基于地理實(shí)踐力的鄉(xiāng)土教學(xué)策略探究

摘 要：當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，需要高素質(zhì)的綜合型人才，尤其是具有創(chuàng)造力，適應(yīng)性較強(qiáng)的人才。創(chuàng)造型的人才培養(yǎng)需要多渠道多學(xué)科的有效培養(yǎng)，鄉(xiāng)土地理課外活動(dòng)是地理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，有助于挖掘?qū)W生的智力和能力，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本文在此背景下，簡要分析基于地理實(shí)踐力的鄉(xiāng)土教學(xué)研究，并提出具體的教學(xué)策略，有效提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)地理實(shí)踐水平。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中地理；實(shí)踐能力；鄉(xiāng)土教學(xué)；創(chuàng)新

一、 引言

當(dāng)前我國地理教學(xué)過程中，部分教師并未講解鄉(xiāng)土地理，或者只是講解與考試相關(guān)的地理知識(shí)，也難以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動(dòng)，不利于學(xué)生增強(qiáng)地理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在素質(zhì)教育理念下，教師應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合本區(qū)域的教學(xué)資源，因地制宜地開展地理教學(xué)。由于我國農(nóng)業(yè)人口眾多，部分學(xué)校處于農(nóng)村，所以在農(nóng)村地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有效挖掘鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源優(yōu)勢，進(jìn)一步拓展教學(xué)空間，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。本文從以下幾方面簡要闡述開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)活動(dòng)的重要性以及如何提高學(xué)生地理實(shí)踐能力，開展多元化鄉(xiāng)土教學(xué)活動(dòng)：

二、 開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)活動(dòng)的重要性

開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)活動(dòng)，能夠挖掘?qū)W生的智力與能力，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于地理學(xué)科包含自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)等眾多學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性，鄉(xiāng)土地理教學(xué)，能夠滿足學(xué)生的綜合發(fā)展需求，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鄉(xiāng)土地理教學(xué)中的課外活動(dòng)內(nèi)容極為豐富，也為學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展提供可能。通過舉辦具有實(shí)踐特色的鄉(xiāng)土地理教學(xué)，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的人文地理以及自然地理的重要特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人民是如何應(yīng)用改造自然，初步懂得如何有效協(xié)調(diào)家鄉(xiāng)的人與自然的重要關(guān)系，以及家鄉(xiāng)建設(shè)的未來發(fā)展方向。所以開展初中地理教學(xué)，教師也應(yīng)當(dāng)緊密圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，開展豐富多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測與野外考察、資源考察和社會(huì)調(diào)查、規(guī)劃開發(fā)與參觀旅游的多元化活動(dòng)，通過多元化引導(dǎo)，使學(xué)生在考察活動(dòng)中不斷地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，進(jìn)一步接觸分析解決各類問題，提高學(xué)生的地理觀察與調(diào)查能力，學(xué)生的地圖應(yīng)用與分析能力，有助于提高學(xué)生的理解、判斷、歸納、評價(jià)等能力。

三、 基于地理實(shí)踐力的鄉(xiāng)土教學(xué)策略

（一） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外觀察

在初中地理教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外地理環(huán)境觀察，由于書本上的地理現(xiàn)象，學(xué)生難以直觀的感受，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察地理現(xiàn)象，使學(xué)生感知豐富多樣的地理知識(shí)，構(gòu)建科學(xué)完善的地理概念框架，深入有效了解地理原理。使學(xué)生由地理學(xué)習(xí)的感性認(rèn)知，轉(zhuǎn)換為理性認(rèn)知，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知水平。初中地理教學(xué)中的野外觀察法，主要適用于家鄉(xiāng)土地利用狀況和河流地形等分布情況。例如教師引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的某座山的地勢以及海拔情況，進(jìn)一步推測本區(qū)域的地勢高低分布，家鄉(xiāng)主要是以哪類地形為主。教師應(yīng)當(dāng)通過有效的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生通過觀察得出地形的總體特點(diǎn)，但是由于學(xué)生的觀察，可能會(huì)根據(jù)個(gè)人的喜好選取觀察目標(biāo)。所以教師應(yīng)當(dāng)有效的引導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)觀察每一個(gè)觀察點(diǎn)，講解觀察點(diǎn)的位置以及環(huán)境、觀察內(nèi)容，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考探究，學(xué)生在線觀察后，切實(shí)做好記錄，否則學(xué)生會(huì)遺忘。

（二） 展開地理調(diào)查

地理調(diào)查主要是通過實(shí)地走訪或者查閱資料等多元化方式有效研討地理環(huán)境的重要方法之一，也是進(jìn)行鄉(xiāng)土地理實(shí)踐教學(xué)的重要渠道。在初中地理教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生展開地理調(diào)查，能夠使學(xué)生逐步了解詳情，切實(shí)提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。例如：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本家鄉(xiāng)旅游資源，可以在課堂上通俗簡要的講解旅游資源的具體概念，使學(xué)生能夠有著初步的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次調(diào)查，學(xué)生可以結(jié)合圖書館中的圖書資源，或者是網(wǎng)絡(luò)媒體，查閱各縣市的旅游資源資料，也可以將調(diào)查到的視頻和文字、照片進(jìn)行分類整理，制作出旅游資源分布圖，在課堂上予以展示，也可以應(yīng)用幻燈片供全班學(xué)生欣賞。通過舉辦地理調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到旅游資源的豐富性，不僅學(xué)習(xí)了地理知識(shí)，也能夠增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛情感，對于有興趣有條件的學(xué)生，可以進(jìn)行逐一檢驗(yàn)，通過分析對本家鄉(xiāng)的景點(diǎn)分布情況與旅游資源保護(hù)情況、旅游區(qū)的管理與服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行分析，并且提出量化建議，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)旅游資源的實(shí)際發(fā)展情況，設(shè)計(jì)出旅游景點(diǎn)的游覽方案，進(jìn)一步促進(jìn)家鄉(xiāng)旅游行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三） 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地理參觀

通過實(shí)地參觀，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的情感交流互動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生到與地理內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)植物園與博物館、科技館與企業(yè)，或者是名勝古跡等眾多場所進(jìn)行實(shí)地觀察。參觀的學(xué)生能夠獲得課本上與課堂上難以獲得的知識(shí)，逐漸豐富感性認(rèn)知，進(jìn)一步理解并掌握理性知識(shí)。例如帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本省的工業(yè)概況，可以參觀本省的知名企業(yè)，教師首先與企業(yè)的負(fù)責(zé)人溝通交流，表達(dá)出自己會(huì)講解哪些內(nèi)容，希望企業(yè)印發(fā)參考提綱，并展示給學(xué)生。確保學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地工廠參觀，切實(shí)了解企業(yè)的宗旨以及產(chǎn)品。通過實(shí)地參觀，學(xué)生能夠了解本省工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀，從而激發(fā)起強(qiáng)烈的責(zé)任感，能夠以振興民族工業(yè)為己任，為構(gòu)建美好家鄉(xiāng)而奉獻(xiàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地理參觀，回校后應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效的收集學(xué)生的參觀心得，并且組織交流探討，通過小組交流探討，能夠加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知，也能夠鞏固地理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在新課程改革背景下，開展地理教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，通過有效的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高思想認(rèn)知，有效挖掘本土特色的教學(xué)素材，進(jìn)一步提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，有助于學(xué)生多樣化發(fā)展。

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作者簡介：李娟，福建省三明市，尤溪一中文公分校。