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      初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入存在的問題及解決策略

      2018-02-24 05:35:04趙振華
      關(guān)鍵詞:解決策略傳統(tǒng)文化初中

      趙振華

      【內(nèi)容摘要】對于初中生而言,語文是一門主要的科目,只有對初中生進(jìn)行更加理想化的語文教學(xué),便可以讓初中生更好的接受語文知識,熟悉國人文化。在初中語文課堂中往往會存在傳統(tǒng)文化的融合問題,針對此特別做出相應(yīng)的研究和分析,指出初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入存在的問題,并且根據(jù)問題給出對應(yīng)的解決策略,最終令初中語文課堂教學(xué)顯得更加富有內(nèi)涵,讓傳統(tǒng)文化更加深入的嵌入到語文課堂中,保障語文教學(xué)的飽滿,帶給初中生一個更加豐富精彩的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

      【關(guān)鍵詞】初中? 語文? 傳統(tǒng)文化? 問題? 解決策略

      初中語文課堂中需要不斷融入傳統(tǒng)文化,只有具備傳統(tǒng)文化才可以令初中語文課堂變得更加充盈。初中語文課堂對于初中生教學(xué)來說至關(guān)重要,因?yàn)槌踔姓Z文是連接小學(xué)語文和高中語文的橋梁,起到承上啟下的作用,對初中生語文知識的發(fā)展和升華起到重要的意義及作用。唯有令初中語文課堂傳統(tǒng)文化深入的融入到初中語文課堂中,才可以令初中語文課堂顯得更加具有感染力,使之變得深邃且具有內(nèi)涵。

      一、初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入存在的問題

      1.傳統(tǒng)文化滲入意識模糊

      在初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入中往往存在意識模糊的現(xiàn)狀,只有增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識,才可以使初中語文課堂變得更加具有內(nèi)涵,使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加傳統(tǒng)的知識,最終令初中語文課堂變得更加精彩紛呈。但是目前的現(xiàn)狀則是傳統(tǒng)文化滲入意識模糊,沒有明確的傳統(tǒng)文化滲入意識,只能會令初中語文課堂變得更加單調(diào)乏味,失去原本的色彩。久而久之,就不會引起學(xué)生的注意,使之陷入一種絕望的境地。

      2.傳統(tǒng)文化滲入方法單一

      傳統(tǒng)文化滲入方法單一,這是一個根本性的問題,此問題會令初中語文課堂走向十分低落的狀態(tài),沒有多樣化的傳統(tǒng)文化滲入方法,就不能令語文課堂變得活躍起來,就不會使傳統(tǒng)文化全方位的滲入到語文課堂中。只有改變傳統(tǒng)文化滲入方法的單一性,便可以為語文課堂迎來更加與眾不同的情形。當(dāng)前初中語文課堂中傳統(tǒng)文化滲入方法單一,需要得到改變,單一性的滲入方法會嚴(yán)重影響初中語文課堂的發(fā)展和改善,對語文課堂的成功開展造成極大的不利作用。

      3.傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性不夠

      傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性不夠,這是一個主要的問題,應(yīng)該引起注重,也應(yīng)該針對此問題采取對應(yīng)的策略,只有加強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入的創(chuàng)新性,便可以使傳統(tǒng)文化更加新穎的融入到初中語文課堂中。但是目前則是傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性不夠,這樣一來,只能使傳統(tǒng)文化更加單調(diào)的滲入到語文課堂,即便起到效果也是微乎其微的,相信創(chuàng)新性不夠只會使初中語文課堂變得生硬無趣,毫無新法可言。最終使初中語文課堂顯得沒有生氣,趨于守舊,不得改善。

      二、初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入采取的策略

      1.增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識

      要增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識,增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識,可以使初中語文課堂中的傳統(tǒng)文化更加如意的滲入到其中,為初中語文課堂增添熠熠華光。那么增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入意識應(yīng)該采取怎樣的措施呢?要對初中語文教育者宣講語文課程的重要性,更要使其明白傳統(tǒng)文化滲入的重要價值及意義,能夠在一定程度上增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲入意識。不僅如此,還應(yīng)該對語文教師進(jìn)行宣講活動,使傳統(tǒng)文化滲入真正植根于語文教師的內(nèi)心,最終形成濃厚的傳統(tǒng)文化滲入意識。

      2.增多傳統(tǒng)文化滲入方法

      要增多傳統(tǒng)文化滲入方法,對于初中語文課堂來說應(yīng)該想方設(shè)法增多傳統(tǒng)文化的滲入方法,讓滲入方法變得多樣化,在這里傳統(tǒng)文化滲入方法絕非和傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性一個理念,作為初中語文教師應(yīng)該深諳其理,能夠不斷培養(yǎng)自己,持續(xù)的進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自己的知識水平和經(jīng)驗(yàn)技能,來多設(shè)計更多的傳統(tǒng)文化滲入方法,只有令傳統(tǒng)文化滲入方法變得多樣化、豐富化,便可以令傳統(tǒng)文化真正的作用于初中語文課堂,實(shí)現(xiàn)初中語文課堂傳統(tǒng)文化的完美滲入。比如《蘇州園林》使學(xué)生鑒賞到華夏文明的細(xì)膩典雅;《沁園春·雪》使學(xué)生領(lǐng)略到祖國河山的壯美;《觀滄?!?、《出師表》等課文可謂是民族文化的大展臺,向?qū)W生展示了中華民俗傳統(tǒng)文化的博大精深。

      3.增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性

      對于初中語文而言最為重要的就是增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性,令傳統(tǒng)文化滲入具備強(qiáng)大的創(chuàng)新性,便可以塑造良好的初中語文課堂教學(xué)情形。那么如何增強(qiáng)傳統(tǒng)文化滲入創(chuàng)新性?要對傳統(tǒng)文化滲入的方法、模式、內(nèi)容分別采取創(chuàng)新,能夠?qū)ψ陨淼臐B入模式進(jìn)行反思,敢于突破現(xiàn)狀,在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。唯有如此,便可以為語文課堂打造更加精彩的教學(xué)現(xiàn)狀。例如可以以表演的方式來將傳統(tǒng)文化滲入到語文課堂中,這樣既增加課堂的趣味性,也會令課堂的吸引力大大增強(qiáng)。

      初中語文課堂應(yīng)該與傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來,找到它們的契合點(diǎn),相信滲入傳統(tǒng)文化,才可以令初中語文課堂展現(xiàn)出更多的活力。初中語文課堂傳統(tǒng)文化滲入中存在著些許問題,根據(jù)問題應(yīng)該進(jìn)行對應(yīng)的解決策略,最終令傳統(tǒng)文化更加順利有效的滲入到初中語文課堂中。本文的研究帶給初中語文教育工作者一定的參考和借鑒,使初中語文課堂變得更加具有吸引力,幫助更多的初中生了解初中語文知識,使其吸收更多的語文文化。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 張琪. 淺議對初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J]. 中華少年,2018(09).

      [2] 段冬梅. 提高初中語文課堂教學(xué)效率的策略[J]. 考試周刊,2017(064).

      (作者單位:江蘇省宿遷市宿城區(qū)屠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

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