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      初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐分析

      2018-02-24 05:35:04王倩
      關(guān)鍵詞:實(shí)踐方法初中計(jì)算機(jī)

      王倩

      【內(nèi)容摘要】本文主要從激發(fā)學(xué)生興趣、采用案例教學(xué)法、聯(lián)系生活以及化被動為主動這幾個方面出發(fā),探討了初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐策略。希望能以此為廣大初中計(jì)算機(jī)教師提供參考和啟發(fā),并促進(jìn)教學(xué)成果的優(yōu)化。

      【關(guān)鍵詞】初中? 計(jì)算機(jī)? 課堂教學(xué)? 實(shí)踐方法

      在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中,主要教學(xué)目標(biāo)就是要激發(fā)學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣,并確保學(xué)生能夠熟練地把握計(jì)算機(jī)技能運(yùn)用方法。對此,教師應(yīng)當(dāng)對初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行妥善整合,并找到科學(xué)有效的實(shí)踐方法,以此不斷提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。所以,針對初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法整合及實(shí)踐進(jìn)行分析,具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

      一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      有的初中計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中經(jīng)常給學(xué)生灌輸理論知識,導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味,提不起學(xué)習(xí)興致。計(jì)算機(jī)是一門適應(yīng)時代發(fā)展的新興學(xué)科,因此教師在課堂上一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生參與探索活動,這樣才能獲得理想的教學(xué)效果。教師在實(shí)踐過程中,應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為主體,安排學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)踐,并為學(xué)生設(shè)計(jì)一些豐富多彩的教學(xué)情景,讓學(xué)生融入其中,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。例如在講到圖片處理軟件Photoshop的時候,由于多數(shù)初中生都喜歡明星和動漫,教師就可以安排學(xué)生自主動手處理和明星、動漫有關(guān)的圖片。這樣的辦法簡單且高效,能找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn),讓學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)中。再比如,講到Excel軟件的運(yùn)用時,教師可以將上一屆奧運(yùn)會各國所獲得的獎牌羅列出來,制成一張表格,再以此為例子展開教學(xué)。這樣一來,學(xué)生能夠在開拓眼界、豐富見聞的同時掌握計(jì)算機(jī)知識,并激發(fā)出計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣。

      二、靈活運(yùn)用案例教學(xué)法

      案例教學(xué)法是教師為學(xué)生上課時,采用的一種以案例為知識平臺所呈現(xiàn)的教學(xué)法。案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比,存在一定的區(qū)別,其不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣只是由老師來扮演向?qū)W生傳播知識的角色,所呈現(xiàn)的形式更加多元化。案例教學(xué)法在運(yùn)用的時候,是引導(dǎo)學(xué)生在案例的啟迪下,能夠自己獨(dú)立思考,通過對知識的理解,再根據(jù)案例的提示來發(fā)表個人見解。案例教學(xué)法在實(shí)施的過程中,需要注重培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力,重視老師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流,這有利于幫助學(xué)生揚(yáng)長避短,使學(xué)生在交流的過程中獲取知識。老師在教學(xué)的時候,要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu),運(yùn)用的案例教學(xué)要有啟發(fā)性、針對性,以此使學(xué)生收獲到良好的學(xué)習(xí)效果。例如,進(jìn)行表格制作的教學(xué)時,教師可以拿出一份財(cái)務(wù)報(bào)表,給出相應(yīng)的案例,讓學(xué)生進(jìn)行分析,并探討該報(bào)表的優(yōu)缺點(diǎn),逐步掌握報(bào)表的制作方法,在實(shí)踐中熟悉操作技能。

      三、聯(lián)系生活展開教學(xué)

      面對新課程改革的大背景,教師單純根據(jù)教材來講解知識已經(jīng)行不通了,必須要把計(jì)算機(jī)知識同學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,這樣才能確保學(xué)生對知識有效的應(yīng)用。學(xué)生在吸收了一定的知識后,如果能將其運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中,那么其就會對知識產(chǎn)生更為深刻的印象。長期下來,學(xué)生就能把知識轉(zhuǎn)化成屬于自己的能力,而在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)時,教師就要將相關(guān)知識妥善地融入到現(xiàn)實(shí)生活中,加強(qiáng)學(xué)生的理解和把握。例如,教師可以向?qū)W生講解有關(guān)計(jì)算機(jī)地圖軟件的路線掌握方法,以及信息同步功能、視頻傳輸功能等。這些都能夠?yàn)槿藗兊纳钐峁┰S多方便,并且還能拉近學(xué)習(xí)與生活之間的距離。教師采用這些例子向?qū)W生進(jìn)行講解,學(xué)生就能把課堂上學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識運(yùn)用到自己的日常生活中,這樣就可以擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍,使教學(xué)效率得到極大提升。

      四、化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

      有的初中學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上,處于被動接收知識的狀態(tài),而積極主動性不足。實(shí)際上,如果學(xué)生能因?yàn)楂@得知識而感到高興,那么其就會很容易地進(jìn)入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之,學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的動力。而怎樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),這就是初中計(jì)算機(jī)教師需要研究的問題。對此,教師可以凸顯出計(jì)算機(jī)教學(xué)可操作性強(qiáng)的優(yōu)勢,讓學(xué)生參與到實(shí)踐操作中,并認(rèn)識到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要意義。比如,教師在講到如何制作幻燈片時,就可以在課前預(yù)先準(zhǔn)備一張精美的電子賀卡,并在設(shè)計(jì)過程中加入多種計(jì)算機(jī)技能,在課堂上展示給學(xué)生看。學(xué)生看完以后,就容易產(chǎn)生探索的欲望,想要知道這樣的卡片是怎么做出來的,且自己也想親自動手操作。這時,教師再把相關(guān)的技巧傳授給學(xué)生,并給學(xué)生留下一定的時間,讓學(xué)生自己實(shí)踐并切身感受。如此一來,學(xué)生就會從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)習(xí)成效也更加明顯。

      結(jié)束語

      綜上可知,計(jì)算機(jī)教學(xué)在當(dāng)前體現(xiàn)出日益重要的作用。在初中課堂上開展計(jì)算機(jī)教學(xué),必須要以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ),適當(dāng)采用案例教學(xué)法,將計(jì)算機(jī)知識同學(xué)生的生活聯(lián)系起來,并化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。以此改善計(jì)算機(jī)教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1] 李鳳榮. 教育信息化背景下對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考[J]. 信息與電腦(理論版),2015(16):163+166.

      [2] 戴曉娟. 初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提高的有效方法[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊),2013,10(02):184.

      [3] 梁謙. 初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題以及對策分析[J]. 計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012,15(18):295+297.

      (作者單位:甘肅省莊浪縣萬泉中學(xué))

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