分析體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的異同性

田常根

摘 要：為了促進學(xué)生的全面健康發(fā)展，一定要進行體育鍛煉才能夠具備良好的身體素質(zhì)，進而進行知識的學(xué)習(xí)，但是體育教學(xué)和運動訓(xùn)練之間存在著一定的差異也具有相通之處，本文主要圍繞體育教學(xué)與運動訓(xùn)練的異同點展開分析論述，首先介紹體育教學(xué)和運動訓(xùn)練之間的差別，然后分析體育教學(xué)和運動訓(xùn)練之間的相同點。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 運動訓(xùn)練 相通之處 主要差別

中圖分類號：G807.02 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0245-02

1 體育教學(xué)和運動訓(xùn)練之間的差異性分析

經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)和運動訓(xùn)練之間具有一定的差異性，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

首先，二者的概念存在著本質(zhì)性的差異。體育教學(xué)本身是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃以及體育教學(xué)大綱來對學(xué)生們進行體育教學(xué)，重要的是讓教師向?qū)W生們傳授一些體育相關(guān)的知識技術(shù)以及相關(guān)的技能。通過開展體育教學(xué)能夠促進學(xué)生身體健康增強學(xué)生的體質(zhì)，能夠提高抵抗力，另外通過開展體育教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，促進學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提升。而體育訓(xùn)練則是在教練的全力指導(dǎo)之下來發(fā)展自身的運動天賦以及運動素質(zhì)。雖然不同的版本中對于體育教學(xué)和運動性訓(xùn)練的定義都各不同，但是可以發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的概念存在著很大的差別。體育教學(xué)本身屬于學(xué)校教育的范疇，而運動訓(xùn)練則是屬于體育競賽相關(guān)的范圍內(nèi)，兩者的本質(zhì)屬性存在著很大的差別，在內(nèi)容方法上、成績的測評上以及參與者之間的關(guān)系上都存在著很大的差異性。

其次，兩者的特點存在著很大的差異。體育教學(xué)本身是為了讓學(xué)生們掌握一些體育運動技巧，比如說當(dāng)下我國體育教學(xué)的內(nèi)容涉及到了球類、田徑類、體操類等各類的體育運動項目，所以說體育教學(xué)本身具有很廣泛的特征，而運動訓(xùn)練則是運動員們從事體育訓(xùn)練，是為了奪取競賽的勝利而采取的一種專門性運動。運動訓(xùn)練是相對于運動員而言的是對某種體育運動項目進行長期的訓(xùn)練，進而轉(zhuǎn)化為專門性的運動。運動訓(xùn)練本身是以運動原理和生物適應(yīng)現(xiàn)象為依據(jù)的，它是建立在一定的負荷基礎(chǔ)之上來逐漸增強運動員的身體負荷，進而提高運動員們的競技能力和水平。而體育教學(xué)本身是面向全體的學(xué)生，教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生們接觸到一些體育知識和技能，并且在運動中獲得快樂，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尤其是堅強的意志，這與運動訓(xùn)練的目標(biāo)具有本質(zhì)性的差異，導(dǎo)致教學(xué)和運動訓(xùn)練的特點具有很大的差異性。

最后，體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的目標(biāo)不同。體育教學(xué)的目標(biāo)重在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的抵抗力，通過增強體質(zhì)來更好的進行工作學(xué)習(xí)和生活。進而保障學(xué)生更好的適應(yīng)社會，增強體育素質(zhì)，而運動訓(xùn)練本身就是為了奪取競賽的勝利。所以兩者的目標(biāo)完全不同，對于不同的對象以及承擔(dān)著不同的負荷量，導(dǎo)致體育教學(xué)和運動訓(xùn)練培養(yǎng)的結(jié)果也不盡相同，體育教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的速度、毅力以及相關(guān)的力量和柔韌性等身體素質(zhì)，不斷的超越自我、戰(zhàn)勝自我，更好的通過體育課程來實現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展。體育訓(xùn)練主要是運動員們?yōu)榱颂岣哌\動成績采取負荷式的運動來增強自身的負荷。

2 體育教學(xué)和運動項目的相同點分析

不可否認(rèn)，體育教學(xué)和運動訓(xùn)練之間具有一定的相同點，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

第一，體育教學(xué)和運動訓(xùn)練的形式都是運動。在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)一些體育知識，并且進行體育項目的鍛煉這都是一種運動的形式，另外運動訓(xùn)練本身也是采取運動為主要的表現(xiàn)形式，所以體育教學(xué)和運動訓(xùn)練之間都需要運動，學(xué)生們通過反復(fù)的運動來熟練的掌握住相關(guān)的體育項目建設(shè)技巧，而運動訓(xùn)練通過運動能夠讓運動員們掌握住相關(guān)的技巧，并且提高負荷能力在運動中奪冠。

第二，體育教學(xué)和運動訓(xùn)練都會根據(jù)對象的特點來選擇不同的運動形式。由于我國的運動形式是豐富多樣的，而且在體育教學(xué)過程當(dāng)中運動項目的覆蓋面也相對比較廣泛，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際需求以及身體健康狀況來進行科學(xué)合理的體育教學(xué)，這樣既能夠讓學(xué)生們發(fā)展自己的愛好，結(jié)合自己的興趣來進行體育學(xué)習(xí)，另外也能夠提高體育教學(xué)的實際效果，加強學(xué)生們對于體育訓(xùn)練的參與程度。而運動訓(xùn)練也是根據(jù)運動員的年齡、身體狀況以及運動水平來選擇合適的運動項目。比如說應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點以及身體負荷選擇科學(xué)合理的運動項目，通過進行科學(xué)合理的搭配，不僅能夠使得學(xué)生們掌握體育項目的運動技巧，而且能夠提高體育教學(xué)的水平。另外在體育運動項目中通過結(jié)合體育教學(xué)和運動項目所涉及到的對象的特點來制定切實可行的訓(xùn)練計劃以及體育教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠以對象的具體特點來作為參考依據(jù)，進行體育教學(xué)或者是運動訓(xùn)練。

第三，二者都能夠促進學(xué)生綜合能力的提升。隨著我國時代的不斷發(fā)展，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全方位能力，因此通過開展體育教學(xué)能夠促進學(xué)生放松壓力，建立積極健康向上的心態(tài)，并且擁有一個健康的體魄。而一定要摒棄單純進行體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)該結(jié)合時代的發(fā)展趨勢，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)和運動訓(xùn)練之間進行有效的結(jié)合，一方面體育教學(xué)的內(nèi)容選擇要堅持跟進時代的發(fā)展步伐，改變傳統(tǒng)的、單一式的競賽和體育知識的講解，而是應(yīng)該以健身、娛樂、休閑為主要的體育教學(xué)內(nèi)容。除了保留傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中娛樂性較強的運動項目之外，應(yīng)該結(jié)合實際以及鄉(xiāng)土風(fēng)情來注重開展體育教學(xué)，才能夠促進體育教學(xué)向全方位的方向發(fā)展，并且呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，另外，運動訓(xùn)練也已成為時代的發(fā)展趨勢受到競技商業(yè)化以及競賽規(guī)則多樣化的發(fā)展影響，運動訓(xùn)練應(yīng)該結(jié)合運動比賽的一些新的法規(guī)以及規(guī)章制度，在分析對手的情況下使用先進的儀器或者是設(shè)備來提高運動員們的競技能力，并且通過采用科學(xué)化的訓(xùn)練方法，確保選手能夠在競賽中獲取成功。兩者都會順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，并且取得良好的發(fā)展機會。尤其是隨著我國運動事業(yè)的不斷發(fā)展，對于運動型人才的需求也越來越高，通過開展體育訓(xùn)練和運動訓(xùn)練，能夠提高運動人員的綜合素質(zhì)，以便在選拔中脫穎而出，為我國運動事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。在現(xiàn)代社會中，要想在比賽中奪冠， 在運動訓(xùn)練中就不僅需要了解運動解剖學(xué)、運動生理學(xué)、運動生物化學(xué)、運動心理學(xué)、運動生物力學(xué)等運動專項理論，而且還要了解世界各國該項運動水平的發(fā)展變化狀況。教練員可利用先進的電子儀器將優(yōu)秀運動員的運動過程拍攝下來進行分析，推動運動訓(xùn)練產(chǎn)生良好的效果。

3 結(jié)語

體育教學(xué)與運動訓(xùn)練之間具有一定的差異性和異同點。差異性而言，兩者的概念就具有很大的差別，同時兩者特點也具有很大的差異性。另外兩者的目標(biāo)也不盡相同，但是體育教學(xué)和運動訓(xùn)練之間也具有一定的相同點，比如說兩者都是為了學(xué)生更好的運動，其次就是兩者都會根據(jù)對象的特點來選擇運動的形式，同時兩者都能夠促進學(xué)生的身體健康發(fā)育，實現(xiàn)學(xué)生健康成長。

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