深化教育供給側(cè)改革提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

羊龍

【摘要】針對(duì)需求側(cè)改革主導(dǎo)下我國(guó)大學(xué)教育發(fā)展中存在的普遍問(wèn)題，本文以深化教育供給側(cè)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，總結(jié)概括了西南財(cái)大中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心“興趣引領(lǐng)、平臺(tái)搭建、項(xiàng)目支撐”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，著力于提高大學(xué)辦學(xué)效益，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】供給側(cè)改革 實(shí)踐教學(xué) 人才培養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）40-0246-02

習(xí)近平總書(shū)記指出：“減少無(wú)效和低端供給，擴(kuò)大有效和中高端供給，增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率?！碑?dāng)前，我國(guó)的高等教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)廣大人民對(duì)高質(zhì)量、高效益的高等教育資源的需求，不少富裕家庭子女選擇到國(guó)外留學(xué)，高等教育的供給側(cè)改革迫在眉睫。供給側(cè)改革要求高校必須要積極主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，提高大學(xué)辦學(xué)效益，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)踐能力。

一、供給側(cè)改革的基本思路

當(dāng)前，我國(guó)高等教育發(fā)展的整體特征已由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向?yàn)閮?nèi)涵式發(fā)展，體現(xiàn)在發(fā)展理念和思路上，就要實(shí)現(xiàn)從需求側(cè)改革向供給側(cè)改革的轉(zhuǎn)變。具體而言，就是要從注重規(guī)模、數(shù)量的發(fā)展轉(zhuǎn)變到注重質(zhì)量、效益和創(chuàng)新上來(lái)。

（一） 提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

供給側(cè)改革，要求重視內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。十八屆五中全會(huì)明確提出了要“提高教育質(zhì)量”，2016年全國(guó)教育工作會(huì)議，主題便是“全面提高教育質(zhì)量，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化”。國(guó)家對(duì)于教育質(zhì)量的重視，到了前所未有的高度。提升高等教育質(zhì)量，首先，改革落腳點(diǎn)必須放在人才培養(yǎng)質(zhì)量上，將它作為教育教學(xué)的首要目標(biāo)，而不是單純以發(fā)表論文的多少來(lái)衡量學(xué)校的質(zhì)量。其次，要改革重心下移，由過(guò)去重視大學(xué)的理念、政策、體系、制度等宏觀層面的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變到關(guān)注人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)的方式等方面來(lái)。最后，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，著重培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。唯有學(xué)生綜合能力的提升，才能真正體現(xiàn)高等教育質(zhì)量的提高。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)質(zhì)量

高等教育的供給側(cè)改革，必須要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)踐能力。一方面，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平。專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)之外，還要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等項(xiàng)目和平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平。另一方面，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)方式，通過(guò)組織策劃一系列精品活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)溝通組織協(xié)作，學(xué)會(huì)調(diào)查研究，學(xué)會(huì)為人處世。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的真實(shí)情境中，讓學(xué)生砥礪品格，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)質(zhì)量。

（三）改善學(xué)校辦學(xué)效益，提高資源綜合利用效率

高等教育供給側(cè)改革，辦學(xué)效益是重要衡量指標(biāo)。人、財(cái)、物資源總是有限的，如果不能產(chǎn)生相應(yīng)的效益，那么投入則是低效或無(wú)效的。改善高校的辦學(xué)效益，一方面，要做到人盡其才、財(cái)盡其利、物盡其用。 通過(guò)科學(xué)合理的制度設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)踐，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。另一方面，加強(qiáng)與地方政府、企事業(yè)單位的合作聯(lián)系，共建教學(xué)實(shí)踐基地。利用好實(shí)踐教學(xué)基地的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。同時(shí)發(fā)揮師生的智力資源，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升資源的整理利用效率。

二、中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

基于以上認(rèn)知，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心結(jié)合自身在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，探索總結(jié)出了以深化教育供給側(cè)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，“興趣引領(lǐng)、平臺(tái)搭建、項(xiàng)目支撐”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，著力于提高大學(xué)辦學(xué)效益，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)踐能力。

（一）興趣引領(lǐng)——激發(fā)學(xué)生的求知欲和進(jìn)取精神

現(xiàn)代教育要求堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，這是培養(yǎng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的重要前提條件。中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心依托專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供了廣闊的學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域。通過(guò)集中討論、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、參觀實(shí)踐、導(dǎo)師推薦等多途徑，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)研究的興趣集中點(diǎn)，在興趣的引領(lǐng)下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)研究、社會(huì)實(shí)踐調(diào)研、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目申報(bào)、科研項(xiàng)目申請(qǐng)等。為幫助學(xué)生成長(zhǎng)，中心教師還將幫助學(xué)生圍繞其研究興趣集中點(diǎn)，梳理當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究的基本現(xiàn)狀，幫助其規(guī)劃自己的研究主要方向和內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)研究興趣點(diǎn)的確定，也為其參加中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心組織策劃的團(tuán)隊(duì)調(diào)研挑戰(zhàn)賽、研究生學(xué)術(shù)節(jié)等精品項(xiàng)目奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）平臺(tái)搭建——構(gòu)筑學(xué)生能力鍛煉提升的平臺(tái)

1.理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)緊密結(jié)合

中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心發(fā)揮在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人口學(xué)、社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，與四川省農(nóng)業(yè)科學(xué)院、簡(jiǎn)陽(yáng)市人民政府、崇州市錦江鄉(xiāng)人民政府、四川威寶食品有限公司、蒲江縣成佳鎮(zhèn)等單位合作建立了5個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地。中心與合作共建單位開(kāi)展深度合作，每年組織師生數(shù)十次到實(shí)踐教學(xué)基地開(kāi)展相關(guān)課程教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、調(diào)研實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)課程讓學(xué)生直接接觸最新、最前沿的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，將理論知識(shí)學(xué)習(xí)放到現(xiàn)實(shí)的企業(yè)、政府、村鎮(zhèn)等的真實(shí)環(huán)境中。

2.人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。一方面，中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心精心策劃打造了研究生科研訓(xùn)練精品活動(dòng)平臺(tái)，包括團(tuán)隊(duì)調(diào)研挑戰(zhàn)賽、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、研究生學(xué)術(shù)節(jié)等系列活動(dòng)。另一方面，中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心積極與地方政府、企事業(yè)單位、專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)合作社開(kāi)展合作。開(kāi)展校地、校企合作，共同開(kāi)展相關(guān)課題研究，有利于發(fā)揮中心師生的智力資源優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也為同學(xué)們的成長(zhǎng)成才提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。人才培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，讓廣大同學(xué)在“真刀真槍”的經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐中磨練和提高自己，在社會(huì)的真實(shí)環(huán)境中砥礪品格，增長(zhǎng)才干，發(fā)展進(jìn)步。endprint

（三）項(xiàng)目支撐——打造精品活動(dòng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才

中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心在打造精品活動(dòng)方面科學(xué)謀劃、精心組織，重點(diǎn)打造三大學(xué)生活動(dòng)品牌項(xiàng)目：團(tuán)隊(duì)調(diào)研挑戰(zhàn)賽、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、研究生學(xué)術(shù)節(jié)。三大學(xué)生活動(dòng)品牌項(xiàng)目是中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心為增強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益組織的三個(gè)集科研、社會(huì)實(shí)踐為一體的綜合性學(xué)生活動(dòng)。

三、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)效益

（一）理論知識(shí)水平與社會(huì)實(shí)踐綜合能力顯著提高

以學(xué)生興趣為引領(lǐng)，中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心積極開(kāi)展教學(xué)和科研訓(xùn)練平臺(tái)搭建，精心策劃相應(yīng)項(xiàng)目為支撐。參加團(tuán)隊(duì)調(diào)研挑戰(zhàn)賽、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，在中心集中組織策劃的框架下，具體從選題、組隊(duì)、調(diào)研培訓(xùn)、實(shí)地調(diào)研、撰寫(xiě)報(bào)告、展示答辯等環(huán)節(jié)都需要各學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主組織協(xié)調(diào)。在實(shí)地調(diào)研環(huán)節(jié)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)需要與地方政府、企事業(yè)單位、農(nóng)村村民和社區(qū)居民等聯(lián)系并合作開(kāi)展具體的課題調(diào)研內(nèi)容，特別鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)的溝通協(xié)調(diào)能力。通過(guò)以上精品項(xiàng)目的開(kāi)展，同學(xué)們?cè)诰唧w活動(dòng)中統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力、文字處理能力等社會(huì)綜合實(shí)踐能力得到顯著提高，也為同學(xué)們更好的求職，提高就業(yè)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率保持高水平

中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心以深化教育供給側(cè)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，積極推進(jìn)“興趣引領(lǐng)、項(xiàng)目支撐、平臺(tái)搭建”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到不斷提升，連續(xù)多年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%。中心畢業(yè)生簽約的典型用人單位集中在金融行業(yè)：“一行三會(huì)”、國(guó)有商業(yè)銀行、政策性銀行、外資銀行、股份制商業(yè)銀行、證券業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、基金。中心70%的畢業(yè)生可以獲得4次以上的面試機(jī)會(huì)，獲得至少兩個(gè)OFFER 數(shù)量，77.96%的畢業(yè)生起薪在5000元以上。用人單位對(duì)中心畢業(yè)生在基本工作能力，創(chuàng)新能力，核心工作能力等方面的表現(xiàn)都給予了較高評(píng)價(jià)。綜合來(lái)看，中心畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量較好。

（三）提高資源綜合利用效率與辦學(xué)效益

“興趣引領(lǐng)、平臺(tái)搭建、項(xiàng)目支撐”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，將學(xué)生、學(xué)校（學(xué)院）、地方政府（企事業(yè)單位、社區(qū)）等多個(gè)主體的資源整合在一個(gè)平臺(tái)上面，資源得到更好的綜合利用與開(kāi)發(fā)。一方面，學(xué)校需要利用地方政府、企事業(yè)單位和鄉(xiāng)村、社區(qū)的資源開(kāi)展調(diào)研和觀摩，為更好的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供平臺(tái)支撐；另一方面，他們也需要利用學(xué)校和師生的智力資源，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和鄉(xiāng)村治理建言獻(xiàn)策。中國(guó)西部經(jīng)濟(jì)研究中心積極推進(jìn)對(duì)外合作平臺(tái)建設(shè)，大力開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐基地共建，中心師生每年承接地方政府、企事業(yè)單位等委托的橫向課題數(shù)十項(xiàng)，有力的推動(dòng)其發(fā)展，提高了資源的綜合利用效率與辦學(xué)效益。

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