淺談農(nóng)村初中音樂課堂器樂教學(xué)

鐘光蓉

摘 要：由于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境相對較差，音樂課堂教學(xué)受到很大局限性，多數(shù)老師教學(xué)主要以唱歌為主，這使得音樂課堂上的器樂學(xué)習(xí)方面比較薄弱。所以，應(yīng)該加強(qiáng)音樂課堂上對器樂的學(xué)習(xí)，通過器樂增加學(xué)生對音樂課的興趣，從而有效提高初中音樂課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；音樂課堂；器樂教學(xué)

為了貫徹落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，農(nóng)村初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握一門藝術(shù)特長，比如說音樂。音樂課是一堂享受課，學(xué)生能在音樂中放空自己，享受內(nèi)心的音樂天堂，如何讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更高效，我們認(rèn)為器樂更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，會演奏樂器的學(xué)生普遍能獲得學(xué)生們的稱贊和喜愛。

一、器樂教學(xué)對音樂課堂的重要性

一般來說，在初中階段學(xué)生的課業(yè)任務(wù)比較繁多，學(xué)習(xí)的科目逐漸增多，課后的作業(yè)練習(xí)項(xiàng)目也相對增多，學(xué)生放松消遣的時(shí)間會很少，這樣嚴(yán)重影響學(xué)生們的身心健康，只有在音樂課中能休息一下，所以從時(shí)間的角度來說，把器樂教學(xué)引進(jìn)課堂可以讓學(xué)生在課堂中“玩”樂器。喜歡音樂的學(xué)生很少的原因是學(xué)生投入學(xué)習(xí)音樂的精力少，但是器樂可以更好地讓學(xué)生體會音樂的魅力，這樣學(xué)生就會把自己的興趣投入器樂中去，所以器樂教學(xué)應(yīng)應(yīng)用到音樂課堂中，這樣才能使學(xué)生喜歡上音樂。

二、農(nóng)村初中音樂課堂開展器樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村教育投入不足

農(nóng)村教學(xué)條件相對較差，教師資源薄弱，一般都是其他任課教師代教學(xué)生的音、體、美，一般的學(xué)生都去城里上學(xué)，導(dǎo)致生源減少，更導(dǎo)致投入過少，造成惡性循環(huán)。

（二）學(xué)?！耙磺袨橹锌肌庇^念

農(nóng)村初中學(xué)生的終極目標(biāo)就是考上一個(gè)好高中，所以音樂的地位是最底層的，中考不考音樂，學(xué)校為了語數(shù)外這些科目，讓一些副科做出犧牲，這樣學(xué)生也認(rèn)為這是副科，音樂成績好的學(xué)生也不能中考加分，所以學(xué)生的觀念就是可學(xué)可不學(xué)的心態(tài)。

（三）教學(xué)單一，音樂課淪為唱歌課

農(nóng)村音樂課就是教授學(xué)生唱歌，樂器幾乎沒有，更談不上器樂教學(xué)了。當(dāng)城里的學(xué)生上器樂興趣課的時(shí)候，農(nóng)村學(xué)生還在唱歌，這樣會導(dǎo)致城區(qū)、農(nóng)村的音樂素養(yǎng)差距越來越大，讓唱歌課更加索然無味，學(xué)生只能羨慕電視中的吹拉彈唱。

三、提高農(nóng)村初中音樂課堂器樂教學(xué)的有效策略

（一）培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

器樂教學(xué)的主體是學(xué)生，器樂的演奏能讓學(xué)生感受到各種意境。比如《呂氏春秋》中記載伯牙彈琴時(shí)，子期能聽到高山流水的聲音。學(xué)生雖然沒有鐘子期的欣賞能力，但是也能領(lǐng)略各種意境。器樂技藝能夠讓學(xué)生移情，讓學(xué)生忘卻不良情緒。當(dāng)教師用器樂給學(xué)生們上課的時(shí)候，學(xué)生會不由自主地對各種器樂、各種演奏形式產(chǎn)生濃厚的興趣，被器樂的音色所吸引，進(jìn)而培養(yǎng)他們探究音樂藝術(shù)的興趣，從而讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)有了顯著的提高。

（二）合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造和諧氛圍

音樂器樂教學(xué)中最重要的方式是合作，演奏樂器時(shí)需要學(xué)生們的通力合作，齊奏、合奏這種群體性的音樂活動(dòng)，不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，還能鍛煉學(xué)生的群體意識。這樣會讓學(xué)生學(xué)會如何與其他學(xué)生配合、協(xié)調(diào)，因?yàn)槿绻麄冎g沒有默契，合奏出來的聲音肯定是雜亂無章的，演奏的過程需要每一位演奏者視覺、聽覺、觸覺的共同作用，這個(gè)過程能讓學(xué)生與老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，氛圍和諧了，課堂器樂教學(xué)的水平肯定會大大提高。

（三）提升音樂審美，關(guān)注音樂教學(xué)本質(zhì)

學(xué)生應(yīng)該知道，器樂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生從中受到審美教育，教師傳授的不單單是器樂，其本質(zhì)是音樂。器樂教學(xué)的本質(zhì)就是農(nóng)村初中學(xué)生以器樂為工具，用來表演音樂。學(xué)生們應(yīng)該關(guān)注作品的音樂性，以器樂為一門技術(shù)工具，這樣才能提升音樂審美能力。比如，中國傳統(tǒng)曲目《十面埋伏》中，用琵琶彈撥，模擬出陣陣簫聲，讓我們重回四面楚歌、霸王烏江自刎的時(shí)代，讓我們領(lǐng)略殺聲震天、馬蹄紛亂的楚漢時(shí)代。這就是音樂的內(nèi)涵，讓我們體會音樂最本質(zhì)的東西。學(xué)生應(yīng)當(dāng)提升音樂審美，只有真正懂音樂后，農(nóng)村初中音樂課堂器樂教學(xué)才能更加順利地開展，也更容易開展，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，器樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到農(nóng)村初中學(xué)校的重視，讓器樂教學(xué)以學(xué)生興趣為前提，學(xué)生、教師之間通力合作為手段，關(guān)注音樂本質(zhì)，提升審美為課堂器樂教學(xué)的根本，這樣才能讓學(xué)生的音樂素質(zhì)得到顯著提升。中國13億多的人口約有9億是農(nóng)村人口，我們應(yīng)當(dāng)重視農(nóng)村初中音樂素養(yǎng)的提升，這也是時(shí)代賦予我們每個(gè)人的責(zé)任，畢竟學(xué)生才是祖國的未來。所以，作為教育工作者，我們要順應(yīng)歷史的潮流，積極探究如何提高農(nóng)村初中音樂課堂器樂教學(xué)水平，為培養(yǎng)農(nóng)村初中生的音樂能力而貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

李敏.淺談農(nóng)村初中音樂教學(xué)[J].職業(yè)教育與區(qū)域發(fā)展，2016.

編輯 郭小琴