如何培養(yǎng)高三學(xué)生的英語寫作能力

謝敏

摘 要：英語寫作的難度大，區(qū)分度也大，是測試學(xué)生書面表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力的基本手段。高考對書面表達(dá)的要求是：切中題意、文字通順、語言準(zhǔn)確得當(dāng)。

關(guān)鍵詞：英語書面表達(dá)；英語寫作能力；提高學(xué)生水平

如何有效的提高學(xué)生書面表達(dá)的水平，本人根據(jù)所在學(xué)校安順市第二高級中學(xué)高三學(xué)生的實(shí)際水平，初步實(shí)施了書面表達(dá)中的十個(gè)原則，以便有效的提高英語教學(xué)，幫助學(xué)生樹立英語書面表達(dá)的自信心。

一、三段式原則

這是高考閱卷老師給出的忠告。常有高考閱卷老師抱怨，很多考生通篇只有一段，沒有層次感，條理不清，看完后感覺很累。這種情況下的評分，一般會(huì)降低一個(gè)檔次。

二、有效使用過渡詞的原則

一篇文章不能平鋪直敘，要使用連接詞轉(zhuǎn)承上下句和段落，如that is to say，what is worse，和in a word等。它們能使上下文和段落分布合理，承上啟下，表達(dá)合乎邏輯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文章緊湊。 但由于此點(diǎn)老師強(qiáng)調(diào)得太多，學(xué)生因?qū)^渡詞理解不深，也存在濫用現(xiàn)象，一定要注意合理使用。

三、基本句式準(zhǔn)確使用的原則

一篇書面表達(dá)的基本原則就是基本句式無錯(cuò)誤，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練的使用英語的五種基本句式，這一點(diǎn)尤其適用于中等學(xué)生，教師在批改作文的過程中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生基本句式應(yīng)用會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

四、高級句式的有效使用原則

以前英語作文評分依據(jù)是根據(jù)要點(diǎn)和語言準(zhǔn)確度而定，但近幾年要求“使用較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯”，因此要想得高分，除了要點(diǎn)和語言準(zhǔn)確度以外，還必須在較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或較高級的詞匯上有所表現(xiàn)。句式單一，缺乏生氣的文章，哪怕無任何錯(cuò)誤也不可能得高分，相反“有些錯(cuò)誤，但是為了使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致”，給分檔次仍在最高檔（21～25分）。

在整篇文章中，避免只使用一兩個(gè)句式，要靈活運(yùn)用諸如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、主從復(fù)合句、分詞狀語等。

五、高級詞匯有效替換的原則

考生在書面表達(dá)中經(jīng)常會(huì)碰到以下五個(gè)常見概念：“認(rèn)為”，“重要”，“事情”，“不同”，“越來越多”等等。

六、好的開頭和結(jié)尾

高考閱卷老師的忠告是時(shí)間緊任務(wù)重，每份作文被閱卷老師審批的時(shí)間非常有限，而學(xué)生要想在千軍萬馬中脫穎而出，一個(gè)好的開頭和結(jié)尾是那么的至關(guān)重要，它可以迅速抓住閱卷老師的眼球，再加上學(xué)生書寫工整，無低級錯(cuò)誤，那么這樣對一個(gè)一般的學(xué)生來說拿一個(gè)中等偏上的分?jǐn)?shù)就比較容易了。

七、書面表達(dá)內(nèi)容要有創(chuàng)新的思維

教師在批改作文的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生如果寫環(huán)保類作文，就一定會(huì)提到植樹和亂扔垃圾，而寫名人類作文中居然都是些影視明星，很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生從新的角度更深一層的去發(fā)現(xiàn)問題，一方面說明學(xué)生缺乏思考，另一方面也說明學(xué)生的生活體驗(yàn)太少，很難讓自己的書面表達(dá)上升一個(gè)高度。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中還要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，不能只局限在書本的范圍之內(nèi)，幫助學(xué)生拓寬思維。

八、教師和學(xué)生一起動(dòng)手的原則

一篇書面表達(dá)，教師給了學(xué)生題目和要點(diǎn)，然后就把任務(wù)拋給了學(xué)生，在這個(gè)時(shí)候，如果教師能夠提前預(yù)設(shè)到一些問題，那么就可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭越o學(xué)生任務(wù)之前，教師也可以動(dòng)手寫一寫，在寫的過程中就知道要用哪些詞，又會(huì)遇到哪些問題。教師和學(xué)生寫作的過程也是一個(gè)自身成長的過程，只有教師有了新的思考，學(xué)生才會(huì)有新的角度。而這種堅(jiān)持和學(xué)生一起寫作的行為，我已經(jīng)堅(jiān)持了兩年多。

九、限時(shí)寫作的原則

在本次期中考試之前，我給學(xué)生訓(xùn)練了限時(shí)寫作，要求學(xué)生一節(jié)課寫兩篇作文，前提是先用一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生輸入寫作的一些基本詞匯和句式，以及一個(gè)范文講解，緊接著第二節(jié)課，要求學(xué)生寫出兩篇習(xí)作。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)在高考前和平常的考前訓(xùn)練是十分必要的，因?yàn)楦呖家木褪撬俣群唾|(zhì)量。

十、及時(shí)點(diǎn)評的原則

在高三英語一輪和二輪復(fù)習(xí)中，教師對學(xué)生的書面表達(dá)不僅要給予及時(shí)的指導(dǎo)，關(guān)鍵還要給予及時(shí)的點(diǎn)評，讓學(xué)生在不斷的修正中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)的調(diào)整作文教學(xué)，只有這樣才能真正做到有效教學(xué)。

1.集體點(diǎn)評策略

教師在批改學(xué)生書面表達(dá)的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些普遍存在的問題，比如動(dòng)詞ing形式做主語時(shí)謂語動(dòng)詞要用單數(shù)，那么這時(shí)候教師要隨手記錄下來這些出錯(cuò)點(diǎn)，批改完畢以后，教師可以把這些錯(cuò)誤點(diǎn)打在PPT上或者抄寫在黑板上，進(jìn)行集體點(diǎn)評。那么，學(xué)生就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題。

2.一對一點(diǎn)評策略

這種一對一的點(diǎn)評策略主要是針對學(xué)生的期中或者期末考試，教師集體點(diǎn)評完畢以后，再進(jìn)行一對一點(diǎn)評，面對面的告訴學(xué)生所出現(xiàn)的問題，并當(dāng)場進(jìn)行修正，這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的書面表達(dá)會(huì)減少很多低級錯(cuò)誤。

3.學(xué)生之間互評策略

高三教師任務(wù)重，備課量大，如果每篇作文都親自批改，負(fù)擔(dān)必然很重，同時(shí)讓學(xué)生互批互改，也是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的一個(gè)過程，剛開始教師要給予指導(dǎo)，學(xué)生互批互改應(yīng)該注意哪幾個(gè)點(diǎn)，而不是流于形式。這種批改形式有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

4.二次潤色策略

當(dāng)教師和學(xué)生點(diǎn)評完畢以后，很多教師都在這里停止了書面表達(dá)教學(xué)。其實(shí)，這里是一個(gè)很好的契機(jī)，抓住這個(gè)點(diǎn)，要求學(xué)生對自己的作文進(jìn)行二次修改，這是提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵點(diǎn)，可以是開頭，也可以是結(jié)尾，或者是期中的幾個(gè)句子，同時(shí)教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行高級詞匯的替換或者是高級句式的有效應(yīng)用。

5.學(xué)生優(yōu)秀作文展示策略

高三學(xué)生的習(xí)作中不乏一些學(xué)生，會(huì)有一些創(chuàng)新的思維，和一種語言的獨(dú)特表達(dá)方式，這時(shí)候教師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，同時(shí)對那些優(yōu)秀的習(xí)作，可以叫學(xué)生打印出來在同學(xué)間傳閱，這樣這些優(yōu)秀的學(xué)生就會(huì)帶動(dòng)別的同學(xué)共同進(jìn)步。而對學(xué)生中那些好的句子也可以打印出來，旁邊注上學(xué)生的名字，這一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作也許可以鼓勵(lì)學(xué)生今后寫出更加優(yōu)美的文章。

6.欣賞范文的策略

在學(xué)生修正自己的作文之前可以先研讀范文，了解一篇優(yōu)秀范文的基本模式，有些可以借鑒。

總之，書面表達(dá)教學(xué)是一個(gè)長期的積累的過程，也是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，教學(xué)相長，學(xué)生的應(yīng)用水平提高了，教師的教學(xué)水平也會(huì)隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁歡.淺談如何提高中學(xué)生的英語寫作能力[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2011，06.endprint