手機(jī)媒介對(duì)高校圖書館讀者的積極影響探析

譚業(yè)綏 譚智文

【摘 要】在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化信息化時(shí)代，手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，作為信息的傳遞者和承載者，具有方便攜帶、瀏覽迅速、操作簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，確實(shí)可以給大學(xué)生帶來許多學(xué)習(xí)與生活上的便利，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分，且發(fā)揮著越來越重要的作用。手機(jī)有利于提高高校圖書館讀者的閱讀能力。隨著智能移動(dòng)通信設(shè)備的成熟完善，手機(jī)閱讀逐漸成為一種趨勢(shì)和潮流。手機(jī)閱讀平臺(tái)為用戶提供各類電子書內(nèi)容，包括報(bào)紙、圖書、雜志、漫畫、小說、文獻(xiàn)等。合理利用手機(jī)，對(duì)高校圖書館讀者學(xué)習(xí)能力的提高也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)媒介;手機(jī)閱讀;學(xué)習(xí)能力;積極影響

中圖分類號(hào)： G206;G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）02-0134-003

【Abstract】In todays networked information age， mobile phone， as a high-tech product， as a transmitter and bearer of information， has the advantages of easy carrying， quick browsing and simple operation.It can indeed bring many conveniences to college students in their study and life， and has become an important part of college students study and life， playing an increasingly important role. Mobile phones are conducive to improving the reading ability of university library readers. With the maturity and perfection of intelligent mobile communication equipment， mobile phone reading has gradually become a trend and tide. The mobile phone reading platform provides users with various e-book contents， including newspapers， books， magazines， cartoons， novels， documents， etc. The rational use of mobile phones will also play a certain role in improving the learning ability of university library readers.

【Key words】Mobile Media; Mobile Phone reading; Positive influence

0 導(dǎo)言

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化信息化時(shí)代，手機(jī)這種媒介，作為信息傳遞者和承載者，具有方便攜帶、瀏覽迅速、操作簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分，且發(fā)揮著越來越重要的作用。走進(jìn)今天的大學(xué)校園，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生隨時(shí)隨地在使用手機(jī)，或者用于交流、溝通信息;或者在網(wǎng)上查閱資料、閱讀書籍等等，總之，手機(jī)已成為每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必不可少的“移動(dòng)閱覽室”和“電子圖書館”。[1]

那么，手機(jī)作為一種媒介，它對(duì)高校圖書館的讀者又會(huì)產(chǎn)生什么樣的積極影響呢？讓我們通過一些對(duì)圖書館讀者的問卷調(diào)查結(jié)果來對(duì)此話題進(jìn)行探討分析。

1 手機(jī)媒介使圖書館的讀者擴(kuò)大了社交范圍并且增加了與老師、同學(xué)交流、溝通的機(jī)會(huì)

從問卷結(jié)果可以看出：手機(jī)使高校圖書館的讀者擴(kuò)大了社交范圍并且增加了讀者與老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)、交流、溝通的機(jī)會(huì)。

誠(chéng)然，在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，手機(jī)作為高科技產(chǎn)物，確實(shí)可以給大學(xué)生帶來許多學(xué)習(xí)與生活上的方便，學(xué)生可以通過手機(jī)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)及生活情況等。手機(jī)是他們重要的社交工具。眾多的社交工具和社交網(wǎng)絡(luò)能夠保持和人們之間良好的社交關(guān)系，也能鍛煉大學(xué)生與人交往的能力，從而創(chuàng)造和諧人際關(guān)系，提升生活質(zhì)量。而且，遇到疑難問題時(shí)，可以用手機(jī)進(jìn)行討論。手機(jī)是大學(xué)生信息獲取的重要渠道，擁有手機(jī)，他們可以很方便而且及時(shí)的知曉更多的新聞，開拓視野和見聞。

2 手機(jī)媒介有利于提高高校圖書館讀者的閱讀能力以及交流分享的能力

（1）手機(jī)閱讀有利于高校圖書館的讀者在網(wǎng)上查閱圖書資料、閱讀更多的電子書。

手機(jī)閱讀以手機(jī)為主要閱讀載體，以提供各類電子書為內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多樣化的閱讀形式。隨著智能移動(dòng)通信設(shè)備的成熟完善，手機(jī)閱讀逐漸成為一種趨勢(shì)和潮流。手機(jī)閱讀平臺(tái)為用戶提供各類電子書內(nèi)容，包括報(bào)紙、圖書、雜志、漫畫、小說、文獻(xiàn)等。

手機(jī)閱讀的好處主要有以下幾點(diǎn)：一是可以隨時(shí)隨地開始閱讀，如果每天都能利用等人或等車的時(shí)間閱讀十分鐘，一年下來，就能增加很多知識(shí);二是可以很方便地下載各種書籍，并且存儲(chǔ)量巨大，尤其是經(jīng)典之作，隨便哪個(gè)網(wǎng)站都可以下載，跟購買紙質(zhì)書相比，省時(shí)省力又省錢;

（2）手機(jī)媒介有利于高校圖書館的讀者相互分享好書、及時(shí)交流讀書心得。

調(diào)查問卷：手機(jī)媒介是否有利于讀者相互分享好書、及時(shí)交流讀書心得？

在每年4月23日的“世界讀書日”，高校圖書館都會(huì)展出一批圖書，并將書單列出，在志愿者群里公布或在微信公眾平臺(tái)進(jìn)行宣傳。大量的圖書館讀者會(huì)相互轉(zhuǎn)發(fā)此類圖書信息，及時(shí)分享自己喜歡的好書 。另外，大學(xué)生的的讀書心得，也會(huì)在微信平臺(tái)發(fā)布。讀者看到手機(jī)里轉(zhuǎn)發(fā)的書單以后，可以登錄網(wǎng)上圖書館，閱讀自己喜歡的圖書，既方便又快捷，有利的促進(jìn)了高校圖書館的閱讀推廣、讀書會(huì)、征文比賽等各種活動(dòng)。

綜上所述，只要合理利用手機(jī)，手機(jī)對(duì)于大學(xué)合在學(xué)習(xí)知識(shí)、查閱資料乃至參與各種校園活動(dòng)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

3 手機(jī)媒介對(duì)圖書館讀者學(xué)習(xí)能力的積極影響

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化信息化時(shí)代，手機(jī)媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)深度融合，正確利用手機(jī)媒體上的學(xué)習(xí)資源會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生強(qiáng)大助推作用。[2]

3.1 手機(jī)拓展了圖書館讀者的思維靈活度

手機(jī)這一媒介是大學(xué)生感知外界的觸角，延伸了他們的手、眼，使他們觸碰到了很多原本很難接觸到的學(xué)科理論、知識(shí)系統(tǒng)。

根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果， 受訪者中的大多數(shù)圖書館讀者會(huì)通過手機(jī)查找與專業(yè)課相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，進(jìn)而拓寬知識(shí)面，甚至啟發(fā)自己的思維靈活度。

有讀者表示：“現(xiàn)在上課的時(shí)候，如果遇到了難以解決的問題或者老師提出的問題，我通常都先自己思考一下或者和別人交流一下。如果自己有了初步的答案，我就先記錄下來，然后用手機(jī)在網(wǎng)上圖書館的電子資源中搜索相關(guān)資料，補(bǔ)充自己的想法。往往查找的信息都非常有用，會(huì)啟發(fā)我的思路，拓展我的思維，使我的思維變得開闊起來。

由此我們可以看出：手機(jī)是一個(gè)絕佳的平臺(tái)，它使圖書館讀者在某些知識(shí)領(lǐng)域所花費(fèi)的成本極大的降低，使他們能夠充分滿足自己的知識(shí)渴求欲，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。而知識(shí)含量的增加，使圖書館讀者在思考問題時(shí)能從更多的角度、更精巧的理論出發(fā)，提升了思維廣度與深度， 進(jìn)而提升了高校圖書館讀者的思維靈活度，提升了大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.2 手機(jī)增強(qiáng)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感

諸如QQ、微信等的通訊工具不單單具有通訊功能，也具有社交功能。 圖書館讀者可以通過手機(jī)分享生活趣事，心情感悟，花邊新聞等，也可以分享自身的學(xué)習(xí)感悟、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成就。對(duì)此，訪談中不少受訪者都有這樣的反映。 有的讀者表示：“每次參加圖書館舉辦的演講比賽或征文比賽得獎(jiǎng)后，我都會(huì)拍照片、發(fā)朋友圈，分享獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的喜悅，很多同學(xué)老師都會(huì)點(diǎn)贊、評(píng)論，恭喜獲得的榮譽(yù)，而我因?yàn)檫@些評(píng)論會(huì)對(duì)更加的自豪與開心，成就感滿滿?！?/p>

圖書館讀者在讀書或?qū)懽鞣矫嫒〉昧艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)成果后，可以通過手機(jī)QQ、微信等社交軟件分享自己的成果，并且因?yàn)槭謾C(jī)具有交互性的特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)成就通過網(wǎng)絡(luò)被放大，不僅僅是在自己的朋友圈傳播，甚至可能在朋友的朋友圈中延伸。通過這種方式， 圖書館讀者可以獲得自我滿足感與成就感，從而促進(jìn)他們的課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

3.3 手機(jī)增強(qiáng)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

現(xiàn)代教育理念的發(fā)展以及當(dāng)前正在進(jìn)行的高等教育改革，都要求高校教育要向終身教育轉(zhuǎn)變，更要求大學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，在圖書館的讀者群中，許多大學(xué)生往往對(duì)自主學(xué)習(xí)感到無力，甚至是恐懼，對(duì)于深入學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)一個(gè)新的領(lǐng)域的自信心不足，但是手機(jī)能夠幫助大學(xué)生彌補(bǔ)這些不足。第一：大學(xué)生可以利用手機(jī)在課上對(duì)老師所講解的重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行錄音，方便課后重復(fù)。第二：大學(xué)生可以在課上利用手機(jī)查找沒聽懂、沒理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。第三：對(duì)于自己感興趣的卻沒有著手點(diǎn)的其他學(xué)科知識(shí)，可以通過手機(jī)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不自信。另外通過手機(jī)的課程表和圖片以及應(yīng)用等功能，他們可以更加方便的知道自習(xí)室和圖書館的空閑情況，便于他們尋找學(xué)習(xí)場(chǎng)所。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)越來越成為大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中必不可少的工具。[3]

3.4 手機(jī)提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的反思能力

“溫故而知新”是中國(guó)哲學(xué)思辨，放在21世紀(jì)的今天同樣適用，學(xué)習(xí)不僅需要專心地投入，更需要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思?，F(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念要求隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。圖書館的讀者們反映：在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)某一些學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)不易理解、晦澀難懂。這種情況下，囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)方式不利于大學(xué)生的學(xué)術(shù)培養(yǎng)。如果用筆記本電腦等工具又顯得過于笨拙，而手機(jī)卻能夠適應(yīng)這一情況，因?yàn)樗邆淞似渌嗝襟w工具的基礎(chǔ)功能，又具備便攜性、交互性的特點(diǎn)。在完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以第一時(shí)間通過手機(jī)進(jìn)行查閱，尋找作品中是否有可以修改完善的地方;也可以第一時(shí)間將作品通過手機(jī)視頻等方式展示給老師，尋求老師的意見、建議。這些方式都有助于大學(xué)生在當(dāng)代學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下，提高在學(xué)習(xí)過程中的反思能力。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，手機(jī)媒介更能融合眾多媒體的功能，表現(xiàn)出的全新的傳播特征，由此實(shí)現(xiàn)“人人皆媒體”的傳播實(shí)踐。[4]因此，有理由相信只要合理利用手機(jī)，就一定會(huì)給高校圖書館的讀者帶來學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各方面的便利，從而促進(jìn)他們綜合能力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王軼哲.手機(jī)對(duì)青少年讀者閱讀方式影響的簡(jiǎn)要分析? [J].《今傳媒》，2014（03）.

[2]邵明英，申勇.手機(jī)媒體對(duì)大學(xué)生思想行為的影響分析[J].《中國(guó)高等教育》2018（12）.

[3]李濤，崔燦，李莉.手機(jī)媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響——以華北電力大學(xué)為例[J].《科教導(dǎo)刊》，2014（12）.

[4]秦艷華，路英勇.《媒介與文化傳播研究叢書：全媒體時(shí)代的手機(jī)媒介研究》.