初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

薛娜

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也發(fā)揮著越來越重要的作用。而初中信息技術(shù)課程對學(xué)生實(shí)踐操作要求較高，因此學(xué)校教育者逐漸意識到傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸模式的局限性，進(jìn)而改善教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文通過探究初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，以期提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鑒于此，筆者針對初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來論述，并且提出一些相關(guān)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】初中 息技術(shù)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)策略

教育的本質(zhì)是提高學(xué)生各方面的綜合能力，在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就是教師的首要任務(wù)，要求每一位學(xué)生都能主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以初中信息技術(shù)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)引入自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，只有讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，那么才能很好地適應(yīng)日新月異的信息時代，表現(xiàn)出強(qiáng)的創(chuàng)新性思維。

一、設(shè)立自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自主參與意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，太過于盲目，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，教師要針對學(xué)生這一缺陷為學(xué)生設(shè)立自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生提高參與意識。因此，教師應(yīng)該在思想深處樹立起正確的學(xué)生觀，建立正確的師生關(guān)系。教學(xué)過程中教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問、引導(dǎo)者，從而幫助學(xué)生逐步地轉(zhuǎn)變自己原有的學(xué)習(xí)方法，逐漸成為學(xué)習(xí)真正的探索者。例如：在“數(shù)據(jù)編輯”這一部分的教學(xué)時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，在掌握基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，從自身的實(shí)際水平和能力出發(fā)，自主地進(jìn)行一些新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以允許學(xué)生進(jìn)行跨進(jìn)度的學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，很多計(jì)算機(jī)的桌面和背景被學(xué)生進(jìn)行了巨大的改動，桌面上很多圖標(biāo)、文字以及窗口等都有了很大的改變，學(xué)生沉浸在一種自我創(chuàng)作和欣賞的學(xué)習(xí)境界中。在這樣的前提下，教師只需要進(jìn)行簡單的指導(dǎo)，學(xué)生就可以收獲更多的知識內(nèi)容。這樣的方式可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷提高自己學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，從而幫助學(xué)生更好地提升自主學(xué)習(xí)能力。

二、提供充足的自主學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)時，作為教師應(yīng)當(dāng)提前將這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理歸類，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)掃清障礙，避免學(xué)生無從下手，時間白白浪費(fèi)在查找資料上，因此，教師要為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講解“奇妙的變形動畫”這節(jié)課時，教師可以事先布置學(xué)生查找資料來了解動畫的概念并且上網(wǎng)收集某一主題如“春節(jié)”的圖片和文字，為制作一個春節(jié)的動畫賀卡做準(zhǔn)備。學(xué)生通過查閱圖書、特別是上網(wǎng)搜索資源，收集到了大量的文字、圖片和影視資料。在上課時，教師先播放一段視頻《春節(jié)》，讓學(xué)生迅速融入情境。接著，學(xué)生們可交流收集到的資料，結(jié)合教師提供的文字、圖片、視頻等相關(guān)素材概括出我國春節(jié)那種熱鬧的景象從而激發(fā)他們動手的欲望。本節(jié)課完全可以以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生都積極參與到教學(xué)過程中來，從而調(diào)動了每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍

初中信息技術(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、操作性，教師在平時教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。如今的信息技術(shù)日新月異、發(fā)展迅猛，所以信息技術(shù)教學(xué)不止是讓學(xué)生掌握與信息技術(shù)相關(guān)的知識，而是要讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)而自悟、自得。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、督促者，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造氛圍。在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的動力[3]。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生多動手，跟著教師講解的步驟親自動手操作，激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情和信心。其次，教師可以組織開展信息技術(shù)競賽，展示學(xué)生自己的制作、設(shè)計(jì)的成果，比如，開展動畫制作競賽、網(wǎng)頁制作競賽。例如：在對書本知識《虛幻的淡出動畫》進(jìn)行講述的時候，讓學(xué)生完成課程引導(dǎo)后，自主制作動畫，可以在課堂上展開交流，教師對于學(xué)生的天馬行空不加拘束，并指導(dǎo)學(xué)生制作，最終將學(xué)生制作的作品展示出來，組織學(xué)生評選“飄落最富意境的秋葉”，并讓學(xué)生交流在制作過程中的體會。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間氛圍，無形中提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、精講多練，積極提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，始于積極思維和動手實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，教師起指導(dǎo)、啟發(fā)、達(dá)成共識的作用，教師應(yīng)給學(xué)生留有更多的思維空間，不需要面面俱到，包辦代替學(xué)生所要做的一切，應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。例如，用ACDSee6.0軟件講授《數(shù)據(jù)的篩選》一節(jié)時，我給學(xué)生講首先要選中圖片，并進(jìn)入編輯模式，然后打開“更改”菜單選項(xiàng)，執(zhí)行“曝光”命令，學(xué)生隨著我調(diào)整“亮度”“對比度”等命令中的滑塊，看到圖像發(fā)生了自己意想不到的變化，都發(fā)出了感嘆聲。在這種氣氛下，我就鼓勵學(xué)生自己動手體驗(yàn)“銳化”“顏色”等菜單命令帶來的圖像效果，于是學(xué)生通過自主練習(xí)制作了很多優(yōu)美的圖片。有的學(xué)生還將自己制作的某些效果的圖片保存了起來，留待以后欣賞或使用。這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

實(shí)踐表明，信息技術(shù)教育要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，必須根據(jù)這門課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育、為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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