置一塊菜田在心中

馬德智

學(xué)校后面有一塊空地，因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)人管理，那里雜草叢生，滋生了很多蟲(chóng)蟻。有一次我趕時(shí)間，急匆匆走過(guò)，不小心踩到一包廚余垃圾，新買的皮鞋沾滿了黑色的油污，實(shí)在是讓我惱火萬(wàn)分。很長(zhǎng)一段時(shí)間，這塊空地我都繞道經(jīng)過(guò)。

那天，再恰巧經(jīng)過(guò)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)那塊地被人整理好了，種上了蔬菜，嫩綠的苗兒正破土而出，竟然有了一種賞心悅目的感覺(jué)。這讓我不得不停下腳步，欣賞起這塊地來(lái)。想想早先時(shí)候遍地雜草，而今因?yàn)榉N上了蔬菜，發(fā)生了日新月異的變化，心頭頓時(shí)涌起無(wú)限感動(dòng)。

再以后出去，我都特意經(jīng)過(guò)那塊田地，看綠色的小苗，日漸茁壯，看青的辣椒、紫的茄子還有碧綠的空心菜，它們欣欣向榮的樣子總能讓人心生美好。我發(fā)現(xiàn)其他老師和學(xué)生也一樣，都喜歡圍著這塊菜地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，眼里充滿了豐收的喜悅。

那天，碰到菜田的主人——學(xué)校里六十多歲的看門人，我開(kāi)玩笑地對(duì)他說(shuō)：“原來(lái)這塊地兒，長(zhǎng)滿了野草，被您這么一弄，現(xiàn)在寸草不生了?。　彼呛堑匦ζ饋?lái)：“是啊，要想這塊地兒不長(zhǎng)草，就得種上莊稼?！蔽易屑?xì)揣摩老人的話，覺(jué)得蠻有道理，同樣的一塊地，如果不管不顧，那么野草就會(huì)肆意生長(zhǎng)，但若是種上莊稼，便會(huì)呈現(xiàn)另一幅圖景，種上了莊稼的地兒，誰(shuí)還能讓它長(zhǎng)草呢。

想起教書育人也是一樣的道理。作為老師，如果對(duì)學(xué)生不管不顧，任其發(fā)展，學(xué)生自然一個(gè)個(gè)成為“歪瓜裂棗”；如果悉心栽培，用心耕耘，自然能長(zhǎng)成對(duì)社會(huì)有利的“莊稼”。

這讓我想到了班里的老大難——王明陽(yáng)，這個(gè)孩子是全年級(jí)公認(rèn)的淘氣鬼，他個(gè)性活潑，腦瓜好使，可是這聰明的腦子就是不往學(xué)習(xí)上用，各任課老師都對(duì)他“無(wú)計(jì)可施”。我花了大心思在他身上，就是不想一棵好苗子長(zhǎng)歪了，可是幾番“改造”下來(lái)都不起作用，實(shí)在讓人心累。

如果我此時(shí)放棄他，他就會(huì)像這塊地一樣，長(zhǎng)滿荒草。唯有付出努力，勤于耕種，才能長(zhǎng)出莊稼??！

于是放學(xué)后，我約王明陽(yáng)在學(xué)校后面的菜田見(jiàn)，將菜田主人的話講給王明陽(yáng)聽(tīng)，王明陽(yáng)聽(tīng)后略有所思，我趁熱打鐵，對(duì)他說(shuō)：“你自己的心田也像一塊地，只有不斷提升自己，修養(yǎng)自己的美德，你的心靈花園才會(huì)繁花似錦?！?/p>

從那以后，王明陽(yáng)仿佛變了一個(gè)人，從整天吊兒郎當(dāng)?shù)奶詺夤碜兂煞€(wěn)重好學(xué)的好學(xué)生。他不斷豐富了自己的視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，還幫助其他同學(xué)提升了自己。

他還是他，只不過(guò)他心里不再長(zhǎng)滿雜草，而是長(zhǎng)滿莊稼。

有一本書上這樣說(shuō)：要想除掉曠野里的雜草，只有一種方法，那就是種上莊稼。要想心靈不荒蕪，唯一的方法就是修養(yǎng)自己的美德。是啊，只有種上莊稼的曠野，才能遏制住雜草的肆意生長(zhǎng)，只有修養(yǎng)好自己的美德，不斷增加自身魅力，充實(shí)自己，才能讓心靈富足，讓自身變得強(qiáng)大起來(lái)。種一片莊稼在心田，心靈的曠野才會(huì)綠意婆娑，生機(jī)盎然。