高中語文教學探微

周勇

【摘 ? ?要】高中語文學習在大多數(shù)學生看來是極為枯燥無聊的，但是我們也能發(fā)掘其中極具創(chuàng)造力的一面，因為在面對高考的時候，語文學習是可以影響之后報考院校與專業(yè)方向的一個重要方面，所以高中語文的學習需要學生較為深刻領(lǐng)會其中的奧妙并且在掌握一定的技巧的同時升華自我語文素養(yǎng)與思維方式。簡單來說，高中語文學習的是能力。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?學習能力 ?思維方式 ?深入

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.152

語文是語言的藝術(shù)呈現(xiàn)于書本上的一種需要當代學生去學習的一門課程，它教給我們的是如何去與他人溝通交流，但是它又區(qū)別于理工類的公式原理，是一門需要深入到思想層次的學科。曾經(jīng)有人說語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一，這也就揭示了語文這門學科的根本目的是發(fā)展自我的文化審美能力、文化思維能力還有它的應用能力。那么高中語文教師該如何在三年內(nèi)讓學生基本達到目的呢？

一、語文學習初探索

語文是中國素質(zhì)教育最為重要的一門課程，從多個地方的高考語文分數(shù)改革我們不難看出國家對語文學習的重視程度，這也讓我們高中的語文老師犯了難，這個從小就開始培養(yǎng)的語文文化素養(yǎng)是難以在短短的三年之內(nèi)就給更正的，所以在上高中之后，學生之間普遍存在語文學習能力差距大且語文素養(yǎng)較為淺薄的現(xiàn)象，不禁讓許多從事語文教學工作的老師無從下手。的確傳統(tǒng)的語言文化環(huán)境難以快速改變，但是我認為我們需要從方法上創(chuàng)新，從而縮小學生語文學習能力之間的差距，進而整體提高學生的語文素養(yǎng)。

二、語文教學方法創(chuàng)新

在我們普遍的觀察中找到了當代中學生普遍存在語文學習能力參差不齊、語文學習能力淺薄的問題，所以對癥下藥，我有以下幾點建議可以與大家略談一二：

高中語文與初中語文不同，高中語文對于古代漢語更加注重，高中語文試卷中更是添加了對古代漢語深層理解的題目，所以高中語文教師在教學中需要對古代漢語這方面的知識加強，提高同學們對古代漢語的文化掌握。首先拓展詞匯，在了解每個古字代表的意義后更要融會貫通，掌握一詞多義和靈活解釋多種不同的句式。在有翻譯的能力上就需要深入學習語文，掌握整篇文章的中心意思，這就是高中語文需要學生發(fā)展的新方面。所以在面對死板的知識時，看到學生語文能力方面的差異就在此了。

高中語文作文是最為重要的板塊，它占據(jù)了整個試卷分數(shù)的半壁江山，而也是在這個部分可以非常明顯的看出來每個學生對于語言文字編排的掌握，這里也是體現(xiàn)每個學生語文學習能力參差不齊的最明顯的地方。從小語文學習基礎(chǔ)扎實的同學很明顯文筆順暢且文章渲染能力很強，非常引人入勝，而語文學習較為淺薄的同學就文筆平平，不免看來是一篇流水賬。解決這個問題的重點就在于名言名句及好文章的背誦上，不僅僅是背誦，俗話說興趣是最好的老師，所以高中語文教師可每周都在課堂上用1-2節(jié)課來專門欣賞美句，提高學生的審美能力。

思考能力是解決高中語文難題的一個非常重要的能力，語文雖然看起來是一個死板的學科，照搬照抄在短時間能可能有一些用，但是長久來看，如果要根本解決語文學習的難題還是要學會靈活運用與理解語言及其生存環(huán)境，所以在閱讀理解題目中，思維能力與思維方向極為重要。一篇文章的大意極為重要，尤其是小說的閱讀需要理解其中多個人物多個層次的含義，例如有一年的高考中，小說《審丑》最后一題問道：“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。在這道題目中，小說的意蘊豐富說明這篇小說有許多層次的含義。那么標準答案中是這樣寫的：1.標題一語雙關(guān)（或反諷）。2.審丑是一種繪畫原則（或流派、風格、理論），老人成為學生的審丑對象。3.老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。4.小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。由此可知，文章的理解對于答題至關(guān)重要，所以說我們要學會從多個方面多個角度去訓練學生們發(fā)散的思維能力。

綜合以上兩個在學生中普遍出現(xiàn)的問題，我認為更好的方法是成立學習互助小組。在劃分小組之前老師可以將標準告訴大家，例如：你認為誰最需要你的語文幫助？你覺得誰跟你關(guān)系比較好？將這兩個問題結(jié)合起來，讓每個組組建最多四個人的學習互助小組，這樣最后可能會剩下一些語文學習能力比較差的同學，但是沒關(guān)系，這時候老師可以自動加入這個小組，然后在每個課后都布置一些只有互助小組共同合作才能完成的作業(yè)。并且在課堂教學期間都可以以互助小組為單位坐好，這樣在學習語文知識的過程中學生既可以跟關(guān)系好的同學一起互相學習，提高語文學習的興趣與能力，又可以培養(yǎng)與人交流的能力，一舉兩得。所以小組劃分學習在我看來是縮小差距，提高整體學生語文學習層次的好方法。

語文學習需要時刻保持對時事的動態(tài)掌握，敢于發(fā)聲敢于大聲說出自我的想法，所以語文學習培養(yǎng)的也是一種與人交往的能力。演講與口才的重要性不言而喻，我們在面對他人進行即興演講的過程中鍛煉了自我快速反應能力，同時也可以訓練學生在閱讀語文時聚精會神、提高注意力的能力。所以我會每次抽出課上10分鐘左右的時間，讓每個學生都進行課前演講，這樣不僅分享了時事，開拓了學生的眼界，更培養(yǎng)了每個學生自我展示的自信優(yōu)秀品質(zhì)。

高中語文學習是一個任重道遠的事情，并非急于求成就可以完成的事情，它需要一份耐心去一點一點完成，更需要我們靈活的頭腦去不斷的鍛煉思維的方向與能力。之前的語文學習大部分是枯燥無聊的，因為老師們更喜歡照搬課本一個字一個字地念，而并沒有帶領(lǐng)學生去仔細揣摩每一個背后深藏的含義。語文是一個飽含感情的一門學科，所以教師需要帶著一份關(guān)懷天下的心去閱讀每一篇文章每一個字。古有《蘭亭集序》《赤壁賦》描寫江山美麗如畫，今有《沁園春雪》《再別康橋》巧妙摹畫詩人心思，每一個字都是值得細細揣摩的。再比如《我與地壇》一篇贊美母愛至上的文章感人至深，所以我們認識了一個雖然身體殘缺但是心靈飽滿的史鐵生，所以老師就可以在課下布置有關(guān)于史鐵生先生的相關(guān)閱讀，或者是有關(guān)于母愛的相關(guān)文章，讓大家感受到作者會把自己的情感寄托在意象上。

總之，在高中語文課堂教學中，老師只是學生語文學習的引導者，因此教師要注重方法的創(chuàng)新，將學生引導到語文學習的天地中，讓他們突破分數(shù)的藩籬，找到自我學習的樂園！