校企合作共建實(shí)踐教育基地的探索與實(shí)踐

陳洋

【摘 要】“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)。本文介紹了實(shí)踐教育基地的建設(shè)基礎(chǔ)，詳細(xì)闡述了校企合作共建實(shí)踐教育基地的建設(shè)內(nèi)容?！敖膛c學(xué)緊密結(jié)合、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合”教育模式將積極適應(yīng)和大力發(fā)展人才就業(yè)市場(chǎng)，打造本地應(yīng)用型創(chuàng)新人才模式。

【關(guān)鍵詞】校企合作；教育基地；模式；課程改革

中圖分類號(hào)： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）30-0064-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.026

The Exploration and Practice of the Education base

CHEN Yang

（School of Information Engineering，Anhui Xinhua University，Hefei Anhui 230087，China）

【Abstract】"school-enterprise cooperation， combining work with study" is an inevitable trend of personnel training in application-oriented universities.This paper introduces the construction foundation of practice education base and elaborates the construction content of practice education base through school-enterprise cooperation.Education will actively adapt to and develop the talent employment market and create a local application-oriented innovative talent model.

【Key words】School-enterprise cooperation；Education base；Mode；The curriculum reform

0 前言

我院堅(jiān)持培養(yǎng)以中高級(jí)技能，應(yīng)用型和高素質(zhì)人才為目標(biāo)。認(rèn)真落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）的精神，促使安徽新華學(xué)院信息工程學(xué)院與合肥城市云數(shù)據(jù)中心股份有限公司進(jìn)行校企合作，建立實(shí)踐基地，共同培養(yǎng)學(xué)生。這不僅可以促進(jìn)教育教學(xué)改革，還可以充分發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的高校職能，不斷提高大學(xué)生的專業(yè)技能和自主創(chuàng)業(yè)能力。

1 實(shí)踐教育基地建設(shè)基礎(chǔ)

2016年6月，信息工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上與合肥城市云數(shù)據(jù)中心股份有限公司建立校企合作關(guān)系。合肥市云數(shù)據(jù)中心有限公司在我院成立“生產(chǎn)，研究，學(xué)校和企業(yè)合作培訓(xùn)基地”與此同時(shí)，我院合肥市云數(shù)據(jù)中心有限公司也上市成立了“實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地”。

以“工程，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，能力建設(shè)，全方位發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，搭建“實(shí)驗(yàn)室+實(shí)踐基地”先進(jìn)的“學(xué)習(xí)與工會(huì)”生產(chǎn)，教學(xué)與科研合作教學(xué)平臺(tái)“教學(xué)與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合+全面素質(zhì)教育”在教育形勢(shì)下，創(chuàng)新教育模式為應(yīng)用型人才的改革開辟了一條新的途徑，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)較高。

2 實(shí)踐教育基地的總體目標(biāo)

學(xué)院深入開展校企合作、加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的重要途徑就是實(shí)踐教育基地的建設(shè)。通過建立實(shí)踐教育基地，可以深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，使得學(xué)校和企業(yè)緊密合作，并且還能促進(jìn)大學(xué)生科研中學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，解決實(shí)際問題能力，并且校外實(shí)習(xí)基地是充分利用公司生產(chǎn)經(jīng)營的軟硬件資源。同時(shí)，學(xué)院可以與企業(yè)聯(lián)合開展項(xiàng)目開發(fā)和項(xiàng)目研究，集中教師，將理論研究成果應(yīng)用到企業(yè)的實(shí)際發(fā)展過程中。

3 實(shí)踐教育基地的建設(shè)內(nèi)容

3.1 與企業(yè)聯(lián)合制定培養(yǎng)方案

我院結(jié)合企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展前景為我院學(xué)生制定合適的培養(yǎng)方案。以學(xué)科建設(shè)為主線，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn)，與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)公司建立了廣泛的合作關(guān)系。鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，提高課程質(zhì)量，加強(qiáng)企業(yè)應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

3.2 課程建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分。綜合實(shí)踐課程可以從教學(xué)理念，資源建設(shè)，課程設(shè)計(jì)，組織實(shí)施和評(píng)估激勵(lì)等方面進(jìn)行。在具體的課程建設(shè)中，我們可以嘗試從以下幾個(gè)方面構(gòu)建：

（1）突出強(qiáng)調(diào)理解的綜合實(shí)踐教學(xué)理念。在綜合實(shí)踐教學(xué)理念的簡潔性中，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以促進(jìn)學(xué)生的理解為核心，幫助學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中盡快有效地理解概念，掌握關(guān)鍵技能。具體而言，有必要把重點(diǎn)放在綜合實(shí)踐教學(xué)過程中，理解維度，設(shè)計(jì)由問題驅(qū)動(dòng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生能夠理解概念，提高技能，并在實(shí)際探究中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。

（2）開發(fā)高質(zhì)量的綜合實(shí)踐課程資源。信息時(shí)代的到來為綜合實(shí)踐課程資源的積累提供了更大的便利。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)，教師的實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生小組討論和實(shí)踐成果共享都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行。這種虛擬的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境也成為一種高質(zhì)量的實(shí)踐課程資源，有利于引導(dǎo)學(xué)生在理解和合作的情感狀態(tài)下開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，本科質(zhì)量課程設(shè)計(jì)有相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，這些資源仍然是綜合實(shí)踐課程資源建設(shè)的重要組成部分。此外，在各種綜合實(shí)踐課程（如經(jīng)驗(yàn)分享，案例分析，成果展示等）中，師生之間的多次互動(dòng)也將成為豐富和提高綜合實(shí)踐課程資源的基本要素。

（3）構(gòu)建具有鮮明特色的綜合實(shí)用課程建設(shè)方案。在綜合實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)中，要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，建立跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿。一個(gè)滿足社會(huì)，學(xué)術(shù)和實(shí)踐需要的實(shí)用課程體系。在課程結(jié)構(gòu)中，有必要建立以理論強(qiáng)化，技術(shù)應(yīng)用為核心，創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向，專業(yè)化，多功能化的內(nèi)容體系。在培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力的過程中，有必要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下突出基于理解的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，努力提高學(xué)生信息環(huán)境下的專業(yè)綜合技能。

3.3 聯(lián)合編寫教材

IT技術(shù)的不斷發(fā)展使得培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大學(xué)有必要及時(shí)更新教材。將當(dāng)今社會(huì)流行的新方法、新技術(shù)源源不斷地填充到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，為學(xué)生畢業(yè)能夠更好地融入行業(yè)，具備企業(yè)要求的能力打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，目前信息工程學(xué)院部分教材的內(nèi)容仍然延續(xù)了傳統(tǒng)教育的理念，離企業(yè)、行業(yè)要求的理論和技術(shù)還有很大的差距。這需要將大學(xué)教科書與企業(yè)需求相結(jié)合，將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，并利用各自的優(yōu)勢(shì)。它更符合社會(huì)的要求和時(shí)代的發(fā)展，編寫適合應(yīng)用型人才的新教材。

3.4 聯(lián)合將學(xué)生推向就業(yè)

高校畢業(yè)生由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際工作能力欠缺，所以在畢業(yè)求職時(shí)難免會(huì)遇到挫折。為了解決畢業(yè)生的就業(yè)難題，學(xué)院與合肥城市云數(shù)據(jù)中心股份有限公司合作培養(yǎng)學(xué)生、與市場(chǎng)結(jié)合、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)門路。學(xué)生可以參加學(xué)院的校外實(shí)踐教育基地培訓(xùn)，并根據(jù)企業(yè)的需要進(jìn)行IT項(xiàng)目培訓(xùn)。

3.5 培養(yǎng)“雙能型”教師

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是保證教育教學(xué)質(zhì)量的核心內(nèi)容。為了滿足新華學(xué)院跨越式發(fā)展的需要，滿足培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才的需要，為了改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，信息工程學(xué)院正在大力培養(yǎng)精湛的工作，專業(yè)化和一體化。新華學(xué)院的發(fā)展和社會(huì)需要一支兼容性和可持續(xù)性的高水平“雙能”教師隊(duì)伍。實(shí)踐教育基地的建設(shè)為培養(yǎng)“雙能”教師提供了良好的環(huán)境。根據(jù)我院的需要，要積極派教師到實(shí)習(xí)基地，企業(yè)等生產(chǎn)線進(jìn)行實(shí)際操作，技能培訓(xùn)等工作，在實(shí)踐中培養(yǎng)教師的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。爭(zhēng)取每年至少培養(yǎng)1-2名“雙能型”教師。

3.6 建立生產(chǎn)、教育和研究合作平臺(tái)，提高生產(chǎn)、教育和研究水平

教師主要以課堂教學(xué)的知識(shí)和理論基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，與直接獲得實(shí)際和實(shí)踐能力的生產(chǎn)和科研實(shí)踐相分離。因而，通過實(shí)踐教育基地的建設(shè)，給教師搭建了產(chǎn)學(xué)研合作的平臺(tái)，不僅擴(kuò)寬了教師的視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，而且還能提高教師的科研水平；同時(shí)，企業(yè)也獲得了人才、技術(shù)的有力支持，對(duì)于提高企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的開發(fā)有了進(jìn)一步的保障。

4 結(jié)束語

實(shí)踐教育基地建設(shè)是不僅將學(xué)校資源與企業(yè)資源相融合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)需要，合作是雙贏的，也是符合我們學(xué)校建立“三位一體”人才培養(yǎng)模式，即：“學(xué)校，企業(yè)，研究機(jī)構(gòu)”三位一體的教育主題？“，“常識(shí)科，專業(yè)課程，職業(yè)課程”Trinity課程體系，“學(xué)習(xí)，使用和創(chuàng)造”三位一體的培訓(xùn)方法。這種方法在促進(jìn)學(xué)校，教師，學(xué)生和企業(yè)方面發(fā)揮了積極作用。“教學(xué)與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合”教育模式積極適應(yīng)并大力發(fā)展人才就業(yè)市場(chǎng)，創(chuàng)造本土應(yīng)用型創(chuàng)新型人才模范。

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