淺析例題法在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

鐘柏舟

【摘 要】高中理科中的難點(diǎn)之一就是物理學(xué)科，我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的學(xué)術(shù)理論性較強(qiáng)，我們所涉及的大部分物理知識(shí)，要求思維邏輯型較強(qiáng)。而我們沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的思維訓(xùn)練，因此會(huì)造成物理學(xué)習(xí)有一定的困難，目前引進(jìn)的例題法學(xué)習(xí)法，可以充分發(fā)揮我們的想象力，有效增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】例題法；高中物理；應(yīng)用學(xué)習(xí)；邏輯思維

1.初步了解物理例題法

物理例題法是將例題應(yīng)用于教學(xué)，老師通過(guò)講解分析物理例題，提高我們課上的課堂質(zhì)量，物理老師通過(guò)組織我們對(duì)物理例題進(jìn)行初步分析，加深我們對(duì)物理理論知識(shí)的印象。其次，同學(xué)們總結(jié)物理例題的做題心得，歸納總結(jié)出此次課程中所學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的教習(xí)方式培養(yǎng)我們思考的邏輯思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。深度講解物理例題法，其實(shí)就是將生活中生動(dòng)存在的物理事例與物理理論相結(jié)合，簡(jiǎn)而言之就是還原真實(shí)的場(chǎng)景，然后將道理上升到理論。在極短的時(shí)間內(nèi)要求我們分析整件事情的細(xì)節(jié)理論，期間非?？简?yàn)我們的判斷和分析能力，使我們深刻地意識(shí)到理論源于實(shí)踐，并服務(wù)于生活。另外，物理例題分析法需要在實(shí)踐中不斷獲得結(jié)論，然后受教于課堂之中，同學(xué)們?cè)谶x擇例題時(shí)需要精選每一個(gè)案例，保證其貼合于自身的學(xué)習(xí)水平。將復(fù)雜的理論知識(shí)簡(jiǎn)化成易懂的生活常識(shí)，是物理例題法的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)之一，充分調(diào)動(dòng)起我們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。

2.物理例題法學(xué)習(xí)中注意事項(xiàng)

2.1禁止忽視系統(tǒng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

物理例題法對(duì)我們來(lái)說(shuō)過(guò)于單一零散，在引入學(xué)習(xí)的過(guò)程中切勿忽視系統(tǒng)的物理理論學(xué)習(xí)，雖然現(xiàn)代學(xué)習(xí)提倡探究式學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)系統(tǒng)方面的知識(shí)需要不斷夯實(shí)。物理例題法可以拓展我們的邏輯思考范圍，而系統(tǒng)物理理論教學(xué)可以奠定我們的物理知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的傳輸必不可少。這就好比萬(wàn)丈高樓需打好地基一樣，只有在接受過(guò)正規(guī)的系統(tǒng)物理理論學(xué)習(xí)，才可以進(jìn)行理論上的延伸學(xué)習(xí)，才能更好地鞏固探究式學(xué)習(xí)的根基，建筑好物理學(xué)大廈。

2.2嚴(yán)謹(jǐn)挑選物理案例法

應(yīng)用于物理課堂教學(xué)的案例應(yīng)該經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選，好的實(shí)際案例融入理論中，使我們?nèi)菀捉邮芑逎y懂的理論知識(shí)，不僅鍛煉我們分析案例的邏輯思維，還可以提高我們課上學(xué)習(xí)的總體質(zhì)量。同學(xué)們最好挑選貼合于我們生活的物理實(shí)際案例，爭(zhēng)取做到可以精準(zhǔn)聯(lián)合物理理論，并且新穎有趣，可以激發(fā)我們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。好的物理案例可以融合進(jìn)無(wú)數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且可以簡(jiǎn)化冗雜的物理理論知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣。

3.例題法應(yīng)用于高中物理學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

3.1更改單一的課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)

隨著物理教育的不斷進(jìn)步，大部分老師逐漸引進(jìn)物理例題講課法，改變了以往單一的課堂學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，破除了老師一味教學(xué)的尷尬授課局面。以往我們都是被迫進(jìn)行強(qiáng)硬灌輸物理知識(shí)，如今變成積極主動(dòng)獲取知識(shí)，突出了物理例題授課法的優(yōu)勢(shì)。教師在授課過(guò)程中將實(shí)際案例融入理論中，使我們?nèi)菀捉邮芸菰锓ξ兜睦碚撝R(shí)，不僅能鍛煉我們分析案例的邏輯思維，還能提高我們課上學(xué)習(xí)的總體質(zhì)量。通過(guò)老師與我們之間的學(xué)習(xí)交流，初步改觀了傳統(tǒng)墨守成規(guī)的教科書(shū)式的授課方式，我們同學(xué)之間還可以進(jìn)行討論，彼此交流生活中的實(shí)際物理案例。

3.2增添課堂我們學(xué)習(xí)的生機(jī)與活力

例題學(xué)習(xí)法充分體現(xiàn)了物理素質(zhì)教育的現(xiàn)代化理念，在課堂上我們通過(guò)老師講解案例，可以充分感知所學(xué)內(nèi)容，從而增添了學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣。我們和老師之間可以進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)，破除我們對(duì)老師的恐懼，尤其是案例貼合于生活，甚至就是生活中發(fā)生的事情，我們的好奇心被激發(fā)出來(lái)，我們對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣就被大幅度的提高。通過(guò)見(jiàn)到的案例進(jìn)行物理知識(shí)講解，我們會(huì)在課堂上感覺(jué)到輕松自在，即使是枯燥的物理理論分析也可以耐心的聽(tīng)下去。

3.3改變了物理的學(xué)習(xí)方式

隨著教育制度的不斷改革，各大學(xué)校緊跟教育的潮流，紛紛加入教育改革的大軍中，尤其是引進(jìn)了物理案例分析法，摒棄了機(jī)械式訓(xùn)練的物理題海戰(zhàn)術(shù)。引進(jìn)生活中生動(dòng)的案例，提高我們的學(xué)習(xí)興趣，延長(zhǎng)我們獨(dú)立思考的分析時(shí)間，從思維接收方面改變了物理的學(xué)習(xí)方式。物理是一門(mén)對(duì)邏輯思維能力要求較為嚴(yán)格的學(xué)科，需要我們反復(fù)斟酌書(shū)中硬性理論知識(shí)，結(jié)合課堂上老師的講解，才能較好掌握物理知識(shí)。引進(jìn)了物理案例分析法，我們學(xué)習(xí)物理的方式得到了轉(zhuǎn)變，我們更好地學(xué)習(xí)到了升華后的物理理論。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將例題分析法融入于我們高中的物理學(xué)習(xí)，不僅簡(jiǎn)化了物理枯燥的理論知識(shí)，還提高了課堂上的學(xué)習(xí)效率。物理例題分析法在實(shí)踐中不斷獲得了結(jié)論，然后受教于課堂之中，教師在篩選例題時(shí)需要精選每一個(gè)案例，保證其貼合于我們的受教育水平。老師在授課過(guò)程中不僅僅是完成教學(xué)指標(biāo)，而是要幫助我們?nèi)谌氲綄W(xué)習(xí)物理的興趣之中，感受物理帶給生活的便捷，體驗(yàn)探究物理知識(shí)過(guò)程中的樂(lè)趣。

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