淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用

郭增敏

摘 要：隨著新課改的不斷深入，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)的重視程度逐漸提高，英語(yǔ)單詞則是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的重點(diǎn)，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)于單詞的認(rèn)識(shí)、拼讀和記憶能力的培養(yǎng)。根據(jù)英語(yǔ)單詞的特點(diǎn)，可以采用自然拼讀法幫助學(xué)生更快、更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀和理解方面的能力，幫助學(xué)生更好把握英文的發(fā)音規(guī)則以及拼讀方法。小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程，自然拼讀法能起到較大的輔助教學(xué)功能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，教師可以對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的運(yùn)用方法和策略進(jìn)行更加深入的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 自然拼讀法 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0176-01

隨著新課改的推行和發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度越來(lái)越高，在提高學(xué)生文化涵養(yǎng)的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)水平。英語(yǔ)是我國(guó)大部分學(xué)生展開(kāi)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課程，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要積累與記憶大量的英文單詞，打下牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生在初次接觸英語(yǔ)單詞的時(shí)候，對(duì)于單詞的發(fā)音、理解和記憶方面把握不足，存在一定的難度，針對(duì)這種情況，教師可以采取自然拼讀法，這種方法具有簡(jiǎn)單、高效的特點(diǎn)，學(xué)生不需要死記硬背英語(yǔ)單詞，只需要掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)和單詞記憶的規(guī)律，這樣有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和水平。

1 自然拼讀法介紹

1.1 自然拼讀法的含義

自然拼讀是輔助小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的一種重要的方法，這種方法是利用拼讀、書(shū)寫(xiě)等方式幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握英語(yǔ)單詞的音標(biāo)讀法和發(fā)音特點(diǎn)，最終達(dá)到熟練運(yùn)用自然拼讀法對(duì)單詞字母和字母組合進(jìn)行朗讀與拼寫(xiě)的目的。學(xué)生在掌握自然拼讀法后，不需要再對(duì)英語(yǔ)單詞死記硬背，可以自主朗讀英語(yǔ)單詞，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣有極大的促進(jìn)作用。

1.2 小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的特點(diǎn)和作用

作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)課程，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，教師要為學(xué)生展開(kāi)詳細(xì)講述，而英文單詞就是學(xué)生要關(guān)鍵掌握的內(nèi)容，因?yàn)樾W(xué)生針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握比較薄弱，在單詞的理解和記憶方面能力不強(qiáng)。而將自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生盡快掌握英語(yǔ)字母組合的規(guī)律，通過(guò)采用拼讀和書(shū)寫(xiě)等方法，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師在采用自然拼讀法開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)們朗讀英文字母，拼寫(xiě)單詞，逐漸了解英文生詞的音標(biāo)讀法以及發(fā)音特征，以不斷提高同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。把握了準(zhǔn)確的拼讀方法后，學(xué)生既可以自己學(xué)習(xí)與朗讀英文單詞，并且豐富了他們的詞匯量，有助于學(xué)生鞏固記憶。

2 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的策略

2.1 對(duì)國(guó)際音標(biāo)和漢語(yǔ)拼音進(jìn)行區(qū)別

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)科學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)了解英文單詞的內(nèi)容，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在單詞發(fā)音與記憶方面有很大問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法逐漸克服這個(gè)困難。在運(yùn)用過(guò)程中，要注意區(qū)分國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)音規(guī)則。因?yàn)槭艿侥刚Z(yǔ)限制，同學(xué)們對(duì)于漢語(yǔ)拼音的記憶更加深刻，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易將英語(yǔ)寫(xiě)成漢語(yǔ)拼音來(lái)發(fā)音，對(duì)于這種情況，老師不僅要帶領(lǐng)同學(xué)們了解拼音和英語(yǔ)發(fā)音的雷同性，更要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到二者的區(qū)別，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)字母及英語(yǔ)單詞的發(fā)音。此外，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期階段，教師還可以采用音素教學(xué)法，通過(guò)對(duì)不同符號(hào)代表音素的學(xué)習(xí)，矯正學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。

2.2 英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)拼讀

學(xué)生在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要識(shí)記很多英語(yǔ)單詞，在書(shū)寫(xiě)生詞時(shí)，按照不同的英文單詞組合，同學(xué)們采取自然拼讀法，能自主的對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行拼讀。而在教授單詞的過(guò)程中，教師需要對(duì)英文單詞的拼讀與拼寫(xiě)過(guò)程實(shí)現(xiàn)逐步拆解，讓同學(xué)們?cè)诔掷m(xù)學(xué)習(xí)之中了解生詞的組合部分。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課程特征，老師要簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)流程，調(diào)動(dòng)和提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用自然拼讀的方法，使學(xué)生掌握英語(yǔ)字母的組合與發(fā)音規(guī)則，在拼讀生詞的基礎(chǔ)上學(xué)著拼寫(xiě)單詞，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量及效率。

2.3 英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練

在英語(yǔ)教學(xué)方面，其教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)同學(xué)們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力，同學(xué)們學(xué)習(xí)英文單詞，既要了解單詞的組成及發(fā)音，還要在英語(yǔ)閱讀練習(xí)中應(yīng)用所需內(nèi)容，提升積累與應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的水平。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上融入自然拼讀法，要求教師增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)拼讀英文單詞的思想。而針對(duì)英語(yǔ)單詞的教學(xué)，采取卡片教學(xué)是非常有效的教學(xué)方法，即將音標(biāo)標(biāo)注在卡片上，通過(guò)不同的卡片幫助同學(xué)們識(shí)記音標(biāo)，再結(jié)合音標(biāo)和不同的英文短語(yǔ)及句子，使他們?cè)诮M合式練習(xí)中，在大腦里對(duì)英語(yǔ)的拼讀內(nèi)容和語(yǔ)音信息完成加工，形成一定的語(yǔ)感，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的識(shí)別能力。

與此同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀英語(yǔ)，更好的應(yīng)用自然拼讀法，選好英文閱讀范圍，了解更多英文單詞，在掌握了不同生詞組合時(shí)的發(fā)音規(guī)則及特征后，幫助同學(xué)們不斷拓展針對(duì)英文連讀音與爆破音的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語(yǔ)

重視英文單詞積累及應(yīng)用是學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)條件，而在小學(xué)階段，學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，往往采取死記硬背手段學(xué)習(xí)英文單詞，不但學(xué)習(xí)效率低下，并且不利于提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的興趣。通過(guò)自然拼讀法，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)音標(biāo)、了解英文單詞的發(fā)音方法及規(guī)則，能夠加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，變得更加牢固。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)拼讀教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)書(shū)寫(xiě)教學(xué)，讓學(xué)生同時(shí)了解生詞的音、形、義，思想逐漸提高學(xué)生英文單詞拼寫(xiě)能力的目標(biāo)。此外，通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)閱讀教學(xué)手段，豐富同學(xué)們的英文閱讀量，提升他們對(duì)英文單詞意識(shí)的理解水平，掌握更多的英語(yǔ)自然拼讀技巧。與此同時(shí)，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，自然拼讀法的應(yīng)用方法和途徑較為廣泛，需要教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際合理采用。

參考文獻(xiàn)：

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