基于物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)模式研究

張琰 舒暢

摘要：隨著現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷應(yīng)用及越來(lái)越快的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才也有著越來(lái)越大的需求，并且也有著越來(lái)越高的要求，因而對(duì)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)也就十分必要。在當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行利用，從而使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)中人才培養(yǎng)取得更滿意的效果，為社會(huì)上提供更多專業(yè)技術(shù)人才，使社會(huì)人才需求能夠得到滿足。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）33-0162-02

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上發(fā)展而言的一種現(xiàn)代化新型專業(yè)，在社會(huì)很多領(lǐng)域內(nèi)均有著十分廣泛的應(yīng)用。在當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才屬于重要影響因素，因而對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更好應(yīng)用，具有重要意義。本文就基于物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，從而使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)能夠取得更加理想的效果，將更多物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人員提供給社會(huì)各個(gè)方面。

1 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)

1.1物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點(diǎn)

對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)而言，其表現(xiàn)比較明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是多種學(xué)科交叉，其屬于一門交叉專業(yè)，包含電子信息、計(jì)算機(jī)以及通信網(wǎng)絡(luò)與智能控制理論與技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容，并且對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)以及移動(dòng)通信網(wǎng)等及技術(shù)進(jìn)行綜合利用。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，將促進(jìn)就業(yè)及提升就業(yè)質(zhì)量作為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)方面技術(shù)應(yīng)用能力及素質(zhì)進(jìn)行較好培養(yǎng)。在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)中，其指導(dǎo)理念就是對(duì)與信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相符合的相關(guān)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，其教學(xué)目標(biāo)就是促進(jìn)就業(yè)以及提升就業(yè)質(zhì)量。在專業(yè)課設(shè)置方面，主要針對(duì)實(shí)際應(yīng)用，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較重視，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)分析能力及設(shè)計(jì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力及環(huán)境適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠盡快成為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才，從而更好滿足社會(huì)上的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求。

1.2物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使學(xué)生能夠掌握各種自然學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，且使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)、物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備設(shè)置方法等相關(guān)內(nèi)容熟悉，使其具備較強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，并且較良好外語(yǔ)應(yīng)用能力，使其將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有關(guān)基本理論及基本知識(shí)更好地掌握，并且掌握基本技能及基本方法，使學(xué)生能夠擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)工作，包括物聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)、調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)使符合以下幾點(diǎn)知識(shí)及能力要求，即能夠?qū)⑽锫?lián)網(wǎng)技術(shù)基本原理、知識(shí)及技能系統(tǒng)掌握；符合基本數(shù)學(xué)及語(yǔ)言要求，在閱讀、理解以及撰寫外語(yǔ)資料方面具備良好能力；對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及開(kāi)發(fā)工具熟悉；對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)工作均具備能力擔(dān)任，從而使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)[1]。

2 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1合理設(shè)置專業(yè)課程體系

在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，專業(yè)課程體系的設(shè)置屬于基礎(chǔ)，也是重要的環(huán)節(jié)，因而需要課程合理進(jìn)行專業(yè)課程體系設(shè)置。在對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行制定過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)上的人才各個(gè)方面能力的要求進(jìn)行充分考慮。目前，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)已經(jīng)被納入計(jì)算機(jī)學(xué)科類別中，因而在開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)類課程的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置能夠使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特色得以體現(xiàn)的課程，主要包括物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、RFID技術(shù)以及無(wú)線傳感器技術(shù)，還有微波技術(shù)及天線等相關(guān)課程，真正提高實(shí)踐性課程所占比例，融入大型綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，從而使應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式得以體現(xiàn)。在專業(yè)課程體系設(shè)置方面，主要就是體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生以下四個(gè)方面能力進(jìn)行培養(yǎng)：基礎(chǔ)知識(shí)與素質(zhì)能力的培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)；物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)以及管理與維護(hù)能力培養(yǎng)；電子網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力培養(yǎng)。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)思路及教學(xué)方法

對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)而言，由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的開(kāi)展背景比較特殊，因而在專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)方面會(huì)超出常規(guī)，在實(shí)際人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)推動(dòng)其發(fā)展，需要從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、同步系列教材、核心課程教學(xué)大綱以及精品課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，還有專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及課程教學(xué)方法等方面共同入手，特別是對(duì)于教學(xué)方法及教學(xué)思路，應(yīng)當(dāng)不斷實(shí)行更新。首先，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容實(shí)行更新，保證其符合實(shí)際情況，同時(shí)需要保證符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系時(shí)代技術(shù)發(fā)展，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行不斷更新，并且還應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)教學(xué)設(shè)備及教學(xué)軟件不斷實(shí)行更新，以確保物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)能夠更好符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及需求。其次，對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)手段實(shí)行改革，對(duì)于教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)由以往以教師、課堂及教材為中心轉(zhuǎn)變成為討論式、啟發(fā)式以及研究式教學(xué)模式，定期實(shí)行專題討論，從而使學(xué)生理解能力、交流能力及自學(xué)能力得以有效提升。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，在基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)得以完成的基礎(chǔ)上，可設(shè)置相關(guān)規(guī)定項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)驹砑盎痉椒ǖ燃訌?qiáng)了解。另外，教師還可與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)好相結(jié)合，對(duì)相關(guān)自選實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)置，從而使學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力得以提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合能力及水平得以提升，也就能夠使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)得到理想的效果[1-2]。

2.3加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及校園實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也是十分重要的內(nèi)容及任務(wù)，在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。首先，對(duì)于現(xiàn)有資源應(yīng)當(dāng)充分利用，目前有些高校內(nèi)已經(jīng)具備一定規(guī)模電工電子工藝實(shí)驗(yàn)室，模擬電子及數(shù)字電子實(shí)驗(yàn)室，并且還有傳感器及測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、RFID實(shí)驗(yàn)室等。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，可對(duì)這些資源進(jìn)行利用及借鑒，從而在校園內(nèi)建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室展示物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)及新成果，同時(shí)可構(gòu)建高頻實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室及無(wú)線傳感網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)中心等。其次，實(shí)行校企合作模式，在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，可依據(jù)學(xué)校所提供相關(guān)場(chǎng)地支持和有關(guān)企業(yè)結(jié)合構(gòu)建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于學(xué)校骨干教師及企業(yè)之間所開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)給予充分支持，可對(duì)企業(yè)所開(kāi)發(fā)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)箱以及物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品進(jìn)行合理選擇，在此基礎(chǔ)上對(duì)與市場(chǎng)需求相符合的相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行構(gòu)建，促使學(xué)生能夠在潛移默化中對(duì)前沿物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)，積累物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，促使其物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平能夠得以有效提升，從而確保物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)能夠取得更加理想的效果，使其得以更好實(shí)現(xiàn)。

2.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才方面，教師水平及能力屬于十分重要的影響因素，對(duì)于人才培養(yǎng)模式會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)也就具有重要作用及意義。由于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)屬于交叉專業(yè)，所涉及各個(gè)方面專業(yè)知識(shí)比較多，而目前高校中物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師數(shù)量仍舊缺乏，因而需要對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)優(yōu)秀教師加強(qiáng)培養(yǎng)，并且要引進(jìn)專業(yè)素質(zhì)及水平比較高的教師。在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，可從以下幾個(gè)方面作為入手點(diǎn)：

第一，實(shí)行導(dǎo)師制。也就是說(shuō)對(duì)于每個(gè)年輕新教師，學(xué)?？膳汕簿哂胸S富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師作為其指導(dǎo)教師，并且還需要與兄弟院校之間加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，學(xué)?？膳汕残陆處熑珖?guó)各個(gè)院校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，在新理念及新技術(shù)學(xué)習(xí)交流方面積極參與，也可邀請(qǐng)知名專家及學(xué)者到學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)及開(kāi)班講座。

第二，引進(jìn)人才?？梢罁?jù)國(guó)家實(shí)施的“千人計(jì)劃”以及學(xué)校人才規(guī)劃，對(duì)國(guó)內(nèi)外高層次人才積極引進(jìn)，從而使教學(xué)隊(duì)伍能夠不斷充實(shí)，同時(shí)也可聘請(qǐng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)公司內(nèi)部的優(yōu)秀工程師到學(xué)生擔(dān)任兼職教師，從而使教師實(shí)踐動(dòng)手能力能夠得以有效提升。

第三，加強(qiáng)教師培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極解決以往教師單獨(dú)教學(xué)情況，在當(dāng)前教師隊(duì)伍中對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的不同教學(xué)課群組實(shí)行建設(shè)，小組內(nèi)成員需要對(duì)自身研究方向明確，并且需要明確研究領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)上使不同課程組得以形成，從而為更好實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)提供較好的人才支持與基礎(chǔ)。

第四，加強(qiáng)科研。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，還需要以課程組或者學(xué)習(xí)小組等相關(guān)組織形式為基礎(chǔ)，積極構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理且教研能力較強(qiáng)的相關(guān)教學(xué)科研隊(duì)伍，從而對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上為更好落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)提供更理想的支持與保障。

2.5實(shí)行考核方式改革

對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)而言，其屬于具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性的一門專業(yè)，因而需要對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力加強(qiáng)培養(yǎng)及考核。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核方面，需要對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)考核及監(jiān)督，由以往單純通過(guò)考試評(píng)價(jià)學(xué)生轉(zhuǎn)變成為全過(guò)程跟蹤考核，在課程綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中納入出勤率、實(shí)踐操作能力及期末考試等全面內(nèi)容，從多個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生實(shí)行訓(xùn)練，對(duì)于所選擇相關(guān)考試命題，需要體現(xiàn)一定深度，可將綜合設(shè)計(jì)類型的題目引入。比如，在射頻知識(shí)課程教學(xué)及期末考試過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力進(jìn)行考核，依據(jù)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，將學(xué)生分為不同層次，并且給出適當(dāng)成績(jī)。另外，應(yīng)當(dāng)改變以往單方面測(cè)試方式，從多個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，對(duì)于實(shí)踐操作測(cè)試加強(qiáng)重視，在對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定方面，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)其知識(shí)、能力及素質(zhì)實(shí)行考核。比如，在單片機(jī)課程實(shí)際考核過(guò)程中，教師可給出相關(guān)設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生將查詢相關(guān)文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)并完成題目以及撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明等相關(guān)內(nèi)容獨(dú)立完成，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，從而使物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)能夠得到更加理想的效果[3-4]。

3結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)前社會(huì)上物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才也有著越來(lái)越大的需求，因而物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)也就十分重要任務(wù)。在當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)特點(diǎn)及人才目標(biāo)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并且需要通過(guò)有效途徑及措施加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)，從而使專業(yè)人才培養(yǎng)能夠取得更加理想的效果，提升學(xué)生專業(yè)能力及水平，促使其更好發(fā)展，以滿足實(shí)際需求。

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