高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

張秀芳 程閱 劉斌

摘要：現(xiàn)如今，人們提高了對(duì)高職院校教育的重視程度，也對(duì)高職院校教育提出了更高的要求。為此，高職院校必須不斷的進(jìn)行改革，從而更好地滿足人們的教育需求。作為高職院校人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，工學(xué)結(jié)合可以提高高職學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本文對(duì)高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入的探究，旨在促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)水平的全面提升。

關(guān)鍵詞：高職院校；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

0 引言

顧名思義，工學(xué)結(jié)合就是將學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生不僅掌握理論知識(shí)，更在實(shí)踐中培養(yǎng)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，這也是高職院校人才培養(yǎng)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)之一。為了更好的發(fā)揮工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的作用和優(yōu)勢(shì)，就必須對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深人的剖析，從而為高職院校人才培養(yǎng)模式改革提供方向，為社會(huì)輸送更多的專業(yè)性人才。

1 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式概述

在應(yīng)用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式時(shí)，必須結(jié)合高職院校的實(shí)際辦學(xué)情況和教育規(guī)律，以培養(yǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才為目標(biāo)，加強(qiáng)企業(yè)與高職院校之間的聯(lián)系，從而在資源共享、互惠互利的模式中，使學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識(shí)，更提高了自身的專業(yè)能力，讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的用人需要，這也是為社會(huì)輸送技術(shù)型人才的重要途徑。

對(duì)于高職院校的發(fā)展來(lái)說(shuō)，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式有著極其重要的地位。它可以改變傳統(tǒng)的高職院校投人結(jié)構(gòu)，使對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)由實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)換為企業(yè)中，讓學(xué)生感受到不一樣的實(shí)踐氛圍。在傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生只要在高職院校建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行，此時(shí)學(xué)生通常采取單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的形式，因此對(duì)實(shí)訓(xùn)成本投人方面的要求較小，要想建設(shè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，就必須加大在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的投入；采取工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，可以使學(xué)生真正步入到工作的環(huán)境中，在實(shí)際工作的環(huán)境中，得到自身技能水平的提升，還為高職院校減少了在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面的投入，可謂一舉兩得。而且高職院校要想提高實(shí)訓(xùn)的效率和質(zhì)量，就必須租賃一些企業(yè)的專業(yè)設(shè)備、聘請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者來(lái)校講解等，這使得實(shí)訓(xùn)的成本較大，讓高職院校無(wú)力支撐，甚至在實(shí)訓(xùn)方面較為糊弄，達(dá)不到理論聯(lián)系實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，即使一些學(xué)校開展了實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，但由于資金的限制，也使實(shí)訓(xùn)活動(dòng)流于形式，無(wú)法發(fā)揮出作用和優(yōu)勢(shì)。利用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，高職院?？梢灾苯永闷髽I(yè)的設(shè)備和專業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐能力，還可以使人才的培養(yǎng)更加符合企業(yè)的生產(chǎn)需求，從而為企業(yè)培養(yǎng)合適的人才。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式還使學(xué)生獲得了更高的回報(bào)，讓學(xué)生可以同時(shí)享受學(xué)校和企業(yè)帶給自身學(xué)校的便利條件，使自己可以在學(xué)校期間掌握充足的理論知識(shí)，還能在企業(yè)中掌握知識(shí)的運(yùn)用能力，從而使自己的綜合能力得到提升，讓自己在畢業(yè)步入社會(huì)后可以找到一份理想的工作。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式還能使學(xué)生盡量感受到工作的氛圍，并能在企業(yè)中獲得一定的薪資待遇，這還使學(xué)生激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)和工作積極性，讓學(xué)生感受到了人生的第一桶金，從而堅(jiān)定了認(rèn)真學(xué)習(xí)和工作的信念。

2 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案分析

在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的制定時(shí)，可以學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，首先在社會(huì)上進(jìn)行一定的調(diào)研活動(dòng)，從而明確社會(huì)的用人需要和崗位分配，為接下來(lái)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；然后高職院校再組織相關(guān)的專業(yè)學(xué)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人等對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探討，并成立相關(guān)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)指導(dǎo)小組，提高工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案制定的科學(xué)性和合理性。還要安排專業(yè)人士對(duì)高職院校的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)設(shè)置進(jìn)行審核，從而根據(jù)社會(huì)的用人需要，及時(shí)調(diào)整高職院校的專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容，提高高職院校教育的實(shí)用性。學(xué)校還要定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修，從而使教師的教育理念和方式更加與時(shí)俱進(jìn)，也讓新課程改革得到貫徹和落實(shí)，讓學(xué)生畢業(yè)后無(wú)后顧之憂，可以找到合適的工作，提高高職院校人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

3 校企共建共享專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地是強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升的重要場(chǎng)所，也是高職院校服務(wù)社會(huì)以及產(chǎn)業(yè)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的支撐平臺(tái)。結(jié)合高職院校教育領(lǐng)域的發(fā)展規(guī)律、市場(chǎng)發(fā)展原則，高職院校應(yīng)當(dāng)多渠道、多路徑的吸收外界資金，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系，與企業(yè)攜手共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

3.1 校企聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

校企聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的第一種形式通常是由高職院校主導(dǎo)，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，企業(yè)為高職院校提供相應(yīng)的設(shè)備、技術(shù)資源和師資力量，高職院校調(diào)動(dòng)專業(yè)教師共同開展。以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，將企業(yè)看作是高職院校服務(wù)的對(duì)象，企業(yè)也就是高職院校的客戶。要針對(duì)企業(yè)崗位的實(shí)際需求和企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升需求進(jìn)行高職院校教育活動(dòng)開展，進(jìn)行實(shí)習(xí)場(chǎng)地和機(jī)會(huì)創(chuàng)造，為學(xué)生提供融人企業(yè)環(huán)境的機(jī)會(huì)。為企業(yè)人才需求提供多元化的服務(wù)，幫助企業(yè)更為良好的發(fā)展，降低企業(yè)人才培訓(xùn)和引入資金投入。保障服務(wù)教學(xué)與服務(wù)企業(yè)站在同一的位置上，教學(xué)與產(chǎn)業(yè)非常緊密的聯(lián)系在一起，成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)、學(xué)習(xí)、研究一體化的高度集合教育研究平臺(tái)。

3.2 校企創(chuàng)設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地也是高職院校學(xué)生進(jìn)行情境實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)造的主要途徑。高職院校應(yīng)發(fā)揮原有教育資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)教育資源進(jìn)行整合，通過(guò)協(xié)議簽訂方式與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。在校外實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課題的創(chuàng)造，不斷加強(qiáng)高職院校在校學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)工作學(xué)習(xí)的一致性，可以采用企業(yè)生產(chǎn)中的有效課題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法完成實(shí)訓(xùn)教育的最終目的。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中會(huì)遇到很多的阻礙因素，想要消除這些因素的不良影響，必須要高職院校與企業(yè)齊心協(xié)力，有共同的目標(biāo)，這樣才能保證校外基地建設(shè)取得良好成效，為高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式應(yīng)用做好鋪墊。

4 校企共建文化對(duì)接

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定高職學(xué)生既要具備過(guò)硬的專業(yè)技能，又要具有積極主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)文化，進(jìn)人企業(yè)就能立足、生存和發(fā)展的綜合素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該積極探索學(xué)校文化與企業(yè)文化對(duì)接與融合的新路徑。

校企文化對(duì)接應(yīng)是全方位的對(duì)接。就內(nèi)容而言，要實(shí)現(xiàn)校企精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化等方面的全方位對(duì)接，將敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、承受能力、應(yīng)變能力、責(zé)任心等優(yōu)秀企業(yè)文化元素融人高職校園文化建設(shè)。如：在走廊墻壁上、教室里、實(shí)訓(xùn)車間等場(chǎng)所張貼優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者的成就榜、格言警句、市場(chǎng)人才需求信息、行業(yè)與專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等，讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)感受，滲透專業(yè)思想，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。就途徑而言，高職院校應(yīng)從制度建設(shè)、師資建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、文化活動(dòng)、物質(zhì)建設(shè)等渠道全方位融入和滲透企業(yè)文化。

5 結(jié)語(yǔ)

為了提高高職院校人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，就必須突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的束縛，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。采用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，不僅可以為學(xué)校節(jié)約實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中的投人，更可以使學(xué)生盡早的感受到真實(shí)工作氛圍，從而學(xué)到在學(xué)校中學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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