廣西高校人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思路與對(duì)策

李麗華 鄒嫄 廖鳴霞 王忠勝

【摘 要】本文闡述廣西高校人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本思路，提出實(shí)施措施：研究廣西人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的數(shù)量規(guī)模需求與質(zhì)量?jī)?nèi)涵需求，做好人力資源管理專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的規(guī)劃與計(jì)劃工作，研究制訂科學(xué)的專業(yè)定位與辦學(xué)目標(biāo)，研究制訂針對(duì)專業(yè)定位與辦學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)基于專業(yè)定位、辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方案的師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)有效地抓好本專業(yè)的科研創(chuàng)新與前沿跟蹤工作，做好廣西高校人力資源管理專業(yè)的特色建設(shè)工作。

【關(guān)鍵詞】廣西高校 人力資源管理專業(yè) 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)? 思路 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）03-0120-03

黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。并要求堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，貫徹新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家并培養(yǎng)造就一大批具有國(guó)際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以及深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略、加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、推動(dòng)形成全面開(kāi)放新格局等。在這一背景下，高校人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須以符合中國(guó)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)分工細(xì)化、職業(yè)內(nèi)涵升級(jí)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以用人單位為參照，培養(yǎng)符合創(chuàng)新型人才要求的畢業(yè)生。具體到廣西而言，根據(jù)廣西發(fā)展的綜合性要求，廣西高校人力資源管理專業(yè)必須培養(yǎng)符合廣西發(fā)展需要、用人單位需要又符合個(gè)人發(fā)展要求的畢業(yè)生。

一、廣西高校人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本思路

廣西高校人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本思路，應(yīng)建立在充分的研究與理性的基礎(chǔ)之上，以本專業(yè)人才社會(huì)需求（包括人才數(shù)量規(guī)模與質(zhì)量?jī)?nèi)涵）、創(chuàng)新型人才特征與培養(yǎng)要求進(jìn)行系統(tǒng)的綜合研究，并與高等教育理論與人才培養(yǎng)規(guī)律等相結(jié)合為指導(dǎo)，合理地確定本專業(yè)創(chuàng)新型人才知識(shí)、技能與綜合素養(yǎng)的基本要求、基本內(nèi)涵，做好人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)劃與近期發(fā)展計(jì)劃，確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式等，再著重抓好師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)與實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)、本專業(yè)教學(xué)研究與教學(xué)改革研究、精品課程建設(shè)、專業(yè)特色與專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)等一系列重點(diǎn)工作，最終取得一系列綜合性專業(yè)建設(shè)成果，如具有創(chuàng)新能力與競(jìng)爭(zhēng)力的畢業(yè)生、專業(yè)精品課程、專業(yè)及教學(xué)科研成績(jī)、專業(yè)設(shè)置隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)與專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)等。其實(shí)施思路可以概括為如圖1所示。

二、廣西高校人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對(duì)策

（一）研究廣西人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的數(shù)量規(guī)模需求與質(zhì)量?jī)?nèi)涵需求

在數(shù)量規(guī)模需求方面，基于大數(shù)據(jù)背景，研究我國(guó)及廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)模目標(biāo)、速度目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及其調(diào)整方向，各主要產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模特別是23個(gè)千億元產(chǎn)業(yè)研究中工作設(shè)崗技能素質(zhì)需要，扶持發(fā)展的六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人力資源創(chuàng)新型人才支撐的實(shí)際需要，廣西發(fā)展與廣西公共事業(yè)管理對(duì)人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。重點(diǎn)細(xì)分研究區(qū)內(nèi)市場(chǎng)人力資源管理專業(yè)人才儲(chǔ)備量與年齡結(jié)構(gòu)等，在此基礎(chǔ)上確定廣西高校人力資源管理專業(yè)在當(dāng)前與今后5～10年不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期對(duì)該專業(yè)人才的數(shù)量需求。

在質(zhì)量?jī)?nèi)涵需求方面，根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)及國(guó)家給予廣西各項(xiàng)政策、廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)人力資源管理專業(yè)階梯化培養(yǎng)方案，分析知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平、技能結(jié)構(gòu)與水平、人才質(zhì)量特征與綜合素養(yǎng)等方面的具體要求。

（二）做好人力資源管理專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的規(guī)劃與計(jì)劃工作

專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的規(guī)劃與計(jì)劃工作，要基于教育與人才培養(yǎng)規(guī)律及有關(guān)理論的指導(dǎo)，基于國(guó)內(nèi)外與區(qū)內(nèi)外的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于廣西高校發(fā)展及其學(xué)科專業(yè)布局的現(xiàn)狀與基礎(chǔ)，基于廣西及相關(guān)高校的辦學(xué)條件及其改善可能，基于近期的需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，基于全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的背景及廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要與趨勢(shì)等，編制廣西高校人力資源管理專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的規(guī)劃與計(jì)劃。

廣西高校人力資源管理專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的規(guī)劃工作，應(yīng)由高等學(xué)校主管部門聯(lián)合高校共同完成。廣西高校人力資源管理專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃與計(jì)劃工作，應(yīng)由承設(shè)人力資源管理專業(yè)的高校與具體教學(xué)單位（院系）完成。了解全國(guó)及廣西人才市場(chǎng)創(chuàng)新型人才缺口、指標(biāo)要求，以此為前提，研磨教學(xué)方式，培養(yǎng)人力資源管理創(chuàng)新型合格人才，推出人機(jī)模擬演練決策創(chuàng)新型人才精品課程，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍，取得創(chuàng)新人才培養(yǎng)科研與教改高質(zhì)量成果，積累專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)等。

（三）研究確定科學(xué)的專業(yè)定位與辦學(xué)目標(biāo)

優(yōu)秀的畢業(yè)生是專業(yè)建設(shè)最主要的和關(guān)鍵性的“產(chǎn)品”，“產(chǎn)品”的質(zhì)量與規(guī)格的合理定位是培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。將人力資源管理專業(yè)定位為：為廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人力資源管理專門性創(chuàng)新型人才的重要平臺(tái)。培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為：在工商企業(yè)界及相關(guān)部門從事人力資源管理工作的專門人才或具備在本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)進(jìn)一步深造條件的優(yōu)秀畢業(yè)生，具備德、智、體、能等素質(zhì)。

（四）研究制訂針對(duì)專業(yè)定位與辦學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容應(yīng)該包括培養(yǎng)環(huán)節(jié)構(gòu)成、課程體系設(shè)計(jì)、教材建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)等。

主要的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)與畢業(yè)論文的研究寫作等。其中，課堂教學(xué)主要是主干課程和主要課程的教學(xué)，結(jié)合管理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，采用教師講授、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、課堂討論等靈活多樣的課堂教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)側(cè)重開(kāi)展技能培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用操作方面的教學(xué)活動(dòng)，包括社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及社會(huì)調(diào)查、專業(yè)見(jiàn)習(xí)與專業(yè)技能模擬訓(xùn)練（如人員素質(zhì)模擬測(cè)評(píng)與管理技能開(kāi)發(fā)模擬等）。學(xué)術(shù)活動(dòng)主要包括學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍、科研活動(dòng)等。

課程體系設(shè)計(jì)與教材建設(shè)，要統(tǒng)籌考慮相互關(guān)聯(lián)的以下幾項(xiàng)工作：一是課程體系的設(shè)計(jì)與教學(xué)計(jì)劃的制訂。在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展宏觀背景下，根據(jù)我國(guó)及廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要以及市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才的要求、新時(shí)代人力資源特征與管理創(chuàng)新的要求，培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃中要充分地體現(xiàn)德育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)、體育教育、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、管理創(chuàng)新和能力培養(yǎng)等方面的要求，以及提高學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)及實(shí)踐與創(chuàng)新能力等方面的要求。二是從課程體系中的課程內(nèi)涵研究與確定入手，運(yùn)用目標(biāo)分解的思路與方法，明確各主要課程在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)中的功能、作用與任務(wù)，形成與確定不同課程的教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容，使得各門課程的教學(xué)內(nèi)容相互銜接又不會(huì)交叉重復(fù)，共同支撐與滿足培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要。三是以各門課程為依據(jù)做好教材的選取、編寫，以及教輔材料的編印等工作。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可采取以下措施：一是建設(shè)基于實(shí)際操作能力提高與管理創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)基地，可在企事業(yè)單位中建立穩(wěn)定或相對(duì)穩(wěn)定的一批實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。二是相應(yīng)配套設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)的“課程責(zé)任教師”，加重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)在整個(gè)培養(yǎng)方案中的投入分量并提高其實(shí)際效果。三是改進(jìn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方式，與課程教學(xué)及畢業(yè)論文研究等環(huán)節(jié)相結(jié)合，由實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程責(zé)任教師采取多種形式組織實(shí)施，目標(biāo)是使學(xué)生掌握本專業(yè)主要技能與管理創(chuàng)新思維方法，畢業(yè)后能較快適應(yīng)實(shí)際需要與管理創(chuàng)新的要求。四是要采取相關(guān)措施，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)方案實(shí)施過(guò)程跟蹤、評(píng)價(jià)與調(diào)控管理。

（五）加強(qiáng)基于專業(yè)定位、辦學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方案的師資隊(duì)伍建設(shè)

人力資源管理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個(gè)新課題，要根據(jù)人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要大力建設(shè)本專業(yè)的師資隊(duì)伍。具體操作要注重針對(duì)性和實(shí)效性，從針對(duì)性而言，要基于建立一支優(yōu)秀師資隊(duì)伍的目標(biāo)，以及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀與這一目標(biāo)的實(shí)際差距，分清數(shù)量規(guī)模差距、專業(yè)結(jié)構(gòu)差距或?qū)哟胃叩头矫娴牟罹?、?chuàng)新型人才培養(yǎng)差距等，然后采取針對(duì)性措施，使師資隊(duì)伍達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求并促使本專業(yè)更好地發(fā)展。從實(shí)效性來(lái)說(shuō)，要充分注意師資隊(duì)伍建設(shè)的投入產(chǎn)出效果，強(qiáng)化師資培養(yǎng)激勵(lì)，在具體實(shí)施時(shí)以培養(yǎng)提高為主、引進(jìn)高層次或?qū)W科專業(yè)建設(shè)短缺師資為輔。

（六）切實(shí)有效地抓好本專業(yè)的科研創(chuàng)新與前沿跟蹤工作

第一，要加強(qiáng)人力資源管理及其相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作，緊跟學(xué)科前沿。以緊跟學(xué)科前沿為目標(biāo)，加強(qiáng)人力資源管理創(chuàng)新及其相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作，是把握學(xué)科發(fā)展方向、提高師資實(shí)際水平、保證和提升教學(xué)質(zhì)量的有效措施。以人力資源管理實(shí)踐研診、尋找人力資源管理實(shí)踐領(lǐng)域的問(wèn)題、尋找相關(guān)對(duì)策、研究市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)新型人力資源管理人才的需求等為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)相關(guān)研究，是做好人力資源管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本基礎(chǔ)。

第二，以課題研究與貫徹執(zhí)行的形式開(kāi)展專業(yè)建設(shè)、發(fā)展與改革的實(shí)際工作。要把人力資源管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、發(fā)展與改革工作，當(dāng)作一項(xiàng)綜合性大型課題來(lái)研究與執(zhí)行落實(shí)。這種考慮主要有三個(gè)方面的好處：一是能夠使人力資源管理專業(yè)的建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，能夠以更高的水準(zhǔn)開(kāi)展綜合性研究與建設(shè)工作;二是保證能夠得到高度的重視，以及足夠的實(shí)踐和精力投入，并有利于達(dá)到良好的實(shí)際效果;三是通過(guò)課題研究的組織框架，為專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供更有力的組織形式和推進(jìn)措施方面的保證。整個(gè)專業(yè)的建設(shè)以及主要課程或者精品課程的建設(shè)均具有同樣的道理。因此，要以主要骨干教師為核心力量，大力加強(qiáng)人力資源管理及其相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作，同時(shí)以課題研究與貫徹執(zhí)行的形式大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、發(fā)展與改革的實(shí)際工作。

第三，與教改研究相結(jié)合努力建設(shè)人力資源管理專業(yè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的精品課程。以落實(shí)責(zé)任為保證，以集體智慧為支撐，以課程建設(shè)與教改研究的相互結(jié)合為基本形式，建設(shè)廣西高校人力資源管理專業(yè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的精品課程。

（七）做好廣西高校人力資源管理專業(yè)的特色建設(shè)工作

專業(yè)特色也是專業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，可充分利用已有專業(yè)師資優(yōu)勢(shì)與有利條件，結(jié)合社會(huì)的用人需求與人力資源培養(yǎng)教育的基本規(guī)律，注重人力資源管理創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，建設(shè)廣西高校人力資源管理專業(yè)的專業(yè)特色。

第一，專業(yè)教育特色及形成。在人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新人才內(nèi)涵與質(zhì)量等方面，在前述專業(yè)建設(shè)思路與辦學(xué)目標(biāo)等的指導(dǎo)下，培養(yǎng)模式的特點(diǎn)體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐操作教學(xué)同等重視與并重推進(jìn)，專業(yè)知識(shí)、技能的綜合性與專深要求同時(shí)推進(jìn)，創(chuàng)新人才屬性內(nèi)涵與質(zhì)量?jī)?nèi)涵并重要求，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與管理知識(shí)體系相融合，既定課程計(jì)劃與任選課程同時(shí)實(shí)施等，從而形成本專業(yè)的主要教育特色;并在此基礎(chǔ)上形成人才培養(yǎng)質(zhì)量的特色：具備較為完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、系統(tǒng)的管理學(xué)知識(shí)體系與技能，操作性強(qiáng)與實(shí)戰(zhàn)能力突出，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力過(guò)硬的人力資源管理專門人才和具備良好深造基礎(chǔ)及潛力的研究+應(yīng)用復(fù)合型人才。

第二，專業(yè)教學(xué)特色及其形成。教學(xué)上以理論知識(shí)體系為基礎(chǔ)，以實(shí)踐應(yīng)用思維、管理創(chuàng)新思維與方法技能的鍛煉為重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課來(lái)完成理論知識(shí)體系的構(gòu)建，并融通實(shí)踐應(yīng)用思維、創(chuàng)新能力與方法的培養(yǎng)，為拓寬和加深實(shí)踐應(yīng)用思維、創(chuàng)新能力與方法技能的鍛煉打下基礎(chǔ);通過(guò)專業(yè)課、專業(yè)實(shí)踐課程、綜合考察、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等實(shí)現(xiàn)實(shí)踐應(yīng)用思維、創(chuàng)新能力與方法技能的系統(tǒng)鍛煉。

第三，專業(yè)教學(xué)管理特色及其形成。在專業(yè)教學(xué)管理上，除了與校院接軌的管理環(huán)節(jié)，對(duì)本專業(yè)的在校學(xué)生全面實(shí)施充分的“人本管理”，提高培養(yǎng)學(xué)生的效果，使學(xué)生在多年接受“人本管理”的長(zhǎng)期過(guò)程中學(xué)到更多的管理知識(shí)與實(shí)際技能。主要措施包括：從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際需要出發(fā)，建立有效的師生溝通機(jī)制（如能爭(zhēng)取到學(xué)校的支持可明確本專業(yè)教師在師生溝通方面的相應(yīng)職責(zé)），全面了解學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)理論知識(shí)、綜合技能、管理創(chuàng)新方法與能力狀況等的了解，正確引導(dǎo)與適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生;除了設(shè)置班主任，由本專業(yè)骨干教師兼任“專業(yè)業(yè)務(wù)班主任”，條件允許情況下，可以建立本專業(yè)的“導(dǎo)師制”（一師多生），側(cè)重關(guān)心和了解學(xué)生的業(yè)務(wù)與學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)生日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的管理與信息反饋，適時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)與引導(dǎo)。

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[3]李克強(qiáng).從“黃金十年”到“鉆石十年”中國(guó)—東盟合作前景可期.[EB/OL].（2014-11-14）[2020-05-02].http：//www.gov.cn/xinwen/2014-11/14/content_2778624.htm .

注：2020年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“廣西高校經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融合本專業(yè)‘全程校企合作研究：以人力資源管理專業(yè)為例”（2020JGB176）;廣西民族大學(xué)管理學(xué)院高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目

【作者簡(jiǎn)介】李麗華（1981— ），女，漢族，廣西桂林人，博士，廣西民族大學(xué)管理學(xué)院講師，研究方向?yàn)槿肆Y源戰(zhàn)略與規(guī)劃、輕工產(chǎn)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理;鄒 嫄（1972— ），女，漢族，廣西桂林人，通訊作者，廣西民族大學(xué)管理學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榻鹑谪?cái)務(wù)，企業(yè)管理;廖鳴霞（1981— ）女，漢族，江西贛州人，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院副教授，研究方向：國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算;王忠勝（1977— ），男，漢族，廣西南寧人，南寧市職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定指導(dǎo)中心高級(jí)講師，研究方向：企業(yè)管理，人力資源管理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究。

（責(zé)編 盧 雯）