小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)

魏霞

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用意識；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0115—01

數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，并且實用性比較強。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握理論知識，并且運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。但是縱觀當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，雖然在新課改的背景下教學(xué)效果已經(jīng)有了明顯的改善，但是教師在教學(xué)中忽略了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使得學(xué)生的應(yīng)用意識普遍不高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

一、重視生活情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系非常緊密，可以說，數(shù)學(xué)來源于生活，并且運用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識之后，教師要鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際問題的解決中，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。而生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，有助于將數(shù)學(xué)知識生活化，也有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

比如，通過教學(xué)“認(rèn)識鐘表”一課，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘表的分針和時針，學(xué)會看時間，并且學(xué)會兩種表達(dá)時間的方法。另外，還讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。由于小學(xué)生還處于貪玩、好動、好奇心強的年齡，一節(jié)課的時間難免會分散注意力。為了能夠?qū)W(xué)生的注意力集中到課堂上，更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，可以創(chuàng)設(shè)生活情境輔助教學(xué)。如，在上課之前，可以先給出一幅生活情境圖讓學(xué)生觀察：該情境圖顯示的是鬧鐘一響，然后該名學(xué)生馬上關(guān)掉鬧鐘就起床，這時候顯示的時間是7：30。給兩三分鐘的時間讓學(xué)生觀察，之后，結(jié)合學(xué)生日常的起床時間給學(xué)生說明起床的時間分針和時針是指到哪個數(shù)字，以加深學(xué)生對鐘表的理解，并且學(xué)會運用剛才的方法指明時間。時間是個比較抽象的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會有一定的難度，而通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，就會有效降低這一難度，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

二、應(yīng)用生活實例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

培養(yǎng)應(yīng)用意識還可以在課堂中引入生活實例。小學(xué)生大都比較愛玩，通過引入生活實例能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們改變對數(shù)學(xué)課原本的看法，發(fā)自內(nèi)心地愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生的應(yīng)用能力得到提高了，那么學(xué)生的綜合能力也能得到相應(yīng)的提升。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“千克和克”一課的教學(xué)為例，首先，在教學(xué)中教師要讓學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，以及知道它們的表達(dá)符號。其次，明確千克和克的換算，即1千克=1000克。學(xué)習(xí)了這些基礎(chǔ)的知識之后，先給學(xué)生講解如何去稱物體的重量，以及如何估算物體的重量。在這個過程中，教師可以先給學(xué)生演示如何稱并且如何準(zhǔn)確判斷物體的重量，然后讓學(xué)生以小組為單位或者是同桌為單位體驗如何稱物體的重量。教師可以讓學(xué)生稱水果、課本、杯子等物體。在活動中，學(xué)生都認(rèn)真地按照教師教授的方法去稱物體的重量，同時也感受到千克這個抽象的概念，以此加深對千克、克的理解。

三、讓學(xué)生走出課堂，提升學(xué)生的應(yīng)用能力

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，要想提升學(xué)生的應(yīng)用能力，就要給更多機會讓學(xué)生走出課堂，在實踐中鞏固所學(xué)知識，從而提升自身的應(yīng)用能力。

比如，教學(xué)“合理存款”一課，首先在課堂上教師可以引導(dǎo)學(xué)生計算銀行存款的利息。學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識，學(xué)生對利息的計算有了基本的認(rèn)識后，就可以讓學(xué)生計算一些簡單的練習(xí)題。如，本金：10000元，存期：6年，用途：子女教育，問題：怎樣存款收益最大？首先對這個問題進(jìn)行分析：這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時間都用不上，所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款中選取合適的存款類型。在這之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用課后時間或者回家的時間了解自己家庭的開支，然后根據(jù)家庭的存款制訂合理的存款計劃，實現(xiàn)資源的合理利用。在上述活動中，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，合理地規(guī)劃選擇哪一種存款，不僅有利于學(xué)生樹立正確的三觀，還促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提升。

總之，增強學(xué)生的應(yīng)用意識不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要教師堅持正確的教學(xué)方法，并且在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法。相信通過師生共同努力，學(xué)生的應(yīng)用能力必定能夠快速提升。編輯：謝穎麗