培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣有感

徐小艷

摘要：關(guān)愛學(xué)生是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的前提；創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境激發(fā)興趣；活動讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)生活化提升興趣，設(shè)計有梯度的練習(xí)讓不同層次學(xué)生體驗成功

關(guān)鍵詞：關(guān)愛學(xué)生；巧設(shè)情境；數(shù)學(xué)的美；數(shù)學(xué)生活化；梯度的練習(xí)

當(dāng)前的教育體制改革和新的教育理念就像一陣清新的海風(fēng)，不斷沐浴著我們教育工作者。新的理念倡導(dǎo)我們：把課堂還給孩子，讓學(xué)生為興趣而學(xué)。這正如我國古代偉大教育家孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睘榱诉m應(yīng)新課程和教學(xué)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)教法，不斷探索，不斷創(chuàng)新，大膽探究出一套有效的教學(xué)手段，才能更好地接受和嘗試新教材的開發(fā)和應(yīng)用。結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，我想談?wù)剮c(diǎn)感受：

一、關(guān)愛學(xué)生，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣的前提

新型的師生關(guān)系應(yīng)該是平等融洽的朋友關(guān)系，在這個平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才可能課堂上認(rèn)真聽講：你要善于俯下身體和學(xué)生交談，而不是昂起頭；你要和學(xué)生一起討論難題，而不是給出答案；在你提問的時候一定要帶上“請回答”，無論回答是否正確，一定要微笑耐心地聽他說完……記得在一次數(shù)學(xué)測驗中，一位剛轉(zhuǎn)入的學(xué)生只得了42分，事后了解到這位學(xué)生生活在單親家庭，學(xué)習(xí)生活都沒人照顧，所以自暴自棄，我沒有批評他反而還表揚(yáng)了他對某道題的解法有獨(dú)特的見解。此后的課堂中，我總是喜歡提問他，只要他回答的有一點(diǎn)正確，我都毫不吝嗇給他熱烈的掌聲，漸漸地，數(shù)學(xué)課上他的神情專注了，臉上笑容也自信了，也喜歡積極思考問題和舉手發(fā)言了。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境激發(fā)興趣

小學(xué)生以具體思維為主，好奇好動是他們的天性。那么怎樣能夠在極短的時間抓住學(xué)生所有的注意力。作為數(shù)學(xué)老師要善于設(shè)置生動的情境，巧妙的情境就會像一根神奇的魔法棒，讓你的教學(xué)有一個引人入勝的開端。在教學(xué)《年月日》的認(rèn)識時，我就設(shè)置了這樣一個情景：我先讓學(xué)生個人說出自己的生日，接著又問他們多久過一次生日，學(xué)生饒有興趣地一一作答。當(dāng)輪到我介紹自己的生日了，我對他們說：“老師今年44歲了，可我只過了11次生日，這是什么原因啊？”孩子們詫異地瞪大眼睛看著我。這時我問他們：“你們想知道原因嗎？”“想！”“別著急，等你們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，就能解開這個秘密了。”短短的幾句話就讓孩子們以最積極主動的姿態(tài)投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可想而知，學(xué)習(xí)效果也是極好的。

三、活動讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂

著名的美國教育家杜威認(rèn)為：教育即生活。在教學(xué)活動中加入具體的活動，并讓學(xué)生參與其中，這就給了學(xué)生更多的實踐數(shù)學(xué)知識的機(jī)會。在教學(xué)《軸對稱圖形》時，因為這是一節(jié)概念課的教學(xué)，如果只靠我的講解，學(xué)生一定會感覺很枯燥，認(rèn)識也會很膚淺。所以課前我準(zhǔn)備了一些軸對稱的物體的小圖片：蝴蝶，蜻蜓，飛機(jī)，長方形，正方形，圓形……在課堂中，我讓他們小組合作，自己動手去折一折，比一比，看一看，去發(fā)現(xiàn)藏在這些不同圖形中的共同規(guī)律—對折后能夠完全重合，然后告訴他們，這樣的圖形就是軸對稱圖形。

四、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)一直都被打下枯燥的烙印，可我卻認(rèn)為數(shù)學(xué)很美，數(shù)學(xué)的美，美在干練，美在簡潔，美在實事求是。對稱圖形的協(xié)調(diào)美；數(shù)學(xué)周期現(xiàn)象散發(fā)的芬芳；轉(zhuǎn)化策略神奇；相遇問題中兩個簡單的詞匯“相向”、“相對”所能詮釋行程問題中那么復(fù)雜的情境……教學(xué)完軸對稱圖形的認(rèn)識后，他們用所學(xué)的知識設(shè)計出不同的彩色圖案來裝飾班級；學(xué)習(xí)完地形的面積公式后，他們能以最快的速度得出一堆木材的根數(shù)；學(xué)習(xí)了圓錐的體積后，他們能幫父母估測出打谷場上那一堆稻谷的重量……難道你不覺的數(shù)學(xué)神奇嗎？

五、教學(xué)的生活化提升興趣

荷蘭數(shù)學(xué)教育家漢斯·弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，教學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。”如果數(shù)學(xué)脫離了生活，那么一切將變成紙上談兵，了無生趣。記得在教學(xué)完軸對稱圖形這課后，為了讓他們有更加切身的體驗，我領(lǐng)著孩子們走出校門，到馬路旁，讓他們仔細(xì)觀察，找一找生活中哪些物體是軸對稱圖形。學(xué)生在觀察中顯得十分的投入，有的找到了樓房，有的找到了樹葉，有的找到了汽車……學(xué)生把日常生活中每天看見的，但又沒有意識到是軸對稱圖形的物體一一列舉出來。這樣讓課本“走出”教室，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活實踐中感知。

六、設(shè)計出有梯度的練習(xí)，讓不同層次的孩子都能體驗成功

“沒有什么東西比成功更有增強(qiáng)滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求得成功的努力?！痹诮虒W(xué)中，教師首先要依據(jù)學(xué)生的個性差別，創(chuàng)設(shè)不同難度的練習(xí)題，讓每一位不同層次的學(xué)生都能有收獲的喜悅。例如，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生解決基本的問題，讓學(xué)有余力的學(xué)生解決難度較大的問題。如果學(xué)生完整、準(zhǔn)確、精練地回答了問題時，發(fā)表了新穎獨(dú)特的見解時，提出了有價值的質(zhì)疑時，教師都要及時地給予鼓勵，并讓其他學(xué)生一道分享成功的歡樂，還要注意多幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生獲得成功體驗。記得那是一節(jié)《圓的認(rèn)識》課，我讓一位女生上黑板演示畫一個半徑為10厘米的圓，可是測量時卻發(fā)現(xiàn)直徑是10厘米，女孩紅著臉緊張地看著我。我想此刻如果就讓她坐下，她內(nèi)心一定充滿挫敗感，再也無心聽課，于是我就對她說：剛才一定是老師的要求說得不夠清楚，如果讓你重新畫一次，你一定會完成得更好，對嗎？”她自信的點(diǎn)點(diǎn)頭。第二次她畫得很認(rèn)真，也完成得很出色，在同學(xué)們的掌聲中踏實地坐下了。所以我們的課堂中應(yīng)關(guān)心每一位孩子的成長，哪怕進(jìn)度慢下來那又何妨？

總之，除了以上幾種常用的方法外，學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，還有賴于數(shù)學(xué)教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要我們每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情景，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，我們能從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難，枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中其樂融融，從而達(dá)到“有趣的數(shù)學(xué)，快樂地學(xué)”的最佳境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝佩珍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑[J].教育革新，2005，（4）.

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