環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的巧妙滲透

佟戈峰

摘要：隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們賴以生存和發(fā)展的地球環(huán)境破壞程度日益加劇。如何保護(hù)地球環(huán)境，為現(xiàn)代人和后代人營造一個(gè)健康和諧的生存空間環(huán)境逐漸成為全球共同關(guān)注的焦點(diǎn)問題。高中階段的地理教育教學(xué)內(nèi)容同環(huán)境保護(hù)有著極為密切的聯(lián)系，作為高中地理教師，如何立足于地理課本，在地理教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)境教育是當(dāng)今廣大高中地理教師需要關(guān)注及研究的重要課題。

關(guān)鍵詞：高中地理;環(huán)境教育;環(huán)保意識(shí)

高中地理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是尤為重要的，但是人文領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)也是非常重要的，因?yàn)?，在日常生活中?yīng)用最多的就是人文方面的知識(shí)，環(huán)境問題是現(xiàn)在大家都在關(guān)注的一個(gè)問題，也是我們進(jìn)行教育革新的一個(gè)重要問題，所以，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要不斷強(qiáng)化這方面的教學(xué)，讓地理教學(xué)更加全面。

一、高中地理實(shí)施環(huán)境教學(xué)的必要性

高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是新課改理念下的重要教育教學(xué)手段。教師通過對(duì)地理教材內(nèi)容的深度挖掘，將有關(guān)環(huán)境教育的元素同課堂教學(xué)有機(jī)融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠深認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，即人類社會(huì)的發(fā)展必須要同自然和諧共處才能共存、共發(fā)展。對(duì)開展可持續(xù)發(fā)展教育，體現(xiàn)教育價(jià)值意義重大。高中階段學(xué)生正處于對(duì)新事物接受能力較強(qiáng)的時(shí)期，教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，加強(qiáng)在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。這對(duì)學(xué)生將來步入社會(huì)樹立良好的環(huán)保意識(shí)有著積極的影響。

二、高中地理教學(xué)中如何滲透環(huán)境教育

（1）立足于地理教材

高中階段地理所涉及知識(shí)范圍廣，學(xué)科深度較淺，容易被學(xué)生理解和接受。在地理教材中有很多關(guān)于環(huán)境方面的知識(shí)，比如，大氣、溫度、海洋、陸地、礦產(chǎn)資源等等，此外還包含農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市以及交通等人文環(huán)境方面的知識(shí)，可謂是對(duì)環(huán)境知識(shí)闡述的較為詳盡。廣大高中地理教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)地理教材中的環(huán)境元素，通過課前備課巧妙地將環(huán)境教育融合到課堂教育教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)的同時(shí)不自覺地樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱情。例如在課堂教學(xué)中對(duì)于大氣環(huán)境保護(hù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中哪些是對(duì)大氣環(huán)境破壞的行為，哪些是保護(hù)大氣環(huán)境的良好習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂共同探討大氣環(huán)境保護(hù)問題中明白保護(hù)環(huán)境的重要性，引發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的欲望，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。此外，地理教材中關(guān)于人口問題等方面的知識(shí)涉及的也比較多，教師應(yīng)根據(jù)生活實(shí)際，通過組織學(xué)生開展人口調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生從人口調(diào)查活動(dòng)中切身感受到人口危機(jī)問題，可有效促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀及價(jià)值觀;綜上我們可以發(fā)現(xiàn)，高中地理教材中同環(huán)境教育相聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容較多，教師應(yīng)善于發(fā)掘教材中的環(huán)境教育元素，同學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，充分地利用地理學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解環(huán)境同人類社會(huì)發(fā)展關(guān)系。

（2）采用多元化教學(xué)手段

在新課改的大背景下，對(duì)于學(xué)生教育逐漸從傳統(tǒng)的單一文化知識(shí)傳授的教育模式向培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力教學(xué)模式轉(zhuǎn)化。就目前高中地理環(huán)境教育而言，地理課堂教學(xué)教師不僅要將地理課本基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而且還應(yīng)幫助學(xué)生在掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)能夠樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)能夠積極發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因并提出解決方法，從自身做起，加入環(huán)境保護(hù)隊(duì)伍行列，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的生活習(xí)慣。

在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)想盡一切辦法，利用一切可利用的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)手段。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)以多媒體為平臺(tái)，為學(xué)生營造生動(dòng)活潑，圖文并茂的課堂教學(xué)氛圍，通過放映幻燈片或者視頻的的方式讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中能夠有效激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí);更能牢固掌握地理學(xué)科知識(shí)，加深記憶，提升教學(xué)效果。此外，高中教師應(yīng)打破傳統(tǒng)高中地理教學(xué)理念的束縛，深刻理解新課改理念的重要內(nèi)涵，積極創(chuàng)新地理教學(xué)新方法和新模式，充分將環(huán)境教育融合到地理課堂教學(xué)中。尊重學(xué)生課堂主體地位，讓學(xué)生充分地融入到課堂中，讓他們成為課堂的主人公，充分發(fā)揮他們的思維及創(chuàng)造能力，對(duì)地理學(xué)科知識(shí)尤其是關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)進(jìn)行共同探討，共同解決環(huán)境問題的辦法，這樣可有效地增強(qiáng)他們參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（3）注重開展實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐的作用在于使抽象的理論變?yōu)榍袑?shí)可行的具體行動(dòng)，學(xué)生也只有通過實(shí)踐才能將學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確觀念，提高環(huán)境意識(shí)，增強(qiáng)他們愛護(hù)環(huán)境、守護(hù)自己家園的使命感和責(zé)任感。因而，想在地理課堂中滲透環(huán)境教育，就要帶領(lǐng)學(xué)生走出以理論為主導(dǎo)的課堂，開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，在課外活動(dòng)收集資料，以便分析和解決問題。為了學(xué)生從內(nèi)心樹立環(huán)保意識(shí)，也應(yīng)該從家庭方面進(jìn)行教育，比如適當(dāng)開展一些主題活動(dòng)，讓家長也參與其中，讓環(huán)境教育走進(jìn)家庭，讓學(xué)生多方面得到教育。也可以在地球日、植樹節(jié)、世界環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日，組織學(xué)生開展宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到人們對(duì)和環(huán)境的破壞程度，肯定環(huán)境保護(hù)的重要性。通過實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，將學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育深入到生活中，不斷開拓學(xué)生的視野，讓他們從更加全面的視角出發(fā)，以此發(fā)現(xiàn)社會(huì)、接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高學(xué)生對(duì)真實(shí)社會(huì)情境的認(rèn)知。

總體而言，環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的滲透，需要教師和學(xué)生的充分重視，學(xué)校更要提供一定平臺(tái)，利用多種舉措，促進(jìn)目標(biāo)落地。本研究所探討的上述四點(diǎn)策略，就是對(duì)這一主題的具體探討。多元舉措的實(shí)施，必須指向于環(huán)境教育在高中地理教學(xué)中的融入和滲透，如此方可形成合力，達(dá)成目標(biāo)。

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