河南高校慕課推進(jìn)質(zhì)量制約因素分析提升路徑

劉雯 郭宇紅

摘 要 基于河南高校慕課推進(jìn)質(zhì)量制約因素分析提升路徑分析，分析慕課在我國高校教學(xué)管理的重要性，結(jié)合相關(guān)問題，得出提高慕課制作質(zhì)量、課程設(shè)置應(yīng)于理論為主、改善平臺運(yùn)行質(zhì)量和盡量避免刷學(xué)分的問題有效措施，全面闡述河南高校慕課推進(jìn)質(zhì)量制約因素分析提升路徑的重要性。

關(guān)鍵詞 高校慕課 推進(jìn)質(zhì)量 制約因素 提升路徑

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

我國教育領(lǐng)域不斷的完善和創(chuàng)新，在未來教學(xué)中應(yīng)用慕課，慕課主要來源于美國，是一種大規(guī)范的開發(fā)在線課程。慕課具有三個特點(diǎn)，主要包括是規(guī)模大、開放性和在線性。因此教育機(jī)構(gòu)對其進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用，要加強(qiáng)慕課建設(shè)和使用。河南高校受到相關(guān)政府的支持，在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建中國特色在線開發(fā)課程體系。主要是因為慕課的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新了教學(xué)方式方法，但是在發(fā)展的過程中會受到很多的因素影響，發(fā)展的情況沒有那么順利，所以要采用有效的措施，保證河南高校慕課發(fā)展順利進(jìn)行。

1慕課在我國高校教學(xué)管理的重要性

結(jié)合我國河南高校的主要研究機(jī)構(gòu)，要發(fā)揮人力資源的優(yōu)勢，結(jié)合不同的專業(yè)，制定有效的培養(yǎng)方案，建設(shè)具有高校自己的特色。慕課的形成。不僅有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還為學(xué)校節(jié)約教育資源。河南高等院校具有先進(jìn)的思想理念，深厚的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，慕課在國內(nèi)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中改革創(chuàng)新的重點(diǎn)，慕課給高等教育帶來了不可回避的挑戰(zhàn)。

慕課的設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的未來發(fā)展，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力，在高等教育中體現(xiàn)出慕課的選擇性、基礎(chǔ)性等特征。要注意在慕課設(shè)計過程中一定要嚴(yán)格控制好時間，避免時間過長給學(xué)生帶來視覺疲勞和厭倦。應(yīng)該將不同的知識點(diǎn)分類展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生在視覺、聽覺上感受到不一樣的高等教學(xué)，能夠讓學(xué)生深入理解和掌握知識點(diǎn)。同時，要體現(xiàn)微課程的創(chuàng)新性，這是對傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和拓展。因此，高等教育要通過慕課創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，要密切聯(lián)系當(dāng)前的教學(xué)真實(shí)情況，體現(xiàn)出慕課的創(chuàng)新性。

2分析河南高校慕課推進(jìn)質(zhì)量制約因素

結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，河南地區(qū)慕課實(shí)踐將會面臨著國際共有問題和本土問題，對這些問題進(jìn)行歸納和總結(jié)得出以下幾點(diǎn)：

2.1慕課政策的不完善

慕課在發(fā)展的過程中，沒有相關(guān)政策，這樣就導(dǎo)致慕課認(rèn)可度比較低，出現(xiàn)這樣的主要問題就是因為，相關(guān)部門沒有制定管理制度。一方面，慕課還未能充分與學(xué)分進(jìn)行掛鉤，至今慕課不能夠認(rèn)定學(xué)生的學(xué)分。這就容易導(dǎo)致阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因為很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對新鮮事物充滿好奇心，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都是來自外在動機(jī)，而不是內(nèi)在動機(jī)，不僅要看中學(xué)習(xí)結(jié)果，還能夠看中學(xué)習(xí)過程。

2.2慕課政策的不完善高校參與度低

河南高校不重視慕課的參與度，在一定程度上導(dǎo)致慕課資源的不足，并且在河南，還有很多高等學(xué)校對慕課還具有審慎的態(tài)度。慕課的資金和技術(shù)都需要高校領(lǐng)導(dǎo)來知識，其實(shí)是一項一項巨大的石頭。另一方便，如果開發(fā)慕課，沒有得到相應(yīng)的匯報和收益，就很容易影響學(xué)校的開發(fā)課程的積極性。

2.3學(xué)生退課率高

結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，在慕課課程注冊的學(xué)生，真正完成課程的幾乎在百分之十左右，但是對于其他學(xué)生來說，一門課程是零成本，學(xué)生也就不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。通常情況下，人們在遇到困難想退出時，第一就是考慮成本的付出，既沒有成本，所參與的課程是免費(fèi)的，也就是說慕課卻毫無價值意義。出現(xiàn)這樣的問題，很大程度上影響慕課的順利發(fā)展，一門課程的保障在于培養(yǎng)質(zhì)量。因此，過高的退課率會影響慕課的順利發(fā)展。

3河南高校慕課提升有效路徑

3.1提高慕課制作質(zhì)量

質(zhì)量是根本，要想建設(shè)一門高質(zhì)量的慕課，需要教師做到以下幾點(diǎn)；第一點(diǎn)要是深刻領(lǐng)域慕課內(nèi)涵，慕課主要是以視頻為主要載體，要針對獨(dú)立知識點(diǎn)進(jìn)行情景化設(shè)計，能夠支持多種的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計的過程中要結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按照知識模塊，構(gòu)建新的課程體系，主要是吧課程進(jìn)行劃分，把知識點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立劃分，把每個知識點(diǎn)要錄制相應(yīng)的視頻。在制作短視頻的過程中，一定要充分的考慮學(xué)生聽課的注意力，把整個課程進(jìn)行分段，把視頻剪切成8分鐘，學(xué)生的注意力不能集中太長時間，采用這樣的方式能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解。

3.2課程設(shè)置應(yīng)于理論為主

慕課是一種全新的教學(xué)模式，為學(xué)生和教師提供很多便利的條件，但是在應(yīng)用的過程中也會存在很多弊端。在課程安排的過程中，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不能盲目的跟風(fēng)。但是對于一些社會科學(xué)和人文科學(xué)等，沒有實(shí)際操作的理論課程，應(yīng)該積極的利用網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體進(jìn)行推廣和實(shí)施。教學(xué)中慕課教學(xué)方法的應(yīng)用是輔助教學(xué)手段，無法替代課堂演示實(shí)驗。所以，教師要明白慕課教學(xué)的針對性，來提高學(xué)生的操作能力、分析能力、觀察能力等，演示實(shí)驗?zāi)軌蚪o學(xué)生帶來最直接的感受。

3.3改善平臺運(yùn)行質(zhì)量

良好的后臺運(yùn)行不僅能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠減少教師造成不必要的麻煩。教師應(yīng)該根據(jù)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，之后在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的問題，運(yùn)行管理團(tuán)隊進(jìn)行溝通，在運(yùn)行的過程中，有效的解決教師和學(xué)生存在的問題。同時在后臺運(yùn)行的過程中，應(yīng)該對平臺所有內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的測試。平臺的設(shè)計要簡潔和智能，方便學(xué)生和教師操作。

3.4盡量避免刷學(xué)分的問題

最有學(xué)生學(xué)習(xí)吸引力的就是對學(xué)分認(rèn)證，但是再次過程中過，學(xué)生湊學(xué)分的現(xiàn)象是不可避免的，首先，教師應(yīng)該充分的對自己所開設(shè)的課程進(jìn)行調(diào)研，在教學(xué)方法上，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求。如果學(xué)生出現(xiàn)湊學(xué)分的現(xiàn)象，教師應(yīng)該積極的采取措施，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對課程和教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)語

總而言之，通過慕課的教學(xué)方式，擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，迎來了新的挑戰(zhàn)。結(jié)合慕課政策的不完善、高校參與度低和學(xué)生退課率高等，制定完善的提升途徑，在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量，慕課的健康順利的發(fā)展。

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