葸燕
摘要:當(dāng)前,隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展,音樂教育也逐步得到發(fā)展,尤其是樂器教學(xué)慢慢走近中學(xué)校園。從學(xué)堂樂歌開始,我們國家中學(xué)音樂教學(xué)已有數(shù)百年歷史??v觀這段發(fā)展歷程,我們發(fā)現(xiàn)器樂教學(xué)是整個(gè)音樂教學(xué)實(shí)踐中最薄弱的部分。
本文將通過對(duì)器樂教學(xué)的研究,對(duì)中學(xué)器樂教學(xué)做一些思考,并通過對(duì)器樂教學(xué)在中學(xué)音樂教育中的地位和影響,進(jìn)而找出其對(duì)素質(zhì)教育的重要作用。
【關(guān)鍵詞】:中學(xué);器樂教學(xué);作用;音樂教育;素質(zhì)教育
【分類號(hào)】G633.951
一、我國近現(xiàn)代中學(xué)音樂教育當(dāng)中的器樂教學(xué)概述
隨著鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)束,中國開啟了國家大門,學(xué)會(huì)開眼看世界,學(xué)習(xí)外來文化,這是我國近代的學(xué)校教育開端,也是我國器樂教育的開端。伴隨學(xué)堂樂歌的出現(xiàn),器樂教育逐步發(fā)展,開始在社會(huì)教育中初見苗頭。
由于五四新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)于我國思想文化和教育的推進(jìn),中國中學(xué)音樂教育當(dāng)中的器樂教學(xué)逐漸活躍。但是,在這時(shí)候器樂教學(xué)的局限性還很強(qiáng)。
二十世紀(jì)二十年代國立音樂院的建立成為我國中學(xué)器樂教育的一個(gè)標(biāo)志。之后一二十年的進(jìn)步,在我國相關(guān)人士的共同努力下,音樂對(duì)于國家的巨大作用得到發(fā)揮,但針對(duì)于普通百姓的中學(xué)音樂教育當(dāng)中的器樂教學(xué)還在摸索著前進(jìn)。
新中國成立之后,為了順應(yīng)生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展潮流,積極學(xué)習(xí)外來的先進(jìn)文化,我國的音樂教育就在這樣的環(huán)境中,結(jié)合中國實(shí)際漸漸地發(fā)展著。
改革開放以來,由于社會(huì)各界人士的廣泛參與,再次將我國音樂教育中的器樂教學(xué)推到一個(gè)前所未有的新高度。
二、對(duì)中學(xué)器樂教學(xué)的一些思考
隨著音樂教育的不斷深入,器樂教學(xué)也慢慢普及開來。
1、當(dāng)前中學(xué)的器樂教學(xué)現(xiàn)狀
器樂教學(xué)已被列入中學(xué)義務(wù)教育當(dāng)中,是音樂教育的重要內(nèi)容。在其蓬勃發(fā)展的同時(shí),很許多現(xiàn)狀問題值得我們深思。
1)重視度不夠
如今的中學(xué)器樂才放入中學(xué)的教學(xué)當(dāng)中,時(shí)間并不長,只是處于一個(gè)初級(jí)階段,這是由于思想觀念的變化原因,是與時(shí)代的發(fā)展以及素質(zhì)教育要求不符。音樂的教學(xué)是以對(duì)音樂的審美為重心的,是基本的思想觀念,不過學(xué)校里面的教師只是教育一下學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴,教唱一些歌曲,他們對(duì)于學(xué)校關(guān)于音樂方面的投資很少,并且還按照一般的教學(xué)要求來對(duì)待音樂教學(xué),還以此來評(píng)價(jià)教學(xué)的質(zhì)量和教師業(yè)績。
2)單一的教學(xué)模式
現(xiàn)在的許多的學(xué)習(xí)對(duì)于音樂的教學(xué)只是一個(gè)應(yīng)付的狀態(tài),這種現(xiàn)象在許多地方普遍存在,這就會(huì)對(duì)音樂的教學(xué)帶來消極的影響,造成沒有科學(xué)的、系統(tǒng)的教育。在研究調(diào)查當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)許多地方的音樂課程十分的枯燥無味,和其他的課程形式一樣,沒有變化,上課規(guī)規(guī)矩矩的,教育很刻板,主要是以唱為主,教師在上面教授,學(xué)生在下面接收。一節(jié)課下來,學(xué)生們壓根就沒有學(xué)到知識(shí)。
3)音樂老師少
在中學(xué)的音樂教學(xué)工作中,影響到器樂教學(xué)的發(fā)展的一個(gè)主要因素就是缺少老師,缺少這方面的人才。
4)家長的影響
在我國由于教育水平的問題,學(xué)生家長對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的認(rèn)識(shí)也是不一樣的,同時(shí)還要考慮到自身的經(jīng)濟(jì)水平,最終就會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)缺少興趣。許多家長是不愿意為孩子在音樂方面進(jìn)行投資的,而有些學(xué)校因?yàn)榧议L的原因,就干脆不開設(shè)這門課程。
2、對(duì)器樂教學(xué)的建議
1)思想轉(zhuǎn)變,增加對(duì)器樂教學(xué)的投入
為了中小學(xué)器樂教學(xué)的順利發(fā)展,每個(gè)學(xué)習(xí)都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想,不能只是停留在舊思想上面,要跟上時(shí)代的潮流,要從素質(zhì)教育上不斷增加教育觀念,依據(jù)學(xué)校的師資力量來支持器樂教學(xué)的發(fā)展,增大相應(yīng)的投資。同時(shí)還要制定相關(guān)的規(guī)章制度,聘用專業(yè)人士來進(jìn)行器樂的授課,嚴(yán)格遵守上級(jí)部門下達(dá)的指示工作。讓下面的教師明白學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)器樂教學(xué)的重視,只有這樣才能調(diào)動(dòng)大家的積極性。
2)增加師資力量,提高授業(yè)水平
師資力量是教學(xué)的基礎(chǔ),針對(duì)學(xué)校缺少器樂教師的現(xiàn)象,我們要提出增加教師隊(duì)伍的建設(shè)。這是需要上級(jí)主管教育部門的重視,以及學(xué)校的重視,在教育的過程中保證教學(xué)經(jīng)費(fèi),為器樂老師優(yōu)先提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校的課堂是主要的授課地方,老師是學(xué)生的指導(dǎo)者,是領(lǐng)路人,是學(xué)生和音樂進(jìn)行交流的橋梁,在整個(gè)教育過程中起著非常重要的作用。在培養(yǎng)器樂教師的同時(shí),還要求對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的敬業(yè)和創(chuàng)新的教育。
3)在教學(xué)過程中培養(yǎng)興趣和意志力
針對(duì)器樂的特點(diǎn)和不同之處,制定相應(yīng)的教學(xué)方法。在器樂教學(xué)的過程中要關(guān)注非智力的培養(yǎng),特別是學(xué)生們對(duì)器樂的興趣和意志力的培養(yǎng),興趣是最好的老師,也是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力,利用學(xué)生的好奇心,新鮮感,導(dǎo)出他們的學(xué)習(xí)器樂的興趣,在教學(xué)的過程中采用生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,這是培養(yǎng)他們的興趣和意志力的最好方法。
4)增加家長的審美意識(shí)
依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),選擇不同的教學(xué)方法是非常重要的,并且會(huì)使器樂的教學(xué)取得明顯的成效。在低年級(jí)就應(yīng)該選取一些簡單的樂器,來訓(xùn)練學(xué)生們的節(jié)湊感,如果學(xué)校的條件許可,就可以購買一些,如果資金不許可,可以帶領(lǐng)學(xué)生們自己動(dòng)手操作,在制作樂器的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力,還有培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造能力。
三、器樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用
藝術(shù)來源于生活,從心理上看,器樂教學(xué)對(duì)于中學(xué)生素質(zhì)教育的影響頗大。應(yīng)用器樂的教學(xué)活動(dòng)可以達(dá)到鍛煉學(xué)生記憶力和注意力的效果。另外,在進(jìn)行器樂教學(xué)的過程中,可以提高學(xué)生的毅力和耐力,更讓學(xué)生的審美得到有效增強(qiáng)。讓學(xué)生在強(qiáng)大的文化知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力下陶冶著情操,使得壓力得以舒緩。我們要以器樂教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系為基礎(chǔ),以音樂為主體,讓學(xué)生胸懷寬廣在享受音樂的同時(shí),讓課堂變成鍛煉學(xué)生素質(zhì)的美好樂園。
四、總結(jié)
本文通過對(duì)器樂教學(xué)的發(fā)展歷程并針對(duì)當(dāng)前我們中學(xué)器樂教學(xué)的現(xiàn)狀提出一些建議。中學(xué)器樂教學(xué)對(duì)于中學(xué)生各方面的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。各方面都應(yīng)該重視起來,使得學(xué)生得到全面發(fā)展。
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