關(guān)于小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探討

竭清泉

摘 要：自從學(xué)生們進(jìn)入校園之后，就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)好數(shù)理化的重要性也是無(wú)需多言的。小學(xué)階段作為學(xué)生整個(gè)人生打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，更要注重對(duì)小學(xué)生的教學(xué)的質(zhì)量。文章對(duì)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行探討，從交代小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題入手，進(jìn)一步分析了促進(jìn)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)生活化；教學(xué)問(wèn)題；措施

鑒于學(xué)生的創(chuàng)造潛力是無(wú)窮的，而當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域仍然存在著許多問(wèn)題，老師應(yīng)該加強(qiáng)分析，選擇合適的措施，促進(jìn)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果。

一、小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題

1.師生生活化意識(shí)不強(qiáng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基本是老師單純地灌輸理論，學(xué)生默默地死記硬背知識(shí)，無(wú)形中使教學(xué)變得乏味無(wú)趣，而且將教學(xué)應(yīng)用于生活的目的也難以達(dá)到。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，開(kāi)展教學(xué)工作會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在老師的理論灌輸上，師生的生活化意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生發(fā)展最為重要的獨(dú)立自主思考的能力也被忽視。

2.延續(xù)傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式

一直以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)都是采用一對(duì)多的模式，一代代老師依循傳統(tǒng)教學(xué)方式傳遞知識(shí)，把理論知識(shí)放在主要位置，導(dǎo)致學(xué)生忽視了生活實(shí)踐。這樣，學(xué)生在生活中就很少有自己的思考和創(chuàng)新。老師沒(méi)有結(jié)合生活實(shí)際、教學(xué)特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行考慮，這無(wú)疑是與時(shí)代潮流相悖，壓縮了課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，無(wú)法對(duì)學(xué)生觀察生活的創(chuàng)造能力進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)。此外，現(xiàn)代信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)工具多種多樣，這更是幫助學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的一大法寶，許多教學(xué)內(nèi)容都可以在網(wǎng)上查到資料。

二、促進(jìn)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的措施

1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

中高年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，導(dǎo)入新課是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，科學(xué)的導(dǎo)入，有助于提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量。在課堂的開(kāi)始處，老師就需要重視新課引入這一點(diǎn)，盡管讓學(xué)生適應(yīng)新內(nèi)容會(huì)花費(fèi)一定的精力，但為了達(dá)到學(xué)習(xí)效果，必須引起學(xué)生的注意力和興趣使之參與進(jìn)來(lái)。收效良好的新課能夠引起學(xué)生的注意，有助于進(jìn)一步啟迪學(xué)生們的思維，擴(kuò)展其想象空間。學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅依靠其智力水平，更需要非智力情感因子。因此，老師在負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些生活化的情境，拋出問(wèn)題為新課做鋪墊。這也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)可取措施。

2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中反思所學(xué)

老師在講授某些數(shù)學(xué)理論知識(shí)和計(jì)算技巧的同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的生活現(xiàn)象。對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行全面深入的鉆研，會(huì)經(jīng)歷查看、試驗(yàn)、推算反反復(fù)復(fù)和交叉的復(fù)雜環(huán)節(jié)，但其最終目的還是要落實(shí)到生活實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理。老師也應(yīng)該思考轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以例題、示范、講解占主導(dǎo)的教學(xué)方法，盡最大可能鼓勵(lì)學(xué)生在生活中反思所學(xué)。

3.加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用

由于社會(huì)的進(jìn)步，各種多媒體、電子白板技術(shù)越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在課堂上，這是一種使課堂教學(xué)多樣化的方法，有助于幫助學(xué)生們解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師不僅需要鼓勵(lì)學(xué)生自己用網(wǎng)絡(luò)工具查找資料、開(kāi)闊眼界，自己也可以正確地利用一些多媒體、電子白板技術(shù)，這能夠把抽象的課程理論用具象展示給學(xué)生，使知識(shí)的闡述更加直接簡(jiǎn)易，降低學(xué)生領(lǐng)悟的難度。

4.聯(lián)系生活實(shí)際

任何學(xué)科都是建立在生活的基礎(chǔ)上，最終服務(wù)生活的，數(shù)學(xué)教學(xué)也不能偏離這個(gè)真理。尤其是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，更需要用自己的眼睛，去挖掘身邊的一切，對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)非常有幫助。老師在引導(dǎo)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要把小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，教導(dǎo)學(xué)生消化數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟生活，學(xué)會(huì)活學(xué)活用更好地生活。小學(xué)中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師需要為學(xué)生們營(yíng)造環(huán)境，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，做好落實(shí)生活的工作。學(xué)生更是要主動(dòng)出擊，從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)。

綜上所述，做好促進(jìn)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的工作是非常必要的。相關(guān)的教育工作者需要注意到小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，更重要的是，尋找一套科學(xué)的促進(jìn)小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的措施，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中反思所學(xué)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用，聯(lián)系生活實(shí)際，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖再發(fā).關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考[J].求知導(dǎo)刊，2015，（20）.

[2]丁愛(ài)華.關(guān)于新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].中國(guó)校外教育，2016，（3）.

（作者單位：福建省龍巖市溪南小學(xué)）