走出課堂“零思維”

姚勛

【摘要】 在課堂模式創(chuàng)新的背景下，傳統(tǒng)的政治教育理念在教學(xué)過程中已經(jīng)無法引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。本文提出走出課堂“零思維”—— 創(chuàng)新初中政治課堂的教學(xué)模式，來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，來進(jìn)行推動初中政治的教育理念。

【關(guān)鍵詞】 零思維 初中政治 課堂模式 教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-061-010

初中政治教學(xué)理念已經(jīng)原有的模式在推動現(xiàn)今的教學(xué)過程中已經(jīng)出現(xiàn)了問題，單一的教學(xué)模式并不能在課堂上展示全面的解答，浪費了好的教學(xué)資源。為了在內(nèi)容上提升政治教學(xué)的多樣性、創(chuàng)新性，教師們更應(yīng)取長補短，多方研究，找尋最合適的教學(xué)方式，以便于解決學(xué)生走出課堂的零思維，改善現(xiàn)有的教學(xué)方式來提升學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱愛程度。

一、初中政治課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

（一）對初中政治課堂教學(xué)模式缺乏重視性

首先相關(guān)教育部門對初中政治學(xué)科不夠重視，在平時的教學(xué)中遠(yuǎn)不如語數(shù)英的資源以及課程的安排，在大科目的壓制下，學(xué)校在排課時更是將政治科目縮短為課程最少的科目，不便于初中學(xué)生的對政治科目的重視，影響學(xué)生在政治文化素養(yǎng)的提升，在初中政治課堂上，學(xué)生只能簡單學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，不能深入了解到政治所帶給我們的重要意義。老師也開展單一的教學(xué)模式，學(xué)生也將主要精力放在語數(shù)英上，錯誤的教學(xué)理念嚴(yán)重影響了初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）初中政治課堂教學(xué)模式過于單一

單一的教學(xué)模式不僅枯燥更給學(xué)生們帶來了一定的壓力，現(xiàn)在學(xué)校大多以考試成績?yōu)橹鳎瑏砻鎸χ锌?。初中同學(xué)對政治學(xué)習(xí)缺乏興趣，還要為考試成績死記硬背，使部分學(xué)生身心疲憊，在政治課上大量的理論筆記，也使有些同學(xué)出現(xiàn)厭惡情緒。初中政治課堂教學(xué)模式過于單一，不利于學(xué)生思考問題，零思維就此出現(xiàn)在初中學(xué)生身上，這種做法并不能很好地提高學(xué)生成績，老師卻因為影響學(xué)生中考成績的原有遲遲不對課程進(jìn)行創(chuàng)新。長期的拖沓更是為創(chuàng)新初中政治課堂教學(xué)模式造成阻礙。

二、創(chuàng)新初中政治課堂教學(xué)模式

（一）建設(shè)初中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新意識

若創(chuàng)新初中政治課堂教學(xué)模式，相關(guān)教育部門以及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須有創(chuàng)新的意識，并帶領(lǐng)學(xué)生開展新的教學(xué)理念，做學(xué)生們的標(biāo)桿。在初中政治課堂上，想要打破原有的教學(xué)理念，就要老師們齊心協(xié)力制定新的教學(xué)策略，擁有好的師資條件，在實行開展中應(yīng)得到學(xué)生的大力支持與期待，一起走進(jìn)新型教學(xué)模式，初中政治的重點知識都與國家所取得新成就、社會發(fā)展息息相關(guān)。因此老師在創(chuàng)新過程中拓展學(xué)生的在政治視野是最為關(guān)鍵的，了解更多的社會背景也會讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)新的知識面，更為國家驕傲，對政治體系也會有更大的興趣。好的教學(xué)理念也可以初中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新意識。

（二）豐富初中政治課堂，拓展教學(xué)思路

多元化的教學(xué)思路可以拓展學(xué)生的思維，多種教學(xué)思路相結(jié)合，不僅讓老師在教學(xué)上有了新的提高，更是可以加強學(xué)生的思考，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)政治有了更大的興趣，提高學(xué)習(xí)理念，老師與學(xué)生共同進(jìn)步，有效率的學(xué)習(xí)可以帶給學(xué)生更大的收益。初中還處于對新鮮事物充滿好奇的階段，因此老師更要通過學(xué)生這一優(yōu)點來制定正確的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)策略對提升學(xué)生成績有好的幫助。政治老師可以用案例來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都對故事有濃烈的興趣。

例如在人教版初中政治教材中講解市場經(jīng)濟發(fā)展，其中很多同學(xué)還不太理解的，當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐e出在社會中違法現(xiàn)象的惡劣本質(zhì)，是如何影響經(jīng)濟發(fā)展的，違法的人民是怎樣受到法律地制裁，人民群眾的唾棄的。讓學(xué)生理解到學(xué)習(xí)法律的重要性，違法之后帶給自身與家人的危害是多么的嚴(yán)重，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展帶給人們的收益。再比如政治教材中依法治國的材料中依法治國這一標(biāo)志，可以給學(xué)生播放視頻，帶給學(xué)生更大的沖擊，更能感染到每一位學(xué)生，讓學(xué)生對依法治國有正確的理解。提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，讓學(xué)生對政治的發(fā)展有更深的體會。

（三）初中政治課堂上，對教學(xué)模式標(biāo)新立異

初中政治課堂進(jìn)行教學(xué)時，教師要想讓學(xué)生們走出課堂“零思維”就必須先培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，激勵學(xué)生勇于思考，在課上，抽出時間，給學(xué)生獨立思考的空間，并讓同學(xué)們之間互相討論，豐富學(xué)生理解。讓學(xué)生大膽講出看待問題的觀點，讓其他同學(xué)來評判改學(xué)生所理解的理念。學(xué)生可以對自己不懂的問題反應(yīng)給老師，老師不能直接給出答案，政治教師必須從學(xué)生的角度出發(fā)看待問題，切實考慮到學(xué)生的成長需求，之后進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考，以學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。政治老師了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況合理制訂政治課堂教學(xué)方案，進(jìn)行因材施教。例如，某同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法不太正確以及學(xué)習(xí)能力較慢，政治教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，制定出適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他覺得在學(xué)習(xí)中沒有那么吃力。漸漸對政治這一科目有了全新的認(rèn)識，意識到小的科目能有正確的理解也可以受益無窮。

三、結(jié)束語

在新的教育理念中，初中政治的教學(xué)理念已經(jīng)開始改變，開始標(biāo)新立異，推進(jìn)初中政治教育模式的發(fā)展。新的途徑，新的方法都需要老師去發(fā)掘，去創(chuàng)造，走出課堂“零思維”對初中政治教師也是一個考驗，對老師的能力也是好的發(fā)掘，讓學(xué)生與老師一起進(jìn)步也是正確的教學(xué)理念。因此，初中政治教師更應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，發(fā)展教學(xué)模式，為學(xué)生的成績與正確的思考奠定基礎(chǔ)。

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