淺談提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

陳屏屏

摘 要：作為新時代下的小學(xué)英語教師，我們必須認認真真的學(xué)習(xí)《新課程標準》，并把這些教育教學(xué)理念落實到位、體現(xiàn)在我們的日常課堂。課堂上面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)目標 教學(xué)活動

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0172-02

1 小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)對策略

1.1 分析現(xiàn)狀投石問路

小學(xué)英語有其自身的學(xué)科特點：一是課時有限（一二年級3課時；三四五六年級4課時）；二是教師跨級、跨班，面對學(xué)生人數(shù)眾多，教師精力有限，我們無法時常課堂上做不到去課下補，一節(jié)課完不成教學(xué)要放兩節(jié)去完成。三是教師帶班多，每個班都有一定數(shù)量的后進生。因此，我們必須對課堂教學(xué)有更高的要求。抓住寶貴的課堂教學(xué)，從四十分鐘教學(xué)里要高效、出成績。

1.2 分析“試卷”指明方向

作為教師，“教書匠”可不是大家所稱道的“大國工匠”，我們不僅要做學(xué)生的引路人，更要學(xué)會抬頭看路，指明道路。也就是朱校長曾說過的做一個“聰明的導(dǎo)師”。作為老師，尤其是想如何提高我們的學(xué)科成績，首先我們要學(xué)會分析試卷，了解寶安考試的題型。試卷1-3年級為低年段和4-6為中高年段。

2 課堂教學(xué)前（做足兩方面功課）

2.1 利用《課程標準》和分析教材

第一，《課程標準》是我們教學(xué)的方向盤和指南針，為我們的教學(xué)提供教學(xué)理念。我們運用這些理念指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。作為新時代下的小學(xué)英語教師，我們必須認認真真的學(xué)習(xí)《新課程標準》，并把這些教育教學(xué)理念落實到位、體現(xiàn)在我們的日常課堂。課堂上面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。在教學(xué)中以學(xué)生為本，重視個體差異。

第二，教學(xué)目標要明確。根據(jù)新的教學(xué)要求，我們需要單元整體設(shè)計，在教學(xué)中，我們將教學(xué)目標分為學(xué)期目標，學(xué)期目標又分解為：單元目標和課時目標。在第一堂課的教學(xué)中，落實到位。

第三，理解、熟悉教材。教材就如我們廚房中一堆的食材，如何經(jīng)過加工、烹飪、調(diào)味、潤色，變成餐桌上一道道色香味俱全的大餐，那就需廚師的高超技藝，也就是我們老師對老師販整合和處理能力。我們小學(xué)英語教材每個單元由低年階段（Listen and say Look and learn Sing a song 或者Play a game Enjoy a story Learn the letters）高年階段（Listen and say Look and learn Read a story Do a survey Listen and enjoy Learn the sound）我們了解了每個課每單元的課程結(jié)構(gòu)后，我們才能很好地設(shè)計我們的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)時間是有限的，但必須有讀、寫、聽、練全方位的訓(xùn)練，從而才能提高我們的英語課堂質(zhì)量。老師不僅要對自己所擔任的年級教材讀透熟悉，更要對我們所有年級的教材都了解。（如四年級的老師，必須對1-4年的教熟悉，尤其是核心句子重要句子，我們可以手上準備一套教材，學(xué)到這一單元，把相關(guān)的舊知識在我們的課堂上復(fù)現(xiàn)，學(xué)生對舊知識得以鞏固。）

2.2 用心備好周前課（磨刀不誤砍材工）

周密備好周前課，精心設(shè)計每一節(jié)課，突出重點，巧化難點。在備課上，把握每個年級的側(cè)重點，每冊課本的知識點，核心句型，弄清每冊課本的重點，每個單元的聯(lián)系點，每次開課前，備好整個單元，反復(fù)研讀每個單元的所有內(nèi)容，幾乎把每個單元的內(nèi)容熟記于心，反復(fù)翻看教參教材，弄懂教材的編排結(jié)構(gòu)，找出最佳的切入點，選擇最恰當?shù)慕虒W(xué)方法。尤其，重視現(xiàn)在新教材的整體單元設(shè)計，每個單元，有每個課時的小話題，圍繞小話題開展教學(xué)。

3 課堂教學(xué)中（注重五個環(huán)節(jié)）

3.1 鞏固舊知，扎實基礎(chǔ)

利用課前5分鐘，堅持每節(jié)課聽寫單詞、詞組或句子。

要求：二年級聽寫2個字母和單詞；三年級聽寫3個字母和單詞；四年級聽寫四個單詞和一個核心句子。五年級聽寫五個單詞和二個核心句子。六年級聽寫六個單詞和三個核心句子。持之以恒，相信會有意想不到的結(jié)果。

3.2 進行師生互動、生生互動

利用課前二三分鐘的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)（Ask and answer），老師問學(xué)生答，或者學(xué)生問，老師答。目的是訓(xùn)練考試聽力的第三大題，聽問句找答句。針對重要的句型，在課堂中，反復(fù)問與答，時間長了，學(xué)生對于這些重要的問句也就掌握了。

3.3 巧妙地用“新”導(dǎo)入、以“動”引趣、用“趣”帶學(xué)

以“新”引趣。抓住學(xué)生好奇的心理特征，在開始教學(xué)時要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，突出“新”字，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，以“新”來吸引學(xué)生。在課堂教學(xué)中充分利用實物、掛圖、多媒體、及身邊隨手可得的教具進行教學(xué)。

以“動”引趣。動手能力就是實際操作能力?！把塾^百遍，不如親手做一遍”。小學(xué)生比較好動，教師應(yīng)精心組織好，巧設(shè)練習(xí)，針對性對考試題型訓(xùn)練，突破重難點。

用“趣”帶學(xué)。在課堂教學(xué)中教師利用不同活動對學(xué)生進行訓(xùn)練。唱英語歌曲、做游戲猜謎語、開火車小游戲、尋寶藏、角色扮演等等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加高效。

3.4 充分發(fā)揮小組互助的作用

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把握小組合動中的教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，達到學(xué)生學(xué)英語用英語交際的能力。其發(fā)揮組長、師傅帶動徒弟，組員全員參加，達到共同學(xué)習(xí)共同提高的目的，培訓(xùn)團隊合作意識。

3.5 紀律是學(xué)習(xí)的保證

老師必須俱有組織課堂、調(diào)控課堂的能力，而課堂紀律是能否達到教學(xué)目標的前提和保證。特別是目前班級的學(xué)生比較多，大班化教學(xué)。如果再沒有良好的課堂紀律作為保障，正常的教學(xué)就無法開展。所以要求每一個接手新班的老師，在開學(xué)的前一個月，嚴格要求學(xué)生按自己的規(guī)定去做，保證英語課的順利進行。

（1）課前習(xí)慣。課前要求學(xué)生必須把教學(xué)相關(guān)的課本及教學(xué)用具擺在桌面?？拼斫M織背書、讀書，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

（2）課中專心聽講習(xí)慣。老師應(yīng)多采用啟發(fā)性教育，把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生積極思考、積極回答。

（3）整齊有序的教學(xué)習(xí)慣。英語課堂游戲多、表演活動多，要養(yǎng)成聽從指揮服從的指令，做到張馳有度。

（4）學(xué)會傾聽的習(xí)慣。不要嘲笑別人，尊重別人。

（5）主動參與的習(xí)慣。養(yǎng)成正確朗讀的習(xí)慣。

4 課堂教學(xué)后作業(yè)布置的建議

課后作業(yè)是鞏固當天所學(xué)知識的重要的一個環(huán)節(jié)，那么，如何科學(xué)合理布置作業(yè)？

（1）把作業(yè)分成ABC三個等級。有意識地為學(xué)困生降低難度，只要他們有一點的進步就加以表揚。此外，把重頭放在作業(yè)設(shè)計上。由于家長重視筆頭作業(yè)，忽視口頭作業(yè)，爭取取得家長的支持和配合。

（2）家庭默寫是非常重要的。怎樣才能做到有效的家庭默寫呢？讓學(xué)生家長明白老師的默寫要求：先復(fù)習(xí)—家長監(jiān)督下默寫—學(xué)生翻書批改—更正—家長簽名。（第二天課堂上再聽寫，有意識讓學(xué)生晚上進行復(fù)習(xí)。）

（3）可以布置一些開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：思維導(dǎo)圖，畫畫寫寫。

（4）我們不但重視晚上的家庭作業(yè)的布置，也要重視白天布置給學(xué)生的當日任務(wù)，尤其是中高年段，作業(yè)名稱叫：今晚任務(wù)。每天上完英語課，布置背書任務(wù)或默寫幾個單詞的任務(wù)。這個任務(wù)重要的是檢查跟蹤到位，利用我們學(xué)校的小組互助的競爭機制。

（5）低年段，在布置作業(yè)方面，可以以聽讀認為主，利用網(wǎng)絡(luò)的一起作業(yè)、學(xué)步通，光盤等等，也可以布置背讀方面的作業(yè)?？傊?，小學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的初學(xué)者，那么，教師在布置作業(yè)方面，應(yīng)從趣味性、合理性去設(shè)計作業(yè)，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語教學(xué)中，四十分鐘的時間對于我們來說太珍貴了，為了達到課堂教學(xué)目標，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)生的教法和學(xué)法，使我們的課堂活起來、讓學(xué)生動起來。

參考文獻：

[1] 朱永勝.向課堂四十分鐘要質(zhì)量——提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)效率的幾點思考[J].軟件：電子版，2016（2）.

[2] 要春霞.如何提高小學(xué)英語課堂的有效性——優(yōu)化評價體

系提高課堂有效性[J].讀寫算：教研版，2014（21）.

[3] 姚允成.以人為本，打造四十分鐘的教育教學(xué)質(zhì)量[J].都市家教月刊，2013（2）：12.

[4] 黃向榮.淺談如何有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量[J].新課程（小學(xué)），2011（3）：54.

[5] 金麗仙.順應(yīng)新課程 構(gòu)筑新課堂——優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性[J].才智，2014（30）.

[6] 顧益峰.關(guān)注活動設(shè)計 煥發(fā)課堂活力——淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的有效性教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（06）：55.