高中地理教學(xué)中的環(huán)境教育

董偉軍 孫麗蓉

摘 要：環(huán)境問題是目前全球都關(guān)注的問題，社會的飛速發(fā)展，工業(yè)的發(fā)達，導(dǎo)致環(huán)境問題也越來越嚴(yán)重。我國時刻強調(diào)可持續(xù)發(fā)展，高中階段對學(xué)生的教育尤為重要，所以，在高中地理課堂上滲透環(huán)境教育，迫在眉睫，必須真正提高環(huán)境保護意識，加強理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生自覺地樹立環(huán)保意識。

關(guān)鍵詞：高中地理；環(huán)境教育；環(huán)保意識

一、高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性

高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是教學(xué)改革的重要目標(biāo)，也是新課改的表現(xiàn)之一。教師不僅要在教學(xué)時挖掘教材深層次內(nèi)容，讓學(xué)生明白自然和人類必須和諧相處，才能共存于這個地球上，促進可持續(xù)發(fā)展的教育，充分體現(xiàn)教學(xué)的價值。高中的教學(xué)，是在學(xué)生剛剛形成社會意識的時候，對學(xué)生的人生發(fā)展有著決定性的作用，在此時加強環(huán)境教育，才能夠從根本上加強人類對自然環(huán)境的保護意識。高中地理學(xué)主要研究自然環(huán)境和人類社會行為，二者的關(guān)系緊密相連，相互影響，地理學(xué)科的綜合性相對較強，所以在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常有必要的。

二、高中地理教學(xué)與環(huán)境教育

高中地理作為我國眾多學(xué)科之一，是展開環(huán)境教育的重要學(xué)科。高中地理主要包括自然環(huán)境和人文環(huán)境教育，能夠直接向?qū)W生展示世界中的自然環(huán)境與人工環(huán)境。通過對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深刻地了解人類與社會之間的關(guān)系，使學(xué)生知道怎樣利用環(huán)境、怎樣改造環(huán)境以及怎樣保護環(huán)境。

三、怎樣在高中地理課堂中實施環(huán)境教育

（一）課堂講授法。課堂講授法是高中地理課堂中一種最普通的教學(xué)方法。教師應(yīng)該對教材進行深入挖掘，充分利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校圖書館進行資料查詢，不斷拓展自己的知識面，將教材中的知識點更加直觀地展示給學(xué)生。在講解課文的同時，要注重講解環(huán)境指數(shù)對人類發(fā)展及經(jīng)濟發(fā)展的作用。把環(huán)保意識滲透到日常的教學(xué)當(dāng)中去。

（二）開展與環(huán)境問題相關(guān)的知識講座。很多當(dāng)前熱點的環(huán)境問題都是高中生非常關(guān)注的，學(xué)?？梢猿浞掷眠@一點在學(xué)校中展開專題講座。比方說近年來全球氣候異常，在一些城市經(jīng)常會出現(xiàn)重大的災(zāi)害性天氣，教師就可以開展以“全球氣候異常，誰是禍?zhǔn)住钡膶ｎ}講座。另外還可以與教材相結(jié)合，展開有關(guān)水土流失治理以及荒漠化防治知識的講座，通過這些講座的開展激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

（三）課外實踐法。教師可以經(jīng)常組織學(xué)生積極地參與到一些環(huán)境教育實踐 活動中，比方說測試降水等等。在實踐的過程中學(xué)生可以了解監(jiān)測方法等知識，可以在測量降水量以后對降水進行酸堿度的測試。學(xué)生在實踐中不僅增強了環(huán)境意識，同時還增強了保護環(huán)境的責(zé)任感。

（四）充分利用環(huán)境日進行宣傳。為了促進環(huán)境意識的形成，聯(lián)合國設(shè)立了世界環(huán)境日、世界人口日等節(jié)日，教師可以對這些節(jié)日進行利用，組織學(xué)生針對環(huán)境問題展開宣傳。在宣傳的過程中學(xué)生會提高對環(huán)境保護的意識，同時還喚起對環(huán)境問題的重視。

（五）轉(zhuǎn)變理念，營造氣氛。在以往的高中地理教學(xué)活動中，教師的主要任務(wù)就是教會學(xué)生課本上所列出的內(nèi)容。但在如今的素質(zhì)教育下，這一觀念已經(jīng)不合時宜。高中地理教師應(yīng)該與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在給學(xué)生講授基本的地理知識的同時，滲透環(huán)境教育。高中學(xué)生的理解力、洞察力都有了很大程度的發(fā)展，地理教師在課堂教學(xué)活動中應(yīng)有意識地讓他們了解自然環(huán)境與人文環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)他們的責(zé)任感。這就需要高中地理教師認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘現(xiàn)有教材中蘊藏的環(huán)境教育要素，并盡可能地將生活中的環(huán)境問題和地理課本上的某些知識點結(jié)合起來，給學(xué)生營造出環(huán)境教育無處不在的氛圍，讓環(huán)境教育真正成為地理教育的一部分，從而為更好地實施環(huán)境教育創(chuàng)設(shè)條件。

（六）以教材為基礎(chǔ)，滲透環(huán)境教育。高中地理知識所涉及到的內(nèi)容非常廣泛，知識點繁多而零碎，要使學(xué)生很好地理解并記憶這些知識，教師必須依據(jù)教材要求以及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平來為學(xué)生講授，并在授課過程中滲透環(huán)境教育。高中地理教材中的很多知識都與環(huán)境教育有著直接或間接的聯(lián)系。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)大氣環(huán)境這一章節(jié)時，教師可根據(jù)我們目前所面臨的實際情況，把霧霾、溫室效應(yīng)等環(huán)境問題引入課堂，具體地來分析、探討每一種大氣問題的成因以及它的解決措施；在講解我國的氣候類型時，教師可以以當(dāng)?shù)氐臍夂蝾愋蜑槔趯W(xué)生掌握了這節(jié)課必要的知識點以外，通過視頻或圖片詳細(xì)介紹當(dāng)?shù)厮嬖诘囊恍┉h(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

四、利用多種教學(xué)手段，增加學(xué)生興趣

隨著新課改的實施，人們更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，目前，環(huán)境教育不僅傳授理論知識，而且讓學(xué)生建立正確的價值觀對待環(huán)境問題，培養(yǎng)在日常生活中保護環(huán)境的意識，探究產(chǎn)生環(huán)境問題的根本原因和解決辦法，督促自身形成良好的環(huán)境行為。第一，可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂上，利用幻燈片等現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓學(xué)生真切地感受到大自然的魅力，將學(xué)生接觸不到的自然環(huán)境放映出來，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，調(diào)動積極性，同時也可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識，接受知識，理解知識，提高學(xué)習(xí)效率。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)，探討適合環(huán)境發(fā)展的教學(xué)模式，提高課堂教育效果。第二，在高中地理課堂上，也要注重學(xué)生的層次不同特點，在課堂上可以組織一些課堂活動提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與到課堂中。開拓學(xué)生視角，使學(xué)生的思維不只局限于單方面，客觀地分析地理環(huán)境問題，同時也可以提高環(huán)境保護意識。

總之，環(huán)境教育和地理教育相互相成，滲透環(huán)保意識是高中地理老師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，把地理知識和環(huán)境教育有力的結(jié)合是時代的要求。只有這樣才能培養(yǎng)出具有環(huán)保意識的現(xiàn)代化勞動者和接班人。