小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)策略

摘要：保護(hù)環(huán)境是新時(shí)代的主題，小學(xué)生是國家未來的建設(shè)者和接班人，在健康生活、實(shí)踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下，需要關(guān)注小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，具有藝術(shù)熏陶和德育教育的作用，可以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，巧妙滲透與科學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)策略

達(dá)爾文用一句話闡述了人與自然的關(guān)系：“只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然”。說明要尊重、服從和保護(hù)大自然。在現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中，人類對(duì)自然、環(huán)境的破壞已經(jīng)非常巨大，人類的生存環(huán)境越來越惡劣。需要加大環(huán)境保護(hù)力度，提升全員環(huán)境保護(hù)意識(shí)，若繼續(xù)堅(jiān)持惡意的肆虐和破壞，必將會(huì)導(dǎo)致人類發(fā)展受阻。這就需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，可以借助美術(shù)的藝術(shù)性、感染性，巧妙滲透，做好對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育。

一、 借助觀察欣賞，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

美術(shù)也是一門藝術(shù)的欣賞課程，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美和創(chuàng)造美的能力。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，可以借助觀察欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的正確的價(jià)值觀?？梢酝ㄟ^在美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，欣賞環(huán)節(jié)中，滲透一些保護(hù)樹木、珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞、感受和交流，并結(jié)合學(xué)生自身的生活實(shí)際，感悟環(huán)保的重要性，激活環(huán)保意識(shí)。

如進(jìn)行《動(dòng)物朋友》《我愛樹木》等課程教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備，將搜集、整理的壯麗山河的風(fēng)景圖、視頻等播放出來，并搭配關(guān)于保護(hù)環(huán)境的歌曲，讓學(xué)生邊聽歌曲，邊欣賞美麗的風(fēng)景。動(dòng)物友好、活潑，樹的顏色各異、外形各具特色、勃勃生機(jī)確實(shí)很美，在學(xué)生欣賞完“有趣動(dòng)物”和“茂密生機(jī)勃勃的樹木”之后，再讓學(xué)生感受祖國壯麗山河之美，瞬間轉(zhuǎn)換畫面風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些現(xiàn)實(shí)生活中并不美的景象和樹木?！昂芏嗾湎?dòng)物瀕臨滅絕”，“很多土地因?yàn)橹脖坏臑E砍濫伐而沙漠化，人們的生活也逐步走進(jìn)絕境”。一幕幕的畫面，激活了小學(xué)生愛護(hù)環(huán)保、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。通過觀察欣賞教學(xué)，順利引入美術(shù)學(xué)科教學(xué)，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、 運(yùn)用廢舊材料，引導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐

“教學(xué)做合一”指出，需要在做中學(xué)，做中教，學(xué)習(xí)真正的知識(shí)。為發(fā)展小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和能力，有必要鼓勵(lì)學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中，一言一行中都參與環(huán)保實(shí)踐。美術(shù)課堂上也是環(huán)保教育的重要場(chǎng)所，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料，將生活中丟棄的廢舊紙張、塑料瓶、紙盒、罐子等物品，分門別類，整理好并清理干凈，通過巧妙地設(shè)計(jì)和優(yōu)化利用，再運(yùn)用到平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中。通過鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用廢舊材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)。

如進(jìn)行《我也能造飛機(jī)》學(xué)習(xí)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生將搜集的廢舊材料帶到課堂中來，展開創(chuàng)意思考、動(dòng)手實(shí)踐的動(dòng)手制作過程。需要搜集這些廢舊材料：廢舊紙張、易拉罐、廢舊木棍、飲料瓶蓋子等?；谶@些廢舊材料的準(zhǔn)備，在教師組織和引導(dǎo)下，學(xué)生分小組合作探究，創(chuàng)意設(shè)計(jì)，繪制出設(shè)想的飛機(jī)示意圖，各部分架構(gòu)、拼接方式、飛機(jī)運(yùn)作方式等?；趧?chuàng)意設(shè)想和構(gòu)圖，再運(yùn)用廢舊材料展開動(dòng)手實(shí)踐。在合作搭配、集思廣益下，一起完成飛機(jī)實(shí)物模型的制作。通過運(yùn)用廢舊材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊材料的作用，在動(dòng)手實(shí)踐中培養(yǎng)了環(huán)保素養(yǎng)。

三、 一日生活教育，關(guān)注環(huán)保細(xì)節(jié)

環(huán)境保護(hù)不是一個(gè)口號(hào)，也不是只有高尚有地位的人才能進(jìn)行的活動(dòng)，而應(yīng)該是我們每個(gè)學(xué)生，在生活中、學(xué)習(xí)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該堅(jiān)持的思想和理念。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，教師以身作則、言傳身教，學(xué)生耳濡目染，巧妙地引導(dǎo)和滲透環(huán)保意識(shí)?？梢栽O(shè)計(jì)收納環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生生活中環(huán)保細(xì)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生在日常的美術(shù)學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中，注重環(huán)保。

可以在美術(shù)創(chuàng)作完成后，設(shè)計(jì)收拾整理材料的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該從細(xì)微處出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的廢舊物品分類處理的習(xí)慣。提醒學(xué)生將工具、材料收好，將可再次利用的紙張、邊角材料、繪畫筆、顏料等放到自備的材料袋子中，以便于下次實(shí)施美術(shù)游戲或美術(shù)繪畫活動(dòng)時(shí)，再次取用?；蚴墙M織學(xué)生收拾整理，創(chuàng)意構(gòu)思，美化生活，將平時(shí)用的廢舊吸管、紙張、洗衣液瓶子等，設(shè)計(jì)成鉛筆盒、花盆、手工花束等，點(diǎn)亮我們平時(shí)的生活?；蚬膭?lì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，繪畫環(huán)保題材“足下留情”“保護(hù)我們的小草”“步行，還地球一片藍(lán)天”等。在一日生活中巧妙教育，關(guān)注學(xué)生的環(huán)保細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在生活中、美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)環(huán)保素養(yǎng)。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要基于培養(yǎng)學(xué)生健康生活、實(shí)踐創(chuàng)新核心素養(yǎng)的目標(biāo)，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，融入對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中融入環(huán)保意識(shí)的教學(xué)，并鼓勵(lì)參與環(huán)保實(shí)踐，有助于提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)與道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王梅珍.如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)[J].教師，2017（10）：81.

作者簡(jiǎn)介：

杜海梅，江蘇省宿遷市，沭陽縣賢官禪武小學(xué)。