體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

保紅艷

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的健康意識(shí)逐漸提高，對(duì)于小學(xué)生的體育教育的關(guān)注度也逐漸提高。如何更好地提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果提升就顯得尤為重要，將體育游戲引入到體育教學(xué)中是一個(gè)很好的方法。本文就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠提升體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；小學(xué)體育

一、引言

隨著教育的不斷發(fā)展，學(xué)校更加重視教學(xué)工作。在體育教學(xué)中，教師為了提升學(xué)生的參與度，在教學(xué)中常常會(huì)采用體育游戲教學(xué)法。體育游戲是學(xué)校體育教學(xué)的重要手段之一，它集知識(shí)性、娛樂性為一體。體育游戲不僅可讓小學(xué)生學(xué)到一定的體育知識(shí)，而且還可以提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，在很大程度上激發(fā)學(xué)生的熱情。本文以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)，進(jìn)一步對(duì)其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開了詳細(xì)的闡述與探究，以此來(lái)提高體育的教學(xué)質(zhì)量。

二、在預(yù)備活動(dòng)中體育游戲的應(yīng)用

預(yù)備活動(dòng)有一般預(yù)備活動(dòng)和專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)。一般預(yù)備活動(dòng)是對(duì)小學(xué)生全身的肌肉肢體進(jìn)行放松，并克服身體的惰性，使得學(xué)生的大腦逐漸興奮，有利于體育教學(xué)的開展。專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)主要針對(duì)小學(xué)生參與活動(dòng)的具體肌肉群、關(guān)節(jié)以及器官和韌帶進(jìn)行活動(dòng)，為專項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)做好預(yù)備。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一般預(yù)備活動(dòng)主要是圍繞操場(chǎng)跑步或通過(guò)廣播體操對(duì)全身各個(gè)關(guān)節(jié)進(jìn)行活動(dòng)。這種準(zhǔn)備活動(dòng)起初對(duì)于學(xué)生參與體育活動(dòng)有一定的作用，但是長(zhǎng)時(shí)間采用一種準(zhǔn)備活動(dòng)的方法就難免使得學(xué)生的興趣降低、準(zhǔn)備活動(dòng)枯燥乏味，加之小學(xué)生正處于注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中、好動(dòng)愛玩的階段，沉悶的氣氛使得預(yù)備活動(dòng)的效果大大降低。在預(yù)備活動(dòng)中加入體育游戲有利于集中小學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生的參與度，增強(qiáng)其對(duì)體育課程的興趣。

在預(yù)備活動(dòng)中可以加入“喊號(hào)追人”游戲，在空地上劃直徑為10米的圓圈，使學(xué)生站成圓圈，從頭向后報(bào)數(shù)并記住自己的號(hào)碼。游戲開始后讓學(xué)生沿著圓圈進(jìn)行慢跑，當(dāng)教師喊到某個(gè)號(hào)碼時(shí)，此號(hào)碼對(duì)應(yīng)的學(xué)生立即沿著圓圈追趕同號(hào)碼的學(xué)生，在跑回原位之前追到記一分，跑到原位重新開始。這樣的游戲能夠基本達(dá)到讓學(xué)生沿操場(chǎng)跑圈的運(yùn)動(dòng)效果，使得整個(gè)活動(dòng)充滿樂趣。教師還可以在預(yù)備活動(dòng)時(shí)加入如“聽數(shù)抱團(tuán)”“站圈”等游戲，使準(zhǔn)備活動(dòng)的效果更加明顯。

三、在基本技能訓(xùn)練中體育游戲的應(yīng)用

基本技能訓(xùn)練是體育教育中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的教育中一般進(jìn)行用圍操場(chǎng)跑圈，如400米跑、800米跑等。單純跑圈較為枯燥，缺乏趣味性，而且運(yùn)動(dòng)起來(lái)也比較容易勞累，使得學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，不愿意參與。教師可以在基本技能訓(xùn)練中加入體育游戲，如接力比賽、男女追逐比賽、8字跑等。例如，“穿梭跑”游戲可以充分培養(yǎng)學(xué)生的靈活度和判斷能力。將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，兩隊(duì)前后相距兩米站立，開始后兩隊(duì)根據(jù)教師的動(dòng)作迅速變換方向并做定位操，一隊(duì)隊(duì)員從二隊(duì)每個(gè)人中間做穿梭跑，一隊(duì)隊(duì)員全部通過(guò)后，兩隊(duì)交換任務(wù)。通過(guò)穿梭跑的運(yùn)動(dòng)可以達(dá)到圍著操場(chǎng)跑操的訓(xùn)練效果，使得學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中又能夠體會(huì)到樂趣，提高體育教學(xué)的效果。

在一些球類課程中，如籃球教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都是傳授基本的動(dòng)作要領(lǐng)、比賽規(guī)則等，這些理論的講解不能夠吸引小學(xué)生的興趣，不利于教學(xué)的開展。教師可以引入諸如發(fā)球打點(diǎn)等體育游戲，既能夠使小學(xué)生學(xué)會(huì)籃球的技能、技巧，又能夠讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到樂趣，培養(yǎng)其對(duì)體育的愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。在整個(gè)籃球課程結(jié)束時(shí)，為了促進(jìn)大家更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，可以舉行小型的籃球比賽，通過(guò)競(jìng)技性、趣味性的比賽使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鍛煉身體。

四、在整理運(yùn)動(dòng)中體育游戲的應(yīng)用

整理運(yùn)動(dòng)是整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的結(jié)尾，主要起到緩解學(xué)生身體疲勞、降低興奮度、舒緩身體的作用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師一般會(huì)選用簡(jiǎn)單的踏步、廣播體操等運(yùn)動(dòng)，千篇一律，難以引起學(xué)生的興趣，在整理運(yùn)動(dòng)時(shí)也可以引入體育游戲，如“指部位”“隊(duì)列練習(xí)”“籃球乒乓球”等運(yùn)動(dòng)量較小的體育游戲。如“籃球乒乓球”的游戲，讓全體學(xué)生圍成圓圈，游戲開始時(shí)由一個(gè)人順時(shí)針順序開始，第一個(gè)人說(shuō)“籃球”時(shí)，要做乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，做錯(cuò)的學(xué)生要為大家表演節(jié)目。這種游戲運(yùn)動(dòng)量不大，但卻能夠使學(xué)生的身體得到舒緩，同時(shí)鍛煉思維的敏捷度，使學(xué)生在體育訓(xùn)練中得到充分放松，享受快樂。

總之，將體育游戲融入小學(xué)生體育教學(xué)中，既能夠使小學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)得到身心的愉悅感，又能夠使體育教學(xué)效果得到體現(xiàn)。教師可以在體育教學(xué)的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、技能訓(xùn)練、身體素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)加入體育游戲，確保體育游戲有著明確的目的性，并結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)恰當(dāng)、靈活地開展游戲，更好地促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

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