創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
- 雙一流高校大學(xué)生科研素養(yǎng)與創(chuàng)新能力提升的路徑研究
能力；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.0761?背景及文獻(xiàn)綜述建設(shè)創(chuàng)新型國家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，雙一流高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、科技創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)的重大歷史使命。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，如何培養(yǎng)具有批判精神、創(chuàng)新性思維、探索興趣的一流科研人才尤為重要。提升大學(xué)生科研素養(yǎng)是高校培養(yǎng)一流人才的必由之路，也是雙一流建設(shè)的關(guān)鍵舉措。科研素養(yǎng)是從事科研人員
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 重能力求創(chuàng)新：推進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)課堂改革探究
改革；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；機(jī)械專業(yè)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）02-0057-05Abstract： The course "Mechanical Design" is based on the construction of new engineering and adapts to the country's innovation-driven development. F
高教學(xué)刊 2024年2期2024-01-18
- 基于程序設(shè)計(jì)競賽的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索
要］ 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是高等院校應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加程序設(shè)計(jì)競賽是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑之一。結(jié)合近幾年江西師范大學(xué)計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院程序設(shè)計(jì)競賽集訓(xùn)隊(duì)的實(shí)踐，探索并提出基于程序設(shè)計(jì)競賽的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，采用三級(jí)分隊(duì)方式進(jìn)行隊(duì)員管理，以教練指導(dǎo)與隊(duì)員以老帶新相互結(jié)合的模式組織日常訓(xùn)練，通過各項(xiàng)競賽實(shí)戰(zhàn)強(qiáng)化提高隊(duì)員的程序設(shè)計(jì)水平。新模式在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐中取得了良好的效果，江西師范大學(xué)在近年的各大程序設(shè)計(jì)競賽中
教育教學(xué)論壇 2023年24期2023-08-08
- 創(chuàng)新型人工智能人才培養(yǎng)的教學(xué)體系探究與改革
能領(lǐng)域創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)體系進(jìn)行探究分析。關(guān)鍵詞：人工智能領(lǐng)域；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；教學(xué)改革院校在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行革新時(shí)，需要在重視理論的基礎(chǔ)上，抓好實(shí)踐操作教學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育，并通過科學(xué)合理的配置，不斷優(yōu)化完善課堂設(shè)置，采用因材施教、分類培養(yǎng)的教學(xué)方式，增加實(shí)踐操作的頻率，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而營造出一個(gè)創(chuàng)新、共進(jìn)、奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，五育并舉，培養(yǎng)學(xué)有專長、有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的人工智能專業(yè)技術(shù)人才。一、人工智能領(lǐng)域教學(xué)體系現(xiàn)狀現(xiàn)有的教學(xué)模式是以
中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 本科生導(dǎo)師制對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的影響研究
師制對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用機(jī)理，并引入科教融合作為中介變量。研究結(jié)果表明：本科生導(dǎo)師制對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有促進(jìn)作用；科教融合在本科生導(dǎo)師制與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之間起著重要的中介作用?；趯?dǎo)師介入時(shí)間視角，通過對(duì)比分析可知：對(duì)于高校進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，在非畢業(yè)年級(jí)為本科生配備導(dǎo)師產(chǎn)生的效果優(yōu)于在畢業(yè)年級(jí)為本科生配備導(dǎo)師產(chǎn)生的效果。且通過驗(yàn)證可知，導(dǎo)師介入時(shí)間越早，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用越大。[關(guān)鍵詞]本科生導(dǎo)師制；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；科教融合；導(dǎo)師介入時(shí)間[中圖
教書育人·高教論壇 2023年2期2023-06-04
- 加拿大創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下教學(xué)發(fā)展的借鑒與啟示
中心的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升具有借鑒意義。[關(guān)鍵詞] 高等教育教學(xué);加拿大;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[基金項(xiàng)目] 2021年度中央財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)方法研究項(xiàng)目“新文科背景下財(cái)稅拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育方法研究”（Jfy20210001）;2019年度北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于教學(xué)學(xué)術(shù)共同體的教師教學(xué)能力發(fā)展機(jī)制研究”（CDDB19123）[作者簡介] 劉紅瑞（1986—），女，北京人，管理學(xué)博士，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)助理研究員，主要從事教育教學(xué)管理、教師教
教育教學(xué)論壇 2022年18期2022-06-21
- 國際化視野下校企協(xié)同培養(yǎng)新商科創(chuàng)新型人才的實(shí)踐路徑及深化
商科;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);應(yīng)用型本科高校中圖分類號(hào)：C961? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）17-0006-05Abstract： In the process of China's open economy to a higher level， with the application of artificial intelligence， block chain and other technolo
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 信息化背景下基于科教融合的“三位一體”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
合推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，使教學(xué)不僅可以傳授知識(shí)，同時(shí)為科研奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，有力的對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和更新，從而為培養(yǎng)多元化綜合型高校大學(xué)生提供思路和借鑒。關(guān)鍵詞：教育信息化;科教融合;“三位一體”教學(xué)體系;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)隨著時(shí)代發(fā)展的日新月異，多媒體、數(shù)字化，智能化以及互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段逐步貫穿于高等教育的科研與教學(xué)[1]。面對(duì)知識(shí)大爆炸時(shí)代浪潮等新型教育手段對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生的巨大沖擊，如何合理地將科研與教學(xué)，實(shí)踐與理論進(jìn)行合理的
中國新通信 2022年8期2022-06-11
- 眾包眾籌視角下高職IT類產(chǎn)教融合創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究
融合;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);IT引言深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人，充分發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，是高職人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵舉措。在《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)[2017]95號(hào)）、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》（國發(fā)[2019]4號(hào)）、《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》（發(fā)改社會(huì)[2019]590號(hào)）等文件中均對(duì)推行產(chǎn)教融合、校企合作進(jìn)行了明確
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年1期2022-05-15
- 融合金融科技的創(chuàng)新型供應(yīng)鏈金融人才培養(yǎng)模式探索
，結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理論基礎(chǔ)，對(duì)“四新建設(shè)”格局下融合金融科技的供應(yīng)鏈金融領(lǐng)域多層次創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑和方法進(jìn)行探索。 ? 關(guān)鍵詞：金融科技專業(yè);供應(yīng)鏈金融專業(yè);信用管理專業(yè);創(chuàng)新型人才培養(yǎng) ? 中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AAbstract： This study focuses on the innovative talent training question in consistent with the“four new co
物流科技 2022年3期2022-04-16
- 基于“產(chǎn)教融合”的全鏈條式創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究
合”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在不斷地探索和實(shí)踐中，作者結(jié)合自己長期的教學(xué)實(shí)踐，探索“產(chǎn)教融合”視闕下高等職業(yè)院校關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)用模式，探析建設(shè)創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型城市的有效舉措。關(guān)鍵詞：“產(chǎn)教融合”;全鏈條式;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);研究目前，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是將重心向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)移。國內(nèi)外學(xué)者從多個(gè)角度開展了產(chǎn)教融合提升創(chuàng)新能力的研究，但是，目前在高等職業(yè)教育中運(yùn)行的“產(chǎn)教融合”視闕下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，適應(yīng)我國國情的培養(yǎng)模式不明晰，
科學(xué)家 2022年1期2022-03-01
- 實(shí)踐與理論創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究
高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的體制與機(jī)制方面還存在著很多不足，教育模式因循守舊，因此亟須進(jìn)行合理有效的改革。以高校教師的橫、縱向科研項(xiàng)目為依托，提出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下的實(shí)踐與理論創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以各專業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)、前沿問題為研究目標(biāo)，建立橫、縱向課題，革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，并對(duì)人才考核制度體系的改革進(jìn)行了探索與思考。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新型人才培養(yǎng);教學(xué)改革;理論與實(shí)踐;項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)[基金項(xiàng)目] 2019年度東北財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生教學(xué)改革研究
教育教學(xué)論壇 2022年1期2022-02-26
- 新疆理工學(xué)院科教融合創(chuàng)新機(jī)制研究
高質(zhì)量創(chuàng)新型人才培養(yǎng)根本任務(wù)，通過科教融合理念，從內(nèi)涵觀念、實(shí)踐、制度等方面進(jìn)行深層次改革。結(jié)合OBE理念深化教學(xué)方法改革，構(gòu)建有利于高質(zhì)量的科教融合教學(xué)模式等創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與教學(xué)改革的協(xié)同發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】科研活動(dòng);教學(xué)改革;科教融合;教學(xué)模式;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一、科教融合的關(guān)系與內(nèi)涵：早在19世紀(jì)，德國柏林大學(xué)洪堡的“科研與教學(xué)相結(jié)合”原則認(rèn)為：“科研活動(dòng)是培養(yǎng)人才途徑”，達(dá)到教學(xué)改革與科研活動(dòng)相統(tǒng)一，高校將科教融合理念作為高校重要特色。促進(jìn)高校和
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 基于學(xué)科交融大背景下的創(chuàng)新型人才培育路徑探尋
交融;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);古典文學(xué);生態(tài)學(xué)原理;生態(tài)文明中圖分類號(hào)：G640? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）26-0039-05Abstract： This article summarizes the ecological principles contained in the Chinese classical poetry， which reflects the progressive levels a
高教學(xué)刊 2021年26期2021-11-13
- 一體兩翼：基于科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究
將“以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主體，以科研教學(xué)互動(dòng)為兩翼”的教學(xué)模式概括為“一體兩翼”，并以一體兩翼為研究切入點(diǎn)，以建構(gòu)主義理論、情境學(xué)習(xí)理論、探究式教學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，從前期、中期和后期三個(gè)階段入手，闡述一體兩翼背景下翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程;結(jié)合導(dǎo)入相對(duì)偏差模糊矩陣分析方法，對(duì)結(jié)合了科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)兩種方式的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式績效的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行解析，并以某地方本科院校工商管理專業(yè)本科學(xué)生為樣本，對(duì)該評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行實(shí)例分析。關(guān)鍵詞：一體兩翼;科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);翻轉(zhuǎn)
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年17期2021-11-01
- 一體兩翼：基于科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究
將“以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為主體，以科研教學(xué)互動(dòng)為兩翼”的教學(xué)模式概括為“一體兩翼”，并以一體兩翼為研究切入點(diǎn)，以建構(gòu)主義理論、情境學(xué)習(xí)理論、探究式教學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，從前期、中期和后期三個(gè)階段入手，闡述一體兩翼背景下翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過程;結(jié)合導(dǎo)入相對(duì)偏差模糊矩陣分析方法，對(duì)結(jié)合了科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)兩種方式的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式績效的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行解析，并以某地方本科院校工商管理專業(yè)本科學(xué)生為樣本，對(duì)該評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行實(shí)例分析。關(guān)鍵詞：一體兩翼;科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);翻轉(zhuǎn)
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年25期2021-09-22
- 高職院校農(nóng)學(xué)類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探討
類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是專業(yè)教學(xué)改革的需要，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)模式，構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，加強(qiáng)校企合作，開展產(chǎn)學(xué)研深度融合，推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高職院校;農(nóng)學(xué)類專業(yè);創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)如今，創(chuàng)新能力是優(yōu)秀人才的關(guān)鍵性衡量指標(biāo)，高職院校作為技術(shù)型、應(yīng)用型人才的孵化基地，應(yīng)該構(gòu)建起以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略，貫徹于各專業(yè)教學(xué)中。新形勢下，高職院校農(nóng)學(xué)類專業(yè)應(yīng)構(gòu)建科學(xué)可行
新農(nóng)民 2021年13期2021-09-16
- 基于TRIZ理論的環(huán)境設(shè)計(jì)課程教學(xué)與創(chuàng)新教育融合研究
專業(yè);創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)一直以來都是高校教育教學(xué)的關(guān)鍵所在，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本身就是一門創(chuàng)新性極強(qiáng)的課程，在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，要想將各種環(huán)境元素靈活的搭配到一起，設(shè)計(jì)出優(yōu)美的，令受眾滿意的環(huán)境，關(guān)鍵就在于創(chuàng)新，試想一下如果所有的環(huán)境設(shè)計(jì)千篇一律，那么環(huán)境設(shè)計(jì)就會(huì)失去應(yīng)有的價(jià)值和作用。為了更好地展現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)的魅力，在環(huán)境設(shè)計(jì)課程教學(xué)中融入創(chuàng)新教育就顯得極為有必要了，其可以更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生的能力和素養(yǎng)得到更好的提升。1 我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年29期2021-09-14
- 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新型模式研究
學(xué)結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，從融入智慧化技術(shù)、采用互動(dòng)式教學(xué)、群體針對(duì)性指導(dǎo)、和成果分享、資源共享等四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)模式的探索，打造具有核心競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為我國人才培養(yǎng)提供支持。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)新型教育模式 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)隨著新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，為更好的發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、具備創(chuàng)新思維模式、熱愛創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，教師教學(xué)手段和授課模式也隨之改變，運(yùn)用多元化技術(shù)、呈現(xiàn)創(chuàng)新型課堂、進(jìn)行靈活性教學(xué)等，充分發(fā)揮
文學(xué)教育·中旬版 2021年8期2021-09-11
- 為未來的科學(xué)家培植創(chuàng)新的沃土
中心;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);創(chuàng)新實(shí)踐基地黨的十九大報(bào)告提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”。在走向科技強(qiáng)國之路上，重點(diǎn)還是落腳到創(chuàng)新型人才。這不僅需要提高全民的科技素養(yǎng)，更需要在人才戰(zhàn)略上給潛在的創(chuàng)新人才提供發(fā)展的平臺(tái)。正如《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出的，高中階段教育是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。因此，建立由中學(xué)與大學(xué)緊密合作的學(xué)生學(xué)習(xí)中心，有利于探索和推進(jìn)中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接，形成教學(xué)、科
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)管理） 2021年2期2021-09-10
- 工程圖學(xué)課改與機(jī)械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系
摘要：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)已作為各高校的著眼點(diǎn)，通過開展學(xué)科競賽來激勵(lì)和評(píng)價(jià)工作的成效。中國高等教育學(xué)會(huì)“高校競賽評(píng)估與管理體系”專家工作組提出了高校學(xué)科競賽作為評(píng)估一所高校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，由此拉開了“新質(zhì)量教育”實(shí)驗(yàn)研究的序幕。學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐活動(dòng)離不開技術(shù)類基礎(chǔ)課的工程素質(zhì)培養(yǎng)。本文著重論述了工程圖學(xué)課改與機(jī)械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才培養(yǎng);學(xué)科競賽;工程圖學(xué)課改一、新時(shí)代實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育基礎(chǔ)2017年12月14日，中國高等教育
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年8期2021-09-10
- 基于TRIZ理論的新工科大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是新經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)背景下大學(xué)生人才培養(yǎng)的新命題。TRIZ理論闡明了創(chuàng)造發(fā)明的基本原理和內(nèi)在規(guī)律，也對(duì)新工科大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)以新的啟迪：創(chuàng)新是人的一種潛能，這種能力經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是可以得到激發(fā)和培養(yǎng)的;要構(gòu)建能力本位的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系;“精寬厚博”的知識(shí)體系是創(chuàng)新型人才成長的知識(shí)基礎(chǔ)和素質(zhì)基礎(chǔ);大學(xué)生只有自覺樹立新工科人才成長理念，才能更好地引領(lǐng)自身創(chuàng)新型人才的成長。基于TRIZ理論的新工科大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從將TRIZ理念融入
創(chuàng)新 2021年1期2021-09-05
- 研究生教育對(duì)藥物組學(xué)信息學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要作用研究
高層次創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生導(dǎo)師作為研究生教育的第一責(zé)任人，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍思想建設(shè)，強(qiáng)化導(dǎo)師的使命感和責(zé)任感，不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，把握和緊跟學(xué)術(shù)領(lǐng)域前沿，加快新時(shí)代研究生教育改革，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)習(xí)曲線，打造良好的學(xué)術(shù)氛圍。推進(jìn)學(xué)術(shù)平臺(tái)多元化，加強(qiáng)橫向交叉學(xué)科聯(lián)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想，加強(qiáng)國際視角。找準(zhǔn)新時(shí)代信息學(xué)專業(yè)教育的新方位，努力提升研究生教育的卓越性，開創(chuàng)研究生教育發(fā)展新局面，為創(chuàng)新型人才
科教導(dǎo)刊 2021年11期2021-07-20
- 制造強(qiáng)國背景下高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑
：加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是我國實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國偉大目標(biāo)的強(qiáng)力保障。研究發(fā)現(xiàn)，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的主要問題是：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理念針對(duì)性不夠準(zhǔn)、課程及學(xué)科專業(yè)設(shè)置與制造強(qiáng)國需求的協(xié)同性不夠強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和制造業(yè)發(fā)展的融合度不夠深、師資隊(duì)伍的創(chuàng)新教育水平不夠高。文章從人才培養(yǎng)理念要緊密結(jié)合制造強(qiáng)國的需求、學(xué)科專業(yè)設(shè)置要與制造強(qiáng)國的要求同向同行、制造業(yè)發(fā)展要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)要堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合、推進(jìn)協(xié)同育人等方面提出了制造強(qiáng)國背景下高校創(chuàng)
江淮論壇 2021年3期2021-07-14
- 以賽促學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型傳媒人才實(shí)踐探究
傳媒;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2021）15-0115-03引言早在2006年，國家主席胡錦濤就在科技發(fā)展大會(huì)上提出了“2020年建成創(chuàng)新型國家”的發(fā)展目標(biāo)。時(shí)至今日，創(chuàng)新型國家建設(shè)依然是我國的基本戰(zhàn)略之一。2017年10月，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國家”目標(biāo)[1]。2020年7月，習(xí)近平總書記對(duì)我國研究生教育工作做出重要批示，他強(qiáng)調(diào)：“研究生教育在
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年15期2021-06-22
- 廣西高校人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思路與對(duì)策
理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本思路，提出實(shí)施措施：研究廣西人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的數(shù)量規(guī)模需求與質(zhì)量內(nèi)涵需求，做好人力資源管理專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的規(guī)劃與計(jì)劃工作，研究制訂科學(xué)的專業(yè)定位與辦學(xué)目標(biāo)，研究制訂針對(duì)專業(yè)定位與辦學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)基于專業(yè)定位、辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方案的師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)有效地抓好本專業(yè)的科研創(chuàng)新與前沿跟蹤工作，做好廣西高校人力資源管理專業(yè)的特色建設(shè)工作?！娟P(guān)鍵詞】廣西高校 人力資源管理專業(yè) 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)? 思路 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G?
廣西教育·C版 2021年1期2021-06-10
- 京津冀高校協(xié)同培養(yǎng)人才的路徑探索
校? 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G647? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A京津冀三地高校協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，是京津冀協(xié)同發(fā)展的基本要求。從系統(tǒng)角度來看，京津冀三地構(gòu)成了一個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互作用、相互影響的開放系統(tǒng)。三地高校協(xié)同發(fā)展就是系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的大力協(xié)同、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)，在整體上呈現(xiàn)出1+1+1>3的效果，以實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：把牢人才建設(shè)的正確方向提高思想認(rèn)識(shí)，履行黨委責(zé)任。高校黨委要端正人才培養(yǎng)態(tài)度，堅(jiān)定長期建設(shè)、長遠(yuǎn)發(fā)展
人民論壇 2021年10期2021-05-14
- 前沿科學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)相融合的創(chuàng)新培養(yǎng)方法
詞] 創(chuàng)新型人才培養(yǎng);高等教育;前沿科學(xué);課堂教學(xué)[基金項(xiàng)目] 2016年度南京航空航天大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“前沿科學(xué)技術(shù)與研究生教學(xué)相融合的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制研究”（2016YJXGG01）;2017年度南京航空航天大學(xué)本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的教學(xué)培養(yǎng)模式”[作者簡介] 彭瀚旻（1984—），男，江西南昌人，工學(xué)博士，南京航空航天大學(xué)航空學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事電致伸縮、壓電作動(dòng)器和傳感器、柔性機(jī)器人的理論和應(yīng)用
教育教學(xué)論壇 2021年11期2021-05-12
- 謙遜地教學(xué)
，會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響?！爸t遜地教學(xué)”倡導(dǎo)教的一方對(duì)所教授知識(shí)、方法的發(fā)展性始終持有足夠的敬畏和內(nèi)在的好奇;深刻地理解教與學(xué)的共同作用，以構(gòu)建教與學(xué)的完整過程;重視知識(shí)和能力的建構(gòu)性傳遞，更重視將價(jià)值觀和品格塑造作為重要的教學(xué)成果;對(duì)于關(guān)系和社群有著恰如其分的看重?；趯?duì)角色的深入理解和踐行，“謙遜地教學(xué)”的教學(xué)之道以教學(xué)互動(dòng)為特征，對(duì)于創(chuàng)新者涌現(xiàn)、創(chuàng)新型社會(huì)的發(fā)展有著積極的意義。關(guān)鍵詞：謙遜地教學(xué);創(chuàng)新型人才培養(yǎng);教學(xué)之道、師生角色、品格塑造教
中國大學(xué)教學(xué) 2021年2期2021-03-31
- 生態(tài)旅游理念下旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究
管理;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)旅游行業(yè)中缺乏人才的現(xiàn)象日益凸顯出來，尤其是具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才更加缺乏，同時(shí)因?yàn)樵谌瞬欧矫娴墓┬枨闆r已經(jīng)產(chǎn)生失衡現(xiàn)象，對(duì)于旅游教育已經(jīng)形成了明顯的阻礙作用，不利于這一專業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展[1]。所以旅游管理專業(yè)在推行教育改革的過程中，要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和樹立生態(tài)發(fā)展觀方面，從而推動(dòng)旅游業(yè)的健康發(fā)展。1生態(tài)旅游理念下旅游管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)面臨的困境1.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識(shí)較為薄弱旅游教育事業(yè)與旅游行業(yè)管理人才的形
科學(xué)與生活 2021年15期2021-01-14
- 高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的成長型思維教學(xué)方式
以促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。關(guān)鍵詞：高職院校?創(chuàng)新型人才培養(yǎng)?成長型思維?教學(xué)方式成長型思維教學(xué)方式能夠根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)的實(shí)際需要進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與思維理念，進(jìn)行科學(xué)合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，而且也需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)工具的合理應(yīng)用，通過實(shí)踐教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)成長型思維教學(xué)模式的有效實(shí)施。一、創(chuàng)新教學(xué)理念，讓教師和學(xué)生認(rèn)可成長型思維要想實(shí)現(xiàn)成長型思維教學(xué)方式的有效落實(shí)，首先要對(duì)這一思維理念有一個(gè)正確的認(rèn)知，理解和相信神經(jīng)可塑性，這對(duì)成長型思維教學(xué)的
絲路視野 2020年28期2020-12-28
- 高職多專業(yè)融合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究
業(yè)融合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義。關(guān)鍵詞：多專業(yè)融合;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);教學(xué)基層組織目前培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才已經(jīng)成為高職教育的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)如何高水平高效率地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是高職教育中一個(gè)改革的主要突破口。但是在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在著諸多困難，其中一個(gè)重要原因就是創(chuàng)新型高技能人才往往同時(shí)是復(fù)合型的人才，需要掌握多個(gè)專業(yè)方向的知識(shí)。比如機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新型人才不單單要掌握機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)，還要掌握數(shù)控加工、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化、材料等其他多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，甚
- 紡織品設(shè)計(jì)與貿(mào)易融合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索
融合;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);探索引言紡織產(chǎn)業(yè)一直是紹興經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)和民生產(chǎn)業(yè)，近十多年來，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，滿足市場企業(yè)對(duì)紡織畢業(yè)生的要求，學(xué)院在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了不斷的探索和改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了不斷提高.但隨著現(xiàn)代紡織業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，紡織創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的缺乏是目前制約紹興紡織企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的主要瓶頸，特別在國家“十二五”規(guī)劃中，大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)了紹興傳統(tǒng)紡織產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的人才需求，為了順應(yīng)這一變化，將紡織教育和
錦繡·中旬刊 2020年2期2020-10-21
- 以制度建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新型企業(yè)人才培養(yǎng)
建設(shè);創(chuàng)新型人才培養(yǎng)當(dāng)今世界面臨百年未有之大變局，各國之間的綜合國力競爭說到底是人才競爭，誰能培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，誰就能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。中國正經(jīng)歷著歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，正進(jìn)行著人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，迫切需要人才。但我們也應(yīng)該看到，雖然我國是人才大國，人才紅利潛力巨大，但人才結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和能力仍不能滿足高質(zhì)量發(fā)展的需要，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：一是人才規(guī)模優(yōu)勢突出，質(zhì)量不斷改善，但高水平人才短缺;二是開展創(chuàng)新活動(dòng)的企業(yè)家規(guī)模
中原商報(bào)·科教研究 2020年19期2020-09-10
- “雙一流”建設(shè)中創(chuàng)新型基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的探索
究生在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程的問題，分析影響基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的因素，最后結(jié)合“雙一流”的發(fā)展戰(zhàn)略，從制定培養(yǎng)方案、建設(shè)師資隊(duì)伍、優(yōu)化課程設(shè)置、建立創(chuàng)新培養(yǎng)新平臺(tái)等方面闡述“雙一流”建設(shè)背景下提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。[關(guān)鍵詞]“雙一流”建設(shè);基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[基金項(xiàng)目]2018年度中南大學(xué)本科生教學(xué)改革項(xiàng)目“PCDA結(jié)合參與式教學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中的研究與實(shí)踐”（2018jy130）;2018年度中南大學(xué)研究生教學(xué)改革項(xiàng)目“基
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 探索構(gòu)建以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式
著國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重任，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)模式是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、以學(xué)生為本、建立良好的師生關(guān)系是構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)模式的前提;課堂發(fā)言、課堂辯論、分組討論、課堂筆記、閱讀專業(yè)刊物、撰寫讀書筆記、案例學(xué)習(xí)與編寫和加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的考核與評(píng)價(jià)等是探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)模式應(yīng)采取的教學(xué)方法和手段。關(guān)鍵詞 教學(xué)模式 創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 過程評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2020年13期2020-09-10
- 基于產(chǎn)學(xué)融合育人創(chuàng)建應(yīng)用化學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制
專業(yè);創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[作者簡介] 宋昭崢，中國石油大學(xué)（北京）副教授（通信作者）;胡建舉，中國石油大學(xué)（北京）碩士研究生。[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）23-0025-03? ? [收稿日期] 2019-11-25隨著經(jīng)濟(jì)與科技的深入發(fā)展，產(chǎn)學(xué)融合育人已成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種重要模式?！爱a(chǎn)”指企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)，“學(xué)”指學(xué)校，“產(chǎn)學(xué)融合育人模式”即高校利用企業(yè)教育資源和教育環(huán)境，
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 融媒體環(huán)境下地方高職教學(xué)方式的改革研究
改革;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，新媒體迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及率不斷提高，手機(jī)已成為網(wǎng)民首選的上網(wǎng)工具，微博、QQ、微信用戶等多樣化融合發(fā)展不斷涌現(xiàn)，融媒體改變著人們的學(xué)習(xí)方式。融媒體時(shí)代匯聚了各種學(xué)習(xí)信息、教學(xué)視頻等資源，讓學(xué)習(xí)者突破時(shí)間地點(diǎn)的限制，及時(shí)滿足大眾的需求。一、融媒體的發(fā)展促進(jìn)高校教學(xué)方式的變革網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步促使各種媒體的蓬勃發(fā)展，悄然改變著人們的日常生活方式，也對(duì)人類的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生巨大的影響。從教學(xué)過程中的各
- 基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的STEM教育現(xiàn)狀與提升策略研究
建設(shè);創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-10-19 文章編號(hào)：1674-120X（2020）11-0074-02進(jìn)入21世紀(jì)后，特別是近幾年來，科技創(chuàng)新成為驅(qū)動(dòng)人類文明變革的基礎(chǔ)性、決定性力量。影響深遠(yuǎn)的“貿(mào)易戰(zhàn)”背后，是國家科技創(chuàng)新之間的角逐，培養(yǎng)大批拔尖的創(chuàng)新人才和高科技人才，已經(jīng)成為各國共同面臨的重大課題和應(yīng)對(duì)未來社會(huì)復(fù)雜挑戰(zhàn)的關(guān)鍵因素。在這種大背景下，倡導(dǎo)多學(xué)科融合、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的STEM（
教師·中 2020年4期2020-06-09
- 分子生物學(xué)知識(shí)體系建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方法。[關(guān)鍵詞] 分子生物學(xué)知識(shí)體系建設(shè);創(chuàng)新型人才培養(yǎng);教學(xué)改革生命科學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)增長和科技發(fā)展產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。“分子生物學(xué)”作為生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展較迅速的前沿學(xué)科之一，推動(dòng)著整個(gè)生命科學(xué)的發(fā)展，并在醫(yī)藥與健康、能源、環(huán)境保護(hù)和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域有著較為廣泛的應(yīng)用?！胺肿由飳W(xué)”是生物工程專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，它的終極目標(biāo)是要在分子水平上闡述細(xì)胞活動(dòng)的規(guī)律，揭示生命科學(xué)最核心的規(guī)律性內(nèi)容。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，“分子生物學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年20期2020-06-08
- 產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人探索與實(shí)踐
是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑。概括了中外產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)了我院應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐。關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研;協(xié)同育人;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)高等教育作為培養(yǎng)高層次人才的基地，對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的促進(jìn)作用日益增強(qiáng)，大量的創(chuàng)新型高層次人才的培養(yǎng)更是為科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。從科教興國戰(zhàn)略到人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，更是說明了高等教育在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要戰(zhàn)略地位和作用?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出“當(dāng)前我國
科技風(fēng) 2020年14期2020-05-19
- 鄉(xiāng)村振興背景下基于產(chǎn)教融合的創(chuàng)新型食品加工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究
工專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為例，探討鄉(xiāng)村振興背景下高校產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，為高校人才培養(yǎng)教育改革提供理論支持。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;產(chǎn)教融合;食品加工專業(yè);創(chuàng)新型人才培養(yǎng)三農(nóng)問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，高等院校必須推進(jìn)教育現(xiàn)代化，提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供重要的人才保障。研究指出由于管理機(jī)制不完善，農(nóng)校不重視農(nóng)業(yè)科研成果推廣，未建立農(nóng)業(yè)推廣體系，導(dǎo)致高質(zhì)量科研成果無法轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。迫切需要高校進(jìn)行產(chǎn)教融合，將科研及成
教育周報(bào)·教育論壇 2020年51期2020-04-18
- 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的問題與對(duì)策研究
項(xiàng)目;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);對(duì)策中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2020）09-0030-03Abstract： since the implementation of the innovation and entrepreneurship training program for college students in 2012， colleges and universities all o
高教學(xué)刊 2020年9期2020-04-07
- 淺析信息技術(shù)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方略進(jìn)行深入研究與分析。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教育;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);發(fā)展引言：信息技術(shù)在21世紀(jì)占有很重要的地位，在21世紀(jì)，因?yàn)閲倚枰?，信息化人才緊缺，而且嚴(yán)格要求培養(yǎng)高水平的信息化人才，這些人才應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，教育改革過程中實(shí)行的“科教興國，人才為本”的基本發(fā)展方針也在此體現(xiàn)。在目前的很多學(xué)校里，信息技術(shù)教育是一門關(guān)鍵課程，受到了高度重視。一、信息技術(shù)教育簡述素質(zhì)教育已經(jīng)潛移默化地扎根在教育行業(yè)，即使學(xué)校開設(shè)
信息技術(shù)時(shí)代·中旬刊 2020年5期2020-04-07
- 應(yīng)用型本科院?！稒C(jī)械原理》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探索
效果;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2020）01-0268-02一、引言翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）就是教師以“微課”的形式錄制教學(xué)視頻，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間觀看視頻學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的過程。利用現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)云端可以將有關(guān)核心教學(xué)內(nèi)容的視頻永久存檔，便于學(xué)生課外學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，在“翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”下，學(xué)生課外完成理論知識(shí)學(xué)習(xí)，帶著自學(xué)問題進(jìn)入課堂，進(jìn)而使課堂變
教育教學(xué)論壇 2020年1期2020-02-16
- 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與中學(xué)圖書館的利用研究
書館在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞： 中學(xué)圖書館;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);文獻(xiàn)資源;創(chuàng)新意識(shí)中圖分類號(hào)：C961;G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）03-0042-02創(chuàng)新是民族進(jìn)步的動(dòng)力源泉，只有發(fā)揮創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)作用，才能讓國家的各項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略得到貫徹落實(shí)，持續(xù)提升國家的自主創(chuàng)新能力。尤其在落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程中，必須將人才建設(shè)作為重中之重，認(rèn)識(shí)到強(qiáng)有力的人才團(tuán)隊(duì)是自主創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。當(dāng)前，全國各中學(xué)正在大力助推創(chuàng)新型人
成才之路 2020年3期2020-02-16
- 建設(shè)創(chuàng)新型工程流體力學(xué)成果導(dǎo)向模式教學(xué)體系
模式;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）03-0104-03Abstract： The cultivating pattern for creative talents is an important task that must be explored in double first-class university. Recently， Outcome Based
高教學(xué)刊 2020年3期2020-02-02
- 農(nóng)林院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的生物信息學(xué)教學(xué)改革
息學(xué);創(chuàng)新型人才培養(yǎng);教學(xué)改革中圖分類號(hào)? ? G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼? ? A文章編號(hào)? ?1007-5739（2019）21-0250-01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）隨著生物技術(shù)的快速發(fā)展，多種生物學(xué)數(shù)據(jù)大量積累，而生物信息學(xué)正是在這種大背景下蓬勃興起的交叉型
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2019年21期2019-12-25
- 以因材施教和個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
對(duì)目前創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析和研究的基礎(chǔ)上，研究因材施教和個(gè)性化發(fā)展為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，研究探索創(chuàng)新人才多元化的遴選淘汰機(jī)制、“一制三化”創(chuàng)新人才個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制、科教結(jié)合協(xié)同育人機(jī)制等培養(yǎng)模式中的關(guān)鍵因素。并依托河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行培養(yǎng)模式實(shí)踐探索及驗(yàn)證。以期為各高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)? 因材施教? 個(gè)性化發(fā)展中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1
科技資訊 2019年22期2019-11-12
- 堅(jiān)守兒童立場 筑夢創(chuàng)想未來①
素養(yǎng)；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；課程統(tǒng)整；角落課程；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào)1002-2384（2019）11-0033-04培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程。近年來，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)τ谶@一問題越來越重視，但在實(shí)踐層面還有很多地方需要改進(jìn)。如好奇心、想象力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等素養(yǎng)在中小學(xué)階段就需要啟蒙與培育，但如何通過行之有效的做法使之落地，就很值得關(guān)注。近年來，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡稱“星河實(shí)小”）圍繞學(xué)?！皠?chuàng)想教育”理念
中小學(xué)管理 2019年11期2019-09-10
- 促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高校個(gè)性化教育研究
地促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，文章提出了高校個(gè)性化教育方法并加以實(shí)踐。個(gè)性化教育方法實(shí)踐主要包括深化個(gè)性化教育理念，營造個(gè)性化教育氛圍;根據(jù)學(xué)生個(gè)性及能力之間的差異，實(shí)施分階段分層培養(yǎng)，因材施教;個(gè)性化教育的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的自覺能動(dòng)性，激發(fā)創(chuàng)新性思維等三個(gè)方面。經(jīng)實(shí)踐表明，個(gè)性化教育可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及興趣，拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才培養(yǎng);個(gè)性化教育;研究中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019
高教學(xué)刊 2019年7期2019-09-10
- 基于技能型人才培養(yǎng)的高職思想政治課教學(xué)改革探究
教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的地位和作用至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：高職;思想政治;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)人才資源是發(fā)展的第一資源，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主線，高職教育就是以培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)高技能人才為己任的一種教育形式，因而，高職教育如何不辱使命，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的高技能人才，就成為自身改革發(fā)展中急需解決的重要課題。高技能人才不僅僅在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中具有重要作用，同時(shí)本身也是體現(xiàn)我國工人階級(jí)先進(jìn)性的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)高技能人才就
錦繡·下旬刊 2019年4期2019-09-10
- 計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革研究
應(yīng)用;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);實(shí)踐教學(xué)改革1 引言對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育也是教學(xué)改革的趨勢，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力、就業(yè)能力培養(yǎng)具有重要意義。計(jì)算機(jī)專業(yè)如何優(yōu)化應(yīng)用教學(xué)改革，如何提升學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。2 計(jì)算機(jī)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀伴隨著現(xiàn)在科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)隨處可見，在社會(huì)生活中被越來越廣泛地使用。社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求使得計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)成為各高校的熱門專業(yè)。因此，許多學(xué)校都在擴(kuò)大計(jì)算機(jī)專業(yè)的招生計(jì)
成長 2019年11期2019-09-10
- 課證融合的課程開發(fā)對(duì)電子信息工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用
高職;創(chuàng)新型人才培養(yǎng);職業(yè)能力;課證融通中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2019）16-0131-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：近年來，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速。隨著高等職業(yè)教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高等職業(yè)教育課程改革中出現(xiàn)了各種各樣的問題，產(chǎn)生了人才培養(yǎng)目標(biāo)無法全部實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是課程體系設(shè)計(jì)不合理，課程體系采用主體課程體系。二是教學(xué)內(nèi)容和理論陳舊，理論與實(shí)踐脫節(jié)。第三，高
電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年16期2019-08-12
- 基于素質(zhì)模型的高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的問題予以分析，提出基于素質(zhì)模型的高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對(duì)策，為創(chuàng)新型高技能人才的培養(yǎng)提供一定的思路。關(guān)鍵詞： 素質(zhì)模型 ? ?高職院校 ? ?創(chuàng)新型人才培養(yǎng)隨著中國經(jīng)濟(jì)邁入新常態(tài)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在全國上下掀起了一陣一陣?yán)顺?，?chuàng)新成為時(shí)代發(fā)展的聚焦點(diǎn)，建設(shè)創(chuàng)新型國家被擺在國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要位置之上。中美貿(mào)易大戰(zhàn)再一次給國人敲響了警鐘，一味模仿這條路是行不通的。唯有自主創(chuàng)新，才能提高我國在關(guān)鍵領(lǐng)域的核心競爭力，才能在激烈的國
文教資料 2019年13期2019-07-10
- “一帶一路”背景下高校企業(yè)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新分析
教學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生為本進(jìn)行專業(yè)教育改革，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“一帶一路”;企業(yè)管理;創(chuàng)新型人才培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)是高校教育的社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)新是高校教育發(fā)展的靈魂。在我國大力開展“一帶一路”的背景下，在我國致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史節(jié)點(diǎn)，作為社會(huì)和企業(yè)發(fā)展所依賴的重要專業(yè)領(lǐng)域，高校企業(yè)管理專業(yè)要大力開展教育改革，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為改革的目標(biāo)和支撐，全面開展高校企業(yè)管理專業(yè)的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。高校企業(yè)管理專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)展能夠促進(jìn)人才
現(xiàn)代營銷·信息版 2019年7期2019-07-08
- 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)生思想政治教育工作研究
鍵詞：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)? ?大學(xué)生? ?思想政治教育工作進(jìn)入新時(shí)代，高等教育的改革不斷深化。時(shí)代對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)也提出了更高的要求。在當(dāng)前萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新的背景下，為了讓在校大學(xué)生能夠更順利地進(jìn)行“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”，我們應(yīng)本著學(xué)生全面發(fā)展為核心目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。一、大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀目前，大學(xué)生的思想政治教育工作形成了一定的特色，對(duì)于人才的培養(yǎng)也具有一定的推動(dòng)效果。思想政治教育工作者要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生活方面
祖國 2019年9期2019-07-02
- OBE指導(dǎo)下外國留學(xué)生課程考核模式的探索
? ?創(chuàng)新型人才培養(yǎng)一、研究背景1.課程考核與人才培養(yǎng)的關(guān)系。高等教育是人才培養(yǎng)的重要階段，尤其是目前倡導(dǎo)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、國際化人才的重要培養(yǎng)基地，在高校人才培養(yǎng)過程中，課程考核是不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。課程考核既是對(duì)教師教學(xué)的考核，又是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核，還是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的考核;“有檢測、評(píng)價(jià)、反饋教學(xué)效果的作用，還對(duì)課程教學(xué)和人才培養(yǎng)起著導(dǎo)向和校正的作用，同時(shí)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑”①。因此，課程考核在人才培養(yǎng)中占有重要地位，也是高校教育教學(xué)的重要
文教資料 2019年10期2019-06-18
- 水利專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探索
專業(yè);創(chuàng)新型人才培養(yǎng);交叉學(xué)科;概念創(chuàng)新中圖分類號(hào)：TV;G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2019）01-0060-05水利是國民經(jīng)濟(jì)的命脈，水利創(chuàng)新型人才是推動(dòng)水利事業(yè)發(fā)展的基石。2017年中央一號(hào)文件《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動(dòng)能的若干意見》中明確指出：“推進(jìn)重大水利工程建設(shè)，抓緊修復(fù)水毀災(zāi)損農(nóng)業(yè)設(shè)施和水利工程，加強(qiáng)水利薄弱環(huán)節(jié)和“五小水利”工程建設(shè)?！盵1]水利水電工程專業(yè)是國家重
高等建筑教育 2019年1期2019-05-17
- 高校創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)的影響因素分析
要 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容，開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與各種外因、內(nèi)因密切相關(guān)。本文基于高校本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，以生態(tài)學(xué)為例，結(jié)合調(diào)查問卷結(jié)果，從教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、師資隊(duì)伍、學(xué)生參與科學(xué)研究的意愿和途徑等方面系統(tǒng)剖析影響高校創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)的各因素，以期為全面提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建創(chuàng)新型本科人才培養(yǎng)模式提供理論和實(shí)踐參考。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新型人才培養(yǎng) 影響因素 生態(tài)學(xué)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.
科教導(dǎo)刊 2019年6期2019-04-22