初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維

張剛

【摘要】邏輯思維不僅是數(shù)學(xué)課上的重要培養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)初中生日后的學(xué)習(xí)以及工作也是非常重要的一項(xiàng)能力。如今社會(huì)上需要的并不是只掌握基礎(chǔ)知識(shí)的人才，而是具備一定創(chuàng)新力的應(yīng)用型人才，這都需要一定的邏輯思維作為基礎(chǔ)。初中是邏輯思維的重要培養(yǎng)時(shí)期，教師要采取合理的方法對(duì)初中生進(jìn)行邏輯思維方面的強(qiáng)化，為初中生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文探討初中數(shù)學(xué)課上如何對(duì)初中生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 邏輯思維 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）31-0143-01

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中邏輯思維是非常關(guān)鍵的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)際上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從不是簡單對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶，數(shù)學(xué)具備工具性的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識(shí)的存在價(jià)值，還是解決實(shí)際問題，基于這樣的目標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)才是合理的，而在初中數(shù)學(xué)課上對(duì)初中生實(shí)施邏輯思維方面的訓(xùn)練，是非常關(guān)鍵的教學(xué)任務(wù)。

一、與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行邏輯上思維培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

在對(duì)初中生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練的時(shí)候，需要與初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，教師要了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，在教學(xué)中要做到有目的、有組織地對(duì)初中生的邏輯思維進(jìn)行強(qiáng)化。教師在實(shí)際教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)方面的強(qiáng)化[1]。掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，才能讓初中生了解數(shù)學(xué)知識(shí)中的一些邏輯因素，進(jìn)而提升自身的邏輯思維。初中數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)涉及面比較廣，教師不要只關(guān)注習(xí)題上的鍛煉，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，在解決問題上才能具備足夠的能力。

（二）正確認(rèn)識(shí)邏輯思維的培養(yǎng)方法以及技巧

對(duì)初中數(shù)學(xué)課上對(duì)初中生實(shí)施邏輯思維的強(qiáng)化，要與教材上的內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，教師要明白數(shù)學(xué)的性質(zhì)以及本質(zhì)，在教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)知識(shí)終究是教學(xué)的核心。不要為了強(qiáng)化初中生的邏輯思維，忽視了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)[2]。教師要將邏輯思維方面的技巧以及方法融入到具體的教學(xué)內(nèi)容中。對(duì)初中生實(shí)施邏輯思維強(qiáng)化是長期的過程，因此正確的方法應(yīng)該是對(duì)初中生進(jìn)行潛移默化的影響。

（三）重視應(yīng)用題的訓(xùn)練

教師一定要重視對(duì)初中生組織應(yīng)用題方面的訓(xùn)練，對(duì)初中生實(shí)施必要的引導(dǎo)，讓初中生自覺分析應(yīng)用題中的數(shù)量分析，掌握全面的解題思維。應(yīng)用題最大的特點(diǎn)就是其中的數(shù)量關(guān)系需要初中生經(jīng)過獨(dú)立思考去提煉[3]。實(shí)際上考驗(yàn)的本身就是初中生的思維。因此初中生在解決應(yīng)用題的時(shí)候，會(huì)對(duì)其中的數(shù)量關(guān)系實(shí)施詳細(xì)的分析，然后尋找正確的解題思路，這樣就能得到邏輯思維方面的強(qiáng)化。

二、聯(lián)系實(shí)際生活

思維是一種人類獨(dú)有的能力，每個(gè)人的思維指導(dǎo)著行動(dòng)，邏輯思維與人類的關(guān)系非常密切，在社會(huì)上各行業(yè)各領(lǐng)域都是有著影響。教師在數(shù)學(xué)課上要注意加將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)課上創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，將生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)課上涉及到的問題，對(duì)初中生實(shí)施思維上的激發(fā)。人們認(rèn)識(shí)事物的過程需要一定的動(dòng)力，興趣才是最強(qiáng)的動(dòng)力源。教師在課堂上為初中生設(shè)置情境，實(shí)際上也是對(duì)興趣的有效激發(fā)。 三、加強(qiáng)思維訓(xùn)練

（一）做好數(shù)學(xué)概念教學(xué)

數(shù)學(xué)概念有著一定的抽象性，也是判斷以及推理的內(nèi)容。教師在初中數(shù)學(xué)課上要加強(qiáng)對(duì)一些抽象概念的講述，借助一些簡單化以及具體化的方法，讓初中生對(duì)概念的理解更加容易。另外就是教師可以列舉一些反面例子，讓初中生了解其中的辯證以及比較關(guān)系。教師要對(duì)初中生提出相應(yīng)的要求，讓初中生可以準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)的概念以及語言。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力

初中生的邏輯思維強(qiáng)弱在一定程度上體現(xiàn)在判斷能力上，通常情況下初中生是以直覺認(rèn)知為主要依據(jù)，對(duì)信息進(jìn)行獲取以及判斷，這樣就可以對(duì)信息篩選，經(jīng)過評(píng)判以及分析后，決定具體的策略并實(shí)施。因此教師在初中數(shù)學(xué)課上要對(duì)初中生實(shí)施判斷力上的強(qiáng)化，判斷力與邏輯思維之間有著非常緊密的聯(lián)系，甚至說判斷力在一定程度上決定著邏輯思維。若是初中生具備足夠的判斷力，這樣獲取信息以及分析信息的時(shí)候就會(huì)更加準(zhǔn)確，這對(duì)初中生具備更強(qiáng)的選擇能力是非常有幫助的，對(duì)初中生價(jià)值觀的形成也會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。事實(shí)上價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)初中生來說，是非常關(guān)鍵的，各學(xué)科也有著這樣的要求，新課改中對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說，價(jià)值觀意味著初中生能夠在選擇和判斷失誤時(shí)更加準(zhǔn)確。因此教師要重點(diǎn)強(qiáng)化初中生的判斷力，讓初中生具備更強(qiáng)的邏輯思維。

總之，在初中數(shù)學(xué)課上教師要對(duì)初中生實(shí)施邏輯思維上的強(qiáng)化，這是數(shù)學(xué)方面必不可少的一種能力，對(duì)于初中生來說，更是影響著未來在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，本文對(duì)初中數(shù)學(xué)課上如何對(duì)初中生實(shí)施邏輯思維方面的強(qiáng)化進(jìn)行了分析，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革起到一定促進(jìn)的作用，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加合理高效。

參考文獻(xiàn)：

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