自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：在我國現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，小學(xué)英語課堂教育問題受到越來越多教師和家長的廣泛關(guān)注?；诖耍疚氖紫妊芯孔匀黄醋x法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的重要性，包括有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性、學(xué)習(xí)英語的能力以及英語課堂教學(xué)模式的完善，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步闡述了自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用，包括語音拼讀、詞匯拼讀以及英語閱讀三方面。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；英語拼讀教學(xué)；語音拼讀；詞匯拼讀

自然拼讀法是目前國際英語教學(xué)中最主流的英語教學(xué)法，它主要是針對以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。這種教學(xué)法簡單高效，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，并且可以讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，這樣不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中英語學(xué)習(xí)的枯燥氛圍，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用可以有效解決學(xué)生在單詞記憶中的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方式進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)和記憶，同時，營造一種輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。

2.有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力

自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用可以使學(xué)生在有限時間內(nèi)對更多的英語單詞進(jìn)行記憶與掌握，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，同時也可以提高學(xué)生在記憶單詞過程中的英語發(fā)音能力。英語是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的語言類學(xué)科，因此發(fā)音能力的掌握對于小學(xué)生日后積極運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流具有至關(guān)重要的作用。

3.有效完善英語課堂的教學(xué)模式

英語教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅可以完善英語課堂教學(xué)模式，還可以對小學(xué)生在課堂上的英語發(fā)音問題以及拼寫問題給予及時的糾正和正確的教導(dǎo)，促使學(xué)生更加精確地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，為日后運(yùn)用英語進(jìn)行溝通交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語語音以及詞匯是最基本，也是最重要的教學(xué)任務(wù)。顯然，英語教學(xué)的重點(diǎn)已經(jīng)從傳統(tǒng)的理論教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

1.語音拼讀中的運(yùn)用

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，語音拼讀是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。通常情況下，英語教師會在每節(jié)課臨近下課的五到十分鐘內(nèi)通過播放相關(guān)的歌曲歌謠，或者進(jìn)行相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在無形中學(xué)習(xí)相關(guān)的語境、語調(diào)，但是，教師必須結(jié)合課本上的相關(guān)資源，系統(tǒng)地進(jìn)行語音的滲透。

英語教學(xué)專家表示，在中國英語教學(xué)中，一、二年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)方法，比起枯燥乏味的音標(biāo)學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)模式?；谧匀黄醋x法的教學(xué)模式，虹口小學(xué)獨(dú)創(chuàng)了一套英語教學(xué)游戲，筆者在所任教的班級嘗試過這種游戲法。首先將英語字母中的元音和輔音寫在不同的卡片上，然后，三個學(xué)生分為一組，讓其中兩個學(xué)生分別拿起元音卡片和輔音卡片，另外一個學(xué)生進(jìn)行拼讀。例如，一個學(xué)生拿了“d”，一個學(xué)生拿了“o”，第三個學(xué)生就要拼出“d-o”的讀音。三個學(xué)生循環(huán)反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握拼讀技巧。最后，換成雙元音的拼讀，逐步提升學(xué)生的語音拼讀能力。

2.詞匯拼讀中的運(yùn)用

詞匯是小學(xué)英語課堂教學(xué)中最重要的內(nèi)容，是構(gòu)成語言最小的單位，可以說詞匯是英語知識的生命線。但是，仍然存在部分學(xué)生無法正確快速讀出單詞的現(xiàn)象，這種情況下，英語教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，將自然拼讀法滲透到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“見詞能讀、聽音能寫”。比如，教師將五個學(xué)生分為一組，進(jìn)行比較簡單的三個音節(jié)英語單詞的拼讀，一個學(xué)生拿了“c”，一個學(xué)生拿了“a”，一個學(xué)生拿了“t”，第四個學(xué)生拼出“c-a-t”，第五個學(xué)生說出“cat”的中文意思“貓”，即為游戲完成。五個同學(xué)反復(fù)變換位置，重復(fù)游戲過程，直到每個學(xué)生都掌握了拼讀技巧之后，再進(jìn)行四音節(jié)、五音節(jié)單詞的拼讀。

3.英語閱讀中的運(yùn)用

詞匯量的不斷積累，對于學(xué)生提升英語閱讀能力具有重要的作用。語音、語調(diào)的自然流暢以及詞匯量的大量積累有助于學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)通順的閱讀，當(dāng)學(xué)生能夠達(dá)到見詞能讀、聽音能寫的狀態(tài)時，閱讀能力已經(jīng)在不知不覺間得到了顯著的提升。

三、總結(jié)

自然拼讀法憑借其“利用字母發(fā)音，不同字母組合”的教學(xué)特點(diǎn)在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用。它可以把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題。根據(jù)相關(guān)研究，80%的英語單詞都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要學(xué)生掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松地做到看字讀音，聽音拼字。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金玉.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2017（3）：140.

[2]張燕榮.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育觀察（下半月），2017（6）：118-119.

作者簡介：王月（1989— ），女，江蘇揚(yáng)州人，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級教師，研究方向：英語教育。endprint