A 2022年30期2022-12-17

    • 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的研究
      【摘要】化學(xué)教學(xué)是通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的,在這個過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題是非常重要的,要想培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力?;诖?,文章對初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略進行探究。【關(guān)鍵詞】初中生;化學(xué)教學(xué);質(zhì)疑能力作者簡介:張紅勝(1981—),男,甘肅省定西市通渭縣常家河鎮(zhèn)固堆河學(xué)校。一、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的意義(一)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中,教師往往更注重系統(tǒng)知識的傳授,而忽視了激發(fā)

      教育界·A 2022年26期2022-11-10

    • 讀思達教學(xué)法在高三主題式綜合實驗活動復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探索
      展。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);“讀思達”教學(xué)法;高三化學(xué);綜合實驗活動;復(fù)習(xí)課中圖分類號:G633.8文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2022)14-0061-03“讀思達”教學(xué)法的核心內(nèi)涵是快速閱讀、自主思考、準確表達,這三者是互相影響、層層遞進的關(guān)系。閱讀是為了了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)任務(wù),了解是思考的前提,思考是為了梳理歸納出問題的解決思路、知識的特征規(guī)律,思路清晰又是準確表達的基礎(chǔ)。因此,讀思達教學(xué)法符合學(xué)生獲取知識的認知規(guī)律。高三“主題式

      成才之路 2022年14期2022-09-02

    • 中職化學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)芻探
      師如何在中職化學(xué)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生問題意識,從而幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識,促進學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞:中職;化學(xué)教學(xué);問題意識;創(chuàng)新意識中圖分類號:G712文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2022)16-0070-03化學(xué)是一門抽象性比較強的學(xué)科,學(xué)生難以通過背誦、識記等方法掌握化學(xué)知識。因此,教師要善于借助思考性問題,啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維,幫助學(xué)生提高化學(xué)探究能力。此外,中職化學(xué)教學(xué)過程中仍然存在一些問題,這些問題集中表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不

      成才之路 2022年16期2022-08-03

    • 化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透探析
      獻。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);綠色化學(xué)理念;滲透;環(huán)保意識中圖分類號:G633.6文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2022)15-0097-03在環(huán)保問題已然成為熱門話題的今天,綠色化學(xué)理念的提出順應(yīng)時代發(fā)展需要。隨著教育教學(xué)改革的深化,綠色化學(xué)理念被不少教師接受和認可,并嘗試滲透到化學(xué)教學(xué)中,以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識,讓學(xué)生秉承可持續(xù)發(fā)展理念,為社會、經(jīng)濟、自然的和諧發(fā)展作出應(yīng)有貢獻。本文結(jié)合教學(xué)實踐,從課堂教學(xué)、化學(xué)實驗和多媒體教學(xué)三方面,探究綠色化學(xué)理

      成才之路 2022年15期2022-08-03

    • 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略探究
      育要求,高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)按照新課程改革的要求,注重教授學(xué)生知識的同時培養(yǎng)學(xué)生其他方面能力,以便促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)良好發(fā)展。以下本文將從學(xué)科核心素養(yǎng)視角來審視當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上探討優(yōu)化該項教學(xué)的有效策略,包括更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評價。關(guān)鍵詞:高中階段;化學(xué)教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);有效策略化學(xué)作為高中階段一門非常重要的學(xué)科,化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)發(fā)展成為高考重要考核內(nèi)容,高中化學(xué)老師需要站在核心素養(yǎng)的角度,加強化學(xué)課堂教學(xué)的構(gòu)建,在幫助學(xué)

      高考·中 2022年3期2022-07-19

    • 新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)效果提升策略
      ,對當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中所遇到的問題展開探索后,嘗試著結(jié)合核心素養(yǎng)理念對新時代高中化學(xué)教學(xué)路徑展開分析研究。關(guān)鍵詞:高中;化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)理念核心素養(yǎng)理念是一種全新的具有深刻指導(dǎo)意義的教育理念思想,作為一名高中化學(xué)教師,應(yīng)該要摒棄以往的傳統(tǒng)教育思想,以包容的姿態(tài)去接受核心素養(yǎng)教學(xué)理念,深入的挖掘核心素養(yǎng)教學(xué)理念與化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點,研究并探索出多樣化的核心素養(yǎng)化學(xué)教學(xué)路徑。從而在高中化學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣,提高學(xué)生的化學(xué)思維能力,發(fā)展學(xué)生高

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18

    • 主題式情境教學(xué)讓高中化學(xué)教學(xué)綻放異彩
      要:在高中的化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中,教師在課堂上所創(chuàng)設(shè)的主題式情境能夠有效促進課堂的高效化教學(xué),并且,也更加符合現(xiàn)如今新課改的相關(guān)核心理念。通過主題式情境教學(xué),可以更好地引導(dǎo)學(xué)生能夠參與其中,激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此,本篇文章將結(jié)合主題式情境教學(xué)的意義、功能,以及實際的應(yīng)用策略,使學(xué)生能夠從曾經(jīng)的被動接受知識到現(xiàn)如今的主動學(xué)習(xí)思考,在滿足新課改要求的基礎(chǔ)之上,還能夠凸顯出主題式情境教學(xué)的優(yōu)勢特點,培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞:主題式情境教學(xué);高中階段;化

      高考·中 2022年2期2022-07-18

    • “雙減”政策下初中化學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)運用的實踐與研究
      量提升。初中化學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為基礎(chǔ),旨在提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),促進學(xué)生全面發(fā)展,使他們成為社會需要的高素質(zhì)人才。在“雙減”政策的影響下,初中化學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化,許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進入到化學(xué)教學(xué)課堂上,初中化學(xué)教師積極利用現(xiàn)代科技設(shè)計出更加生動有趣的教學(xué)方式,讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)開展更加高效?;诖?,本文就目前“雙減”政策之下初中化學(xué)教學(xué)信息技術(shù)運用的優(yōu)點,提出了相關(guān)的信息化教學(xué)策略。關(guān)鍵詞:信息技術(shù)、雙減、化學(xué)教學(xué)、

      江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17

    • 體驗式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運用
      和完善,高中化學(xué)教學(xué)方式也在發(fā)生著與時俱進的變化。新課程標準要求下的高中化學(xué)教學(xué),要求教師在以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生互動參與程度,強調(diào)在學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中去體驗知識的形成,加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解和認識,改變以往被動式學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動學(xué)習(xí)能力。文章以體驗式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為主要探究對象,論述了體驗式教學(xué)的內(nèi)涵及其應(yīng)用特點,并以此為分析依據(jù),嘗試探究高效的化學(xué)體驗式教學(xué)方式,最后,在以上分析的基礎(chǔ)上,圍繞日常課程教學(xué)實踐

      高考·下 2022年2期2022-07-16

    • 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)淺談
      升。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);培養(yǎng);核心素養(yǎng)化學(xué)是自然科學(xué)中重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科。從遠古時代起,人類從最初能夠簡單地使用火到用火來冶煉金屬或是燒制陶器等,人類就會利用化學(xué)變化,雖然當(dāng)時還沒有“化學(xué)”這一名詞,但化學(xué)作為一種技術(shù),我們的祖先已經(jīng)取得了一定成果,如黑火藥的生產(chǎn)等,揭示了一系列的化學(xué)反應(yīng)原理?;瘜W(xué)涉及許多重要學(xué)科如生命科學(xué)、材料科學(xué)等,促進了這些學(xué)科的迅速發(fā)展,與人類文明的發(fā)展密切聯(lián)系在一起?,F(xiàn)代社會生活的方方面面也都離不開化學(xué),與化學(xué)的關(guān)系越來越重要越密

      高考·上 2022年2期2022-07-16

    • 初中化學(xué)教學(xué)生活化的實踐與思考
      新定義了初中化學(xué)教學(xué)要求,要求教師將學(xué)生作為課堂中的主體,站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能擺脫應(yīng)試教育帶來的不良影響,還能借助生活實例讓學(xué)生與化學(xué)攜手走進知識的海洋?;诖耍處熞\用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗展開教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生從自己的實際生活入手,關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象,實現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)和正確化學(xué)觀點的樹立。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);生活化生活經(jīng)驗的積累離不開學(xué)生對生活的觀察和參與,將生活與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合,能賦予學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)

      中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15

    • 初中化學(xué)教學(xué)生活化的實踐與思考
      新定義了初中化學(xué)教學(xué)要求,要求教師將學(xué)生作為課堂中的主體,站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能擺脫應(yīng)試教育帶來的不良影響,還能借助生活實例讓學(xué)生與化學(xué)攜手走進知識的海洋。基于此,教師要運用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗展開教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生從自己的實際生活入手,關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象,實現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)和正確化學(xué)觀點的樹立?!娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);生活化生活經(jīng)驗的積累離不開學(xué)生對生活的觀察和參與,將生活與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合,能賦予學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)

      中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15

    • 古詩詞在化學(xué)教學(xué)中的運用
      ,充分說明在化學(xué)教學(xué)中運用古詩詞是有必要的。古詩詞具有豐富的內(nèi)涵,清麗的神韻,優(yōu)美的語言和鏗鏘的音調(diào)。在化學(xué)教學(xué)中,適當(dāng)引入詩詞,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其中所寄寓的化學(xué)知識,既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,又能利用詩詞中深厚的思想情感,豐富學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué);古詩詞;中學(xué)教育一、“詩”致入“微”初中化學(xué)教學(xué)中,由于分子、原子是微觀粒子,學(xué)生在學(xué)習(xí)分子、原子是不停運動的這個知識點時,他們無法觀察分子、原子的運動情況,只能憑想象來

      教學(xué)研究與管理 2022年6期2022-07-15

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