高中（中職）學(xué)生交友情況調(diào)查及解決策略

王崇瑜+李靜

【摘 要】本文通過問卷調(diào)查，分析高中（中職）學(xué)生交友的特點和存在的問題，提出樹立正確交友觀、充分認(rèn)識自我、創(chuàng)設(shè)交流平臺、學(xué)會交友技巧等應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】高中（中職）生 交友情況 調(diào)查 解決策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10B-0017-02

高中（中職）學(xué)生正處于從家庭走向群體交往的年齡，他們進(jìn)一步擺脫對家庭、父母的依賴，友情、同伴開始成為他們生命中重要的角色，對他們學(xué)習(xí)生活及心理等有很大的影響。但是，這個年齡段的學(xué)生普遍有著人際關(guān)系的困擾，特別是他們大多數(shù)是獨生子女，從小缺乏同伴交往的經(jīng)驗，同時在網(wǎng)絡(luò)生活發(fā)達(dá)的今天，人際交往出現(xiàn)了新的特點和新的問題，因此對該年齡段學(xué)生交友情況進(jìn)行調(diào)查分析并進(jìn)一步的引導(dǎo)，減少他們?nèi)穗H關(guān)系的困惑，有著重要的意義。

一、調(diào)查的基本情況

本調(diào)查通過調(diào)查星軟件來進(jìn)行，學(xué)生以自愿參與為原則，共 502 人參與問卷。參與答卷的學(xué)生涵蓋高中（中職）三個年級，16 歲的學(xué)生 182 人，占參與人數(shù)的 36.25%，17 歲的學(xué)生占 192 人，占 38.25%，參與答卷的學(xué)生中中職學(xué)生占大多數(shù)。

二、高中（中職）學(xué)生交友的特點

（一）交友呈開放式狀態(tài)，進(jìn)一步擺脫對家人的依賴。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有 393 人選擇“在現(xiàn)實生活中自行認(rèn)識”朋友，占 78.29%，而選擇“有比較多的朋友在一起玩”有 266 人，占 59.99%。在節(jié)假日中有 263 人會選擇與同學(xué)朋友一起玩，占 52.39%；只有 90 人選擇與家人一起玩，占 17.93%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，高中（中職）生較之初中階段已經(jīng)有了更多與人溝通交流的技巧和自信心，對友情更加的渴望，交友的主動性增強(qiáng)，因此在現(xiàn)實的生活中他們能自行認(rèn)識朋友，沒有自我封閉，也有較多的朋友一起玩；同時，隨著年齡增長，獨立性進(jìn)一步增強(qiáng)，他們對父母的依賴有明顯減少。

（二）交友目的性不強(qiáng)，交友對象單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中（中職）學(xué)生沒有明確的交友目的，問卷中有 242 人選擇“交朋友時沒有明確的目的”，占 48.21%；有 260 人選擇“因為同座、同宿舍、鄰居等地緣關(guān)系結(jié)下的友情”，占 51.7%；有 283 選擇交朋友的對象是同班同學(xué)，占 56.37%；只有 8 個人選擇了與社會青年交友。從這些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，對于剛剛進(jìn)入群體生活的高中（中職）生，“友情”對他們來說更多的還是“玩伴”，“同座、同宿舍、鄰居”為他們提供了天然的交友機(jī)會，因為在一起相處的時間比較多，就自然而然成了朋友。這種友情很純潔，沒有目的性，也不會因為家庭的背景、學(xué)習(xí)的好壞等因素而選擇交友。

（三）希望朋友既能一起玩又能一起交流思想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，希望朋友是“可以一起玩”的有 198 人，占 38.65%；“可以交流思想”的 186 人，占 37.05%。16、17 歲的年齡是一個渴望友情的年齡，這一時期為從少年到成年人的過渡期，高中（中職）學(xué)生對世界充滿好奇，他們既希望能一起激情地“玩?！?，又希望進(jìn)行內(nèi)在“思想交流”，分享青春的困惑及人生的感悟。調(diào)查數(shù)據(jù)很好地展現(xiàn)了這個年齡段學(xué)生的交友心理特點。

三、高中（中職）交友存在的問題

（一）缺乏有效溝通。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中（中職）年齡人際關(guān)系苦惱原因主要包括：284 人選擇“沒有共同話題”，占 56.57%；145 人選擇“沒有其他溝通交流機(jī)會”，占 28.88%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，引起與同學(xué)人際關(guān)系問題最主要的因素，有 333 人選擇“性格差異”，占 66.33%。雖然高中（中職）生看似有很多“玩伴”，但是他們之間的交流卻缺乏有效溝通，那種志同道合、能傾訴內(nèi)心深處困惑或者大家觀點比較一致的朋友比較少，這與他們剛開始群居生活（住宿學(xué)校）還不能很好適應(yīng)彼此生活習(xí)慣和個性特點有關(guān)，也與學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)氛圍、同學(xué)之間缺乏溝通的機(jī)會及缺乏溝通技巧有關(guān)。

（二）自我認(rèn)知充滿矛盾。高中（中職）生處于自我認(rèn)知的矛盾階段，他們有走向獨立、成熟的一面，這既讓他們對自己充滿信心，同時又對自己充滿疑慮，對未來和他人的認(rèn)知缺乏自信，常常表現(xiàn)為在意別人的評價，容易被別人的言語所左右。表現(xiàn)在人際關(guān)系上，有 365 人對自己的交際能力有時候自信，有時候不自信，占 71%，這也比較符合高中（中職）生年齡和成長的特點，對于出于幼稚未脫、成熟剛至的他們來說，這種觀念的互相撞擊表現(xiàn)在與人的交往上也是比較明顯的。

（三）缺乏交友的技巧。在選擇“引起您與同學(xué)人際問題最主要因素”時，有 333 人選擇因為“性格有差異”，占被調(diào)查人員的 66.33%，可見朋友之間個性各異，所形成的人際沖突是困擾高中（中職）學(xué)生的主要原因。由于缺乏交友的技巧，他們不知道如何協(xié)調(diào)與朋友之間的性格差異。

（四）同宿舍的舍友關(guān)系是最難處理的關(guān)系。高中（中職）是學(xué)生開始住宿集體宿舍的階段，同宿舍的舍友關(guān)系成為他們最難處理的關(guān)系。有 107 人選擇同宿舍關(guān)系是最難處理的關(guān)系，占調(diào)查人數(shù)的 21.31%。高中生一般都住校，同一宿舍的同學(xué)朝夕相處，讓他們不僅在學(xué)習(xí)上有交接，在日常生活有更多的交集，生活習(xí)慣、個性差異、個人興趣愛好等都會有面對面的沖突。對于剛開始過集體生活的高中（中職生）來說，如何相處，這無疑是個很大的難題和困惑。

四、解決高中（中職）學(xué)生交友問題的策略

高中（中職）階段是交友的最佳年齡段，但這個年齡段的學(xué)生普遍有著人際關(guān)系困擾，他們敏感、自尊以及對他人、社會缺乏了解等讓他們在交友中存在一定障礙。這些人際交往的問題會影響到同學(xué)之間的交友，因此可采取以下措施加強(qiáng)高中（中職）學(xué)生的交友教育。

（一）加強(qiáng)引導(dǎo)，樹立正確的交友觀。高中（中職）學(xué)生開始脫離父母的庇護(hù)，從家庭走向群體和社會，他們渴望友情，但也較盲目和沖動，同時也比較迷惘和矛盾，對友情認(rèn)知不足。他們交友還比較浮于表面化，容易受社會上一些不良習(xí)氣的影響，“有難同當(dāng)，有苦同吃”等觀念會影響他們交友，也容易形成小幫派，甚至做一些違法亂紀(jì)的事情。因此，不論是家長還是學(xué)校老師都應(yīng)該密切關(guān)注高中（中職）學(xué)生的交友情況，加強(qiáng)對他們的引導(dǎo)。一是要引導(dǎo)他們明確交友的目的是共同成長，這種成長不僅是知識的增長，更重要的是心靈的成長，一起探討人生問題，共同解決學(xué)習(xí)生活的難題，互相幫助。二是引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)、崇高的理想。高中（中職）學(xué)生容易受伙伴們影響，家長老師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)他們交友，巧妙地引導(dǎo)他們樹立共同的目標(biāo)和理想，使他們在互相追逐目標(biāo)理想中成為戰(zhàn)友，結(jié)下深厚情誼，這種友情會更堅固和更有意義。三是引導(dǎo)他們理解友誼在人一生中的重要性，從而學(xué)會珍惜友誼。endprint

（二）加強(qiáng)認(rèn)知，認(rèn)識自我。高中（中職）學(xué)生正處與成長的突變期，自尊、敏感、情緒波動大，內(nèi)心自我矛盾激烈，這種心理狀態(tài)會使這個年齡段的學(xué)生行為偏激，容易陷入情緒的漩渦中，表現(xiàn)在交友上會出現(xiàn)“一葉障目，不見森林”的現(xiàn)象，會更容易糾結(jié)一些細(xì)小的人與事，同學(xué)或朋友的一個無意識的行為及言語，往往都會觸動他們敏感的神經(jīng)，讓他們或者陷入憤懣、自卑的狀態(tài)，或者產(chǎn)生自我懷疑、矛盾等不良的情緒，不僅影響學(xué)習(xí)、友誼，也影響生活，甚至做出極端的行為。因此，引導(dǎo)這個年齡段的學(xué)生認(rèn)識自身及同學(xué)的特點，就會對別人多一份寬容，對自己多一份接納，盡量保持心緒的平靜，主動去化解現(xiàn)實中的沖突，與同學(xué)建立良好的關(guān)系?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑阂皇且龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我的優(yōu)缺點、同學(xué)的優(yōu)缺點，學(xué)會接納自己，也接納別人。二是認(rèn)識年齡段的性格特點，比如敏感、沖動、愛面子等，對于自身的成長過程有清楚的認(rèn)知，從而學(xué)會反思、克制。三是給自己和同學(xué)一個成長的空間，當(dāng)出現(xiàn)困惑、矛盾、沖突時，能彼此理解，給自己和大家不斷成熟，不斷加強(qiáng)了解、溝通的機(jī)會，從而再更深入交流，結(jié)下更深的情誼。

（三）加強(qiáng)溝通，創(chuàng)設(shè)交流的平臺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個年齡段的學(xué)生交友對象主要是同學(xué)、同宿舍同學(xué)以及鄰居。因此如何為這個年齡段的學(xué)生創(chuàng)設(shè)溝通交流的平臺是引導(dǎo)高中生交友的有效做法。

1.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化和班級集體活動。開展心理團(tuán)輔游戲，如“破冰之旅”等，讓學(xué)生在特定的時間里快速認(rèn)識并建立真誠的關(guān)系，打破人與人之間的壁壘，增進(jìn)彼此的了解。同時，學(xué)校、班級多開展社團(tuán)、集體等活動，使學(xué)生在溝通交流上有更多的機(jī)會和平臺。

2.重視宿舍文化建設(shè)。學(xué)校應(yīng)將通過宿舍文化建設(shè)促進(jìn)同宿舍同學(xué)之間的和諧作為加強(qiáng)班級建設(shè)和學(xué)生思想教育陣地的重要渠道。例如，經(jīng)常性地以宿舍為單位舉行一些競賽性活動，以宿舍為單位組成學(xué)習(xí)小組，以宿舍為單位舉辦集體性的活動等，增進(jìn)同宿舍同學(xué)之間的凝聚力，使他們在共同的目標(biāo)追求中加深了解，不斷修正自身在集體活動中不和諧因素，從而形成一個充滿活力和正能量的團(tuán)隊文化。

3.重視社區(qū)青少年交友文化建設(shè)。家長比較了解自己的孩子，應(yīng)充分利用社區(qū)活動，組織鄰近的孩子開展一些社區(qū)服務(wù)活動、學(xué)習(xí)互助小組等。這些活動對于當(dāng)前獨生子女占大部分的學(xué)生來說，有利于增強(qiáng)交往能力，同時可以減緩學(xué)校因為教學(xué)壓力大及學(xué)生人數(shù)多無暇顧及學(xué)生的交友方面的教育等問題。

（四）加強(qiáng)教育，掌握交友的技巧。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，妨礙同學(xué)交流的最主要因素是“找不到與同學(xué)共同的興趣”，共 269 人，占 53.59%；“語言表達(dá)能力欠缺”，共 201 人，占 40.04%。因此，我們除了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的平臺外，還應(yīng)該在交友的技巧上加以引導(dǎo)。這些交友技巧包括：一是學(xué)會語言的藝術(shù)。語言是溝通的橋梁，高中（中職）學(xué)生的矛盾沖突往往是言語的溝通引起。因此，應(yīng)引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會語言表達(dá)，在表達(dá)中要有禮貌謙虛，要站在別人的角度看問題，在語言表達(dá)中要留有余地，不把話說得“太死”等。二是學(xué)會尋找共同點。高中（中職）學(xué)生的生活習(xí)慣不同、興趣愛好不同，在交往的過程中要善于尋找共同點，找到共同的話題，如可以通過議論喜歡的明星、美食、旅游景點、學(xué)習(xí)困惑等尋找到大家共同的話題，從而打開深入交往的切入點。三是培養(yǎng)共同的興趣愛好。通過大家在一起參加活動培養(yǎng)共同的興趣愛好，也是交友的一種很好的方式。友情就像小樹，需要大家共同灌注才能成長。大家在一起學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)共同的興趣愛好，就給了彼此一個溝通了解的機(jī)會，也給了大家一個共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。四是學(xué)會保持距離。真正的友誼并不是“親密無間”“不分彼此”，而是“君子之交淡如水”，是“保持一定距離”的交往?！氨３志嚯x”是保持個性的前提，也是矛盾沖突緩解的需要。同學(xué)們在一起相處，是在保持各自個性的前提下的互相欣賞、接納，只有“保持距離”的交往，友情才更理性而久遠(yuǎn)，矛盾沖突也會減少。

總之，高中（中職）階段是人生成長的最關(guān)鍵時期，我們應(yīng)在學(xué)生最渴望友情的階段給予他們正確的引導(dǎo)，減少人際關(guān)系的困惑，使他們因為擁有美好的友情而感受到人生與生活的美好，因為美好的友情有了更大的動力去追求夢想，成就未來。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉亞平.人際關(guān)系對高中生幸福感的影響及干預(yù)研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2016

【作者簡介】王崇瑜，南寧市第二中學(xué)學(xué)生；李 靜，碩士，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校副教授。

（責(zé)編 劉 影）endprint