優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)的策略研究

金賢能

摘 要：提高運(yùn)算速度、增強(qiáng)運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的速算能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算方法，提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三、觸類旁通，這是新課程改革的要求。教師在教學(xué)中要講究科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；簡(jiǎn)便運(yùn)算；策略

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，教學(xué)中教師要積極創(chuàng)新，積極探究科學(xué)的教學(xué)方法，善于總結(jié)計(jì)算規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便運(yùn)算方式計(jì)算，提高計(jì)算效率。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍛煉，有利于促進(jìn)學(xué)生的邏輯能力、分析能力的提高。

一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)的必要性

1.傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)方式較為固化和保守，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的思維拓展和邏輯能力訓(xùn)練不夠，學(xué)生疲于單一的做題，對(duì)于解題思路的由來和不同解題方式間的差異等了解不足，甚至單純進(jìn)行機(jī)械化練習(xí)，這不是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷，也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)模式的單一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的下降。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸和畏懼心理，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)順應(yīng)新課程改革的要求，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)新教學(xué)方法，通過加強(qiáng)計(jì)算技巧和技術(shù)速度的聯(lián)系，對(duì)于提高學(xué)生的運(yùn)算能力、鞏固學(xué)習(xí)成果也具有很好的作用。在新課程改革下，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和思考能力，幫助學(xué)生自主解決問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)理念，提高邏輯能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維具有重要作用。現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師注重學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力是極其重要的。

二、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)

1.教學(xué)實(shí)例中適當(dāng)提出多樣的解題思路，并對(duì)最優(yōu)方式加以說明。鼓勵(lì)學(xué)生使用最優(yōu)解題方式加以練習(xí)，逐步掌握計(jì)算方式。數(shù)學(xué)題目的解題思路和步驟很多是相通的，學(xué)生通過在多種題目的講解中學(xué)習(xí)，了解了多樣的解題思路，觸類旁通，舉一反三，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)是很好的鞏固和提高，能提高學(xué)習(xí)效率和解題速度。學(xué)生在練習(xí)中逐步形成自己的解題習(xí)慣，形成簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)其逐步掌握數(shù)學(xué)解題方法和思路。這樣學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠很好地作出判斷，選擇更為簡(jiǎn)便、快捷的運(yùn)算方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的趣味性和理解力。小學(xué)生的理解力和感知力有限，將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，將數(shù)學(xué)規(guī)律和思維運(yùn)用于實(shí)際例子中，學(xué)生對(duì)例題和內(nèi)容更容易理解，同時(shí)也有助于學(xué)生更深入地接觸生活、觀察生活，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活當(dāng)中，提高自身的生活技能。

3.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募杏?xùn)練。在小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)中，少不了計(jì)算的練習(xí)，在講究題目質(zhì)量的同時(shí)也要講究題目的數(shù)量。適當(dāng)數(shù)量的計(jì)算可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)而提高運(yùn)算能力和運(yùn)算速度，對(duì)于學(xué)生掌握一定數(shù)學(xué)定律和計(jì)算方法也有重要作用。更多地接觸多樣的題目，在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集中訓(xùn)練，學(xué)生思維集中，運(yùn)算加快，有計(jì)劃、有規(guī)律的練習(xí)，長(zhǎng)此以往，能夠大大提高學(xué)生的思維水平和計(jì)算水平，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)算速度的提高也是有幫助的。

4.在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)，開闊思路。在課堂中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，過于僵化或固化的思維不利于學(xué)生思維的拓展，禁錮了學(xué)生的想象力。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提出自己的思路，開拓創(chuàng)新，運(yùn)用簡(jiǎn)便靈活的方式解答問題，善于發(fā)現(xiàn)問題的突破口，盡快找到解答問題的思路。這是一個(gè)良好的解題習(xí)慣和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的要求。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)，教師要在教學(xué)中注重個(gè)體差異，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)便運(yùn)算，有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、綜合分析能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆俊天.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用有價(jià)值的游戲[J].學(xué)周刊，2018（36）：55-56.

[2]李華.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的提升辦法[J].學(xué)周刊，2018（36）：79-80.

[3]薛洪林.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維發(fā)展策略探究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（11）：184-186.