創(chuàng)新教學(xué)模式 促進(jìn)思政課教學(xué)可持續(xù)發(fā)展

摘 要：當(dāng)前教學(xué)形式下的思政課教學(xué)要實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。本文主要闡述了如何創(chuàng)新思政課堂教學(xué)，旨在通過(guò)創(chuàng)新思政教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)高校大學(xué)生的價(jià)值觀念養(yǎng)成做出正確的價(jià)值導(dǎo)向，進(jìn)而促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)模式 思政課教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0038-01

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步以及教育水平的不斷提高，我國(guó)的各項(xiàng)專業(yè)教學(xué)都在不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)后備力量。高等教育的人才培養(yǎng)至關(guān)重要，其人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。由此，高校思政部教師要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式，確保思政課堂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1 尊重學(xué)生主體地位、結(jié)合政治時(shí)事、創(chuàng)新理論課堂教學(xué)

新課程改革之后，我國(guó)的課程教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位，高效的思政課堂教學(xué)亦是如此。思想政治教師想要?jiǎng)?chuàng)新思政課堂教學(xué)，首先要充分尊重學(xué)生的主體地位，有效結(jié)合思政教學(xué)需要以及學(xué)生思政學(xué)習(xí)需要開(kāi)展課堂教學(xué)。思想政治教育過(guò)程中，涉及了大量的基礎(chǔ)理論知識(shí)，教師要幫助同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)并且掌握這些基礎(chǔ)理論知識(shí)。為了確保思政課堂教學(xué)的有效性，思政教師要結(jié)合政治時(shí)事對(duì)課本的具體內(nèi)容進(jìn)行詮釋，增票思政教學(xué)的實(shí)時(shí)性。理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是思政教學(xué)的重要組成部分，教師通過(guò)創(chuàng)新理論課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。除了創(chuàng)新課堂教學(xué)模式之外，教師還要精心選擇比較典型的教學(xué)內(nèi)容，選擇大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容知識(shí)豐富課堂教學(xué)。用典型教育素材來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治理論教學(xué)，例如選擇毛澤東詩(shī)詞，把有關(guān)革命傳統(tǒng)、民族精神、愛(ài)國(guó)主義等重要精神的教學(xué)材料作為教學(xué)內(nèi)容，將經(jīng)典素材與時(shí)事政治有效結(jié)合，創(chuàng)新理論課堂教學(xué)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高思政課理論課堂教學(xué)質(zhì)量。

2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究能力

高校的思想政治教育對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成具有重要的導(dǎo)向作用，基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)無(wú)法充分發(fā)揮思想政治教育的實(shí)際教學(xué)價(jià)值，因此，教師要加強(qiáng)思想政治實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力以及創(chuàng)造性思維，滿足大學(xué)生健康全面發(fā)展的成長(zhǎng)需求。傳統(tǒng)的思想政治實(shí)踐教學(xué)大多都是簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查報(bào)告、看望孤寡老人等，這對(duì)大學(xué)生綜合能力的提高意義不大。教師要結(jié)合新課標(biāo)對(duì)當(dāng)前高校思想教學(xué)的要求，加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)單位的合作，比如說(shuō)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀“紅色革命基地”、參觀博物館、積極學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神、延安精神等，大力培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義精神。除此之外，加強(qiáng)經(jīng)典案例教學(xué)，以小組為單位，在教學(xué)案例的指導(dǎo)下，各小組通過(guò)相互交流、獨(dú)立思考、自主探究，深入剖析經(jīng)典案例，突破教材中的重難點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，而且還可以有效地提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而完善自身綜合素養(yǎng)的提高。比如，在學(xué)習(xí)“從五四運(yùn)動(dòng)到新中國(guó)成立”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以精心準(zhǔn)備教學(xué)案例，“如何正確并且全面的評(píng)價(jià)毛澤東以及毛澤東思想？”同學(xué)們通過(guò)小組討論，掌握本節(jié)課的重要內(nèi)容。

3 有效結(jié)合信息技術(shù)、加強(qiáng)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

當(dāng)前，隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，其對(duì)人們的生活、工作以及學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。高校思想政治課堂教學(xué)擔(dān)任著培養(yǎng)我國(guó)人才良好道德品質(zhì)的重任，思政教學(xué)要有效結(jié)合信息技術(shù)，大力加強(qiáng)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，極大的拓展了思政教學(xué)的空間與時(shí)間。教師還可以將自己的課堂授課資源打包發(fā)送到思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，以備學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，課堂中有所遺漏的地方也可以在平臺(tái)中進(jìn)行補(bǔ)充。建立思政學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，學(xué)生可以在資源庫(kù)中找到自己說(shuō)感興趣的相關(guān)思想政治資料。教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，有效地進(jìn)行課程答疑，發(fā)布相關(guān)的通知。雖然教育不同于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以對(duì)當(dāng)前國(guó)際及國(guó)內(nèi)發(fā)生的時(shí)事政治作出快速的反應(yīng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延遲性。思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)增強(qiáng)了思政教師與學(xué)生的課下互動(dòng)，而且還可以確保思政教學(xué)的實(shí)時(shí)性，進(jìn)而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育。除此之外，完善思政課堂評(píng)價(jià)考核模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)定期對(duì)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化考核，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布思政測(cè)試，學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)在平臺(tái)上進(jìn)行計(jì)時(shí)答題，平臺(tái)再將最后的測(cè)試結(jié)果反饋到思政教師手中，以便教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)也可以通過(guò)錄制視頻的方式，聯(lián)合實(shí)踐調(diào)查報(bào)告（電子版）共同提交給教師，以此來(lái)督促學(xué)生進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，有效的提高了教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

4 密切聯(lián)系學(xué)校團(tuán)學(xué)組織、加思想政治教育貫穿與高等教育的始終

高等院校的團(tuán)學(xué)工作與學(xué)校思政部的思想教育工作密不可分，因此，思政部教師可以加強(qiáng)與學(xué)校團(tuán)委的密切合作，由團(tuán)學(xué)組織結(jié)合思政課堂教學(xué)實(shí)際，聯(lián)合學(xué)校社團(tuán)，結(jié)合思政課實(shí)踐教學(xué)，舉辦各種各樣的思政教育活動(dòng)。例如，“大學(xué)生三下鄉(xiāng)教育活動(dòng)”、“青年志愿者服務(wù)活動(dòng)”、“獻(xiàn)血活動(dòng)”等，通過(guò)教育活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)公益、艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，積極拓展第二思政課堂，充分發(fā)揮思想政治課堂的育人功能。組建大學(xué)生思想政治實(shí)踐社團(tuán)，結(jié)合社團(tuán)與課堂教學(xué)，吸引更多的同學(xué)參與到馬克思主義科學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)研究中，進(jìn)一步擴(kuò)大思想政治教育在校園的影響。

5 結(jié)語(yǔ)

高校的思想政治教育對(duì)我國(guó)的人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，思政教學(xué)要始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好良好的思想道德品質(zhì)，進(jìn)而提高其綜合素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張學(xué)軍（1967-），男，內(nèi)蒙古人，本科畢業(yè)于內(nèi)蒙古大學(xué)歷史專業(yè)，碩士研究生畢業(yè)于北京大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)。