供給側(cè)背景下應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)機制改革研究

師圣媛

摘要：本文主要以供給側(cè)背景下應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)機制改革研究為重點進行闡述，從創(chuàng)新驅(qū)動、深化改革、協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、開放共享、拓展資源、強化創(chuàng)業(yè)教育、提升創(chuàng)業(yè)能力等方面進行深入探索與研究，其目的在于加強供給側(cè)背景下應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)水平，以期為現(xiàn)代社會發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高校；人才培養(yǎng)；供給側(cè)改革；創(chuàng)新；研究

中圖分類號：G642 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）021-0443-01

引言

基于供給側(cè)背景下，改革應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)機制十分重要，其是保證現(xiàn)代化社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的關(guān)鍵。基于此，高校內(nèi)部有關(guān)部門需給予人才培養(yǎng)機制改革高度重視，促使其存在的價值與效用在應(yīng)用型高校發(fā)展中充分的發(fā)揮出，為其持續(xù)健康發(fā)展做鋪墊。本文主要研究供給側(cè)背景下應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)機制改革，具體如下。

一、創(chuàng)新驅(qū)動、深化改革

全面推進以學(xué)生為主的培養(yǎng)機制。注重學(xué)生興趣愛好，做好因材施教，讓應(yīng)試教育機制朝著全面素質(zhì)教育發(fā)展。創(chuàng)新出入考核機制體系，優(yōu)化招生考核模式，完善畢業(yè)生評價機制。因情況而定，研究多元化的入學(xué)考試體系，防止一味注重分?jǐn)?shù)，而錯過人才。完善畢業(yè)生評價機制，以滿足國家發(fā)展需求和服務(wù)國家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，對畢業(yè)生的實際能力展開社會化評價，在實踐中找出優(yōu)勢和缺陷，彌補應(yīng)試評價與理論培養(yǎng)的缺陷，將滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的實際需求當(dāng)作人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，推動學(xué)生全面發(fā)展，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，從供給側(cè)的層面提升畢業(yè)生對經(jīng)濟變化的適應(yīng)力。優(yōu)化教師管理機制，健全教師績效考核制度，讓教師績效考核同人才培養(yǎng)質(zhì)量相關(guān)聯(lián)。大力鼓勵教師優(yōu)化教學(xué)方法，重視學(xué)生自主能力、獨立思考能力、創(chuàng)新意識培養(yǎng)，讓傳統(tǒng)知識教學(xué)朝著智慧教學(xué)的方面轉(zhuǎn)變，以便為現(xiàn)代化社會發(fā)展輸送復(fù)合型人才。

二、協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化體系

第一，促進高校學(xué)科設(shè)置同社會發(fā)展相協(xié)調(diào)。當(dāng)下，我國處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的主要階段，優(yōu)秀的應(yīng)用型人才為我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的主要支撐之一。而高校擔(dān)負著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重任，務(wù)必要站在國家發(fā)展的角度，完善學(xué)科布設(shè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，彰顯辦學(xué)特色，明確辦學(xué)理念，集中優(yōu)勢打造同學(xué)校辦學(xué)定位相符的學(xué)科專業(yè)布設(shè)。大力布設(shè)滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的交叉學(xué)科與新興學(xué)科。第二，促進高校人才培養(yǎng)體系同社會市場相協(xié)調(diào)。構(gòu)建以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)制度，完善人才隊伍，降低資源耗費量。構(gòu)建健全的人才需求預(yù)測制度，合理預(yù)測未來市場對優(yōu)質(zhì)人才的實際需求，同自身辦學(xué)定位相結(jié)合，對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)進行有效調(diào)整，完善人才增量，優(yōu)化目前高校畢業(yè)生就業(yè)問題。

三、開放共享、擴增資源

自改革開放以后，我國取得了傲人的成績，這便證明了開放共享才會變強，教育領(lǐng)域?qū)ν忾_放為我國各項事業(yè)對外開放的核心組成部分。伴隨著經(jīng)濟一體化、經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，培養(yǎng)具備國際能力與國際視野，且可以適應(yīng)跨文化工作的人才，成為了當(dāng)下各個高校人才培養(yǎng)的重點工作之一。

所以，高校需在師資引入、科學(xué)探究、管理理念以及學(xué)科布設(shè)等方面大力探究出一條滿足高校發(fā)展的國際化道路。結(jié)合經(jīng)濟全球化帶來的機遇，創(chuàng)新管理理念、積極引入外籍教授、合理布設(shè)國際化課程、力爭國際科研項目、拓展對外辦學(xué)資源。比如，某s高校同法國一所理工大學(xué)共同組建了一個中法學(xué)院，通過引用法國先進的教育資源，該學(xué)院中有將近百分之八十的課程都是外語教育，擴大了學(xué)生跨文化交流能力與國際視野，培養(yǎng)出一批具有較強競爭力的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。國內(nèi)高校需積極同國際頂尖學(xué)府合作，實現(xiàn)互惠互利，推動我國高校國際化進程，加強國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，朝著更高水平的大學(xué)前進。

四、強化創(chuàng)業(yè)教育、增強創(chuàng)業(yè)能力

我國總理指出，推動大眾創(chuàng)新，不但能夠拓寬就業(yè)面，增加社會公眾實際收入，還能推動社會公平正義與縱向流動。高校教育擔(dān)負著輸送創(chuàng)業(yè)人才的使命，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教育能夠讓畢業(yè)生從就業(yè)崗位需求人員朝著就業(yè)崗位的創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變。

增強創(chuàng)業(yè)教育，需把創(chuàng)業(yè)教育引進到人才培養(yǎng)的整體流程中。第一，大力探究高校內(nèi)部所布設(shè)的專業(yè)學(xué)科的實效性，構(gòu)建健全的創(chuàng)新學(xué)科體系，以保證高校創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展；第二，不斷創(chuàng)新課程體系，重視實踐教育和理論教育有機結(jié)合，構(gòu)建實踐平臺，通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)園的形式，來逐漸提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；第三，逐步完善教育教學(xué)形式，對于不同的學(xué)科特點展開分類教學(xué)，有針對的加強學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力；第四，增強師資隊伍建設(shè)，注重創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)力度，大力引入具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育教師團隊。另外，還需不斷健全政策保障機制，給予畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)一定扶持，如創(chuàng)設(shè)基金，給畢業(yè)生資金支持，促使畢業(yè)生參加到創(chuàng)業(yè)的行列中。

五、結(jié)語

綜上所述，若想加強我國核心競爭力，加強供給側(cè)背景下應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)機制改革勢在必行，其是保證我國現(xiàn)代化社會持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的根本要素，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的有利條件。基于此，各應(yīng)用型高校需給予人才培養(yǎng)機制改革高度重視，讓其含有的實效性發(fā)揮出最大，為推動應(yīng)用型高校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。