校企合作初探與發(fā)展研究

朱治亞

摘要：當(dāng)前，我國(guó)高校正在大力開(kāi)拓產(chǎn)學(xué)研合作模式，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)合作為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并且已經(jīng)取得了良好的成績(jī)。然而，由于受行業(yè)辦學(xué)體制變革等諸多因素影響，我國(guó)高校培養(yǎng)人才與行業(yè)需求的契合度不高，或多或少存在“重理論輕實(shí)踐”的問(wèn)題，造成學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力不匹配。本文旨在分析當(dāng)前校企合作的模式，探討如何改變這種狀況，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：校企合作，問(wèn)題，模式

【中圖分類號(hào)】G632

隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，學(xué)校與企事業(yè)單位、政府、中介機(jī)構(gòu)合作越來(lái)越密切，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展模式得到更多高校的實(shí)踐。產(chǎn)學(xué)研三者相互依存、相互制約，“產(chǎn)”是產(chǎn)業(yè)界及各類產(chǎn)業(yè)中依托技術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)代企業(yè)和現(xiàn)代企業(yè)家，是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的歸宿地，其主體是企業(yè)單位和企業(yè)家；“學(xué)”是教育的整個(gè)體系，是將學(xué)生按預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案進(jìn)行的教育過(guò)程，其主體包括教育者和被教育者；“研”是指科學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是指受教育者將所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)以致用，它的主體是受教育者。產(chǎn)學(xué)研的合作模式有助于開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)該模式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。盡管目前高校普遍重視校企合作模式的建立和創(chuàng)新，然而，我國(guó)校企合作的模式無(wú)論思想觀念上還是實(shí)際行動(dòng)上都存在很多問(wèn)題。本文旨在分析當(dāng)前高校產(chǎn)學(xué)研模式的發(fā)展現(xiàn)狀，探討該模式存在的問(wèn)題，提出有利于該模式發(fā)展的新途徑。

一、地方高校學(xué)產(chǎn)研結(jié)合的模式發(fā)展現(xiàn)狀

在大學(xué)的三大職能中，育人是根本，科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)本質(zhì)上都要服務(wù)于人才培養(yǎng)。近百年來(lái)尤其是新中國(guó)成立以后，我國(guó)誕生了一批面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“行業(yè)型大學(xué)”，它們是我國(guó)培養(yǎng)專門(mén)人才的搖籃、推進(jìn)行業(yè)科技進(jìn)步的生力軍，在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。1997年10月，隨著教育部頒發(fā)《關(guān)于開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育“九五”試點(diǎn)工作通知》，合作教育開(kāi)始進(jìn)行有組織有計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)和推廣。人們通常把“產(chǎn)學(xué)研”簡(jiǎn)單理解為產(chǎn)業(yè)、大學(xué)、研究院合作三方的簡(jiǎn)稱，其實(shí)“產(chǎn)學(xué)研”具有更豐富、更全面、更深刻的內(nèi)涵，它應(yīng)該包含大學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化、知識(shí)傳授、知識(shí)創(chuàng)新等三大功能，同時(shí)具有大學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)、探究的行為含義，以知識(shí)的創(chuàng)造和傳承為鏈條將人才培養(yǎng)貫穿始終?？梢?jiàn)，“產(chǎn)學(xué)研”既是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的三個(gè)著力點(diǎn)，更是創(chuàng)新型人才不可或缺的三個(gè)基本素質(zhì)。因此，產(chǎn)學(xué)研合作教育是大學(xué)提高精英教育和大眾教育契合度的必然選擇。在我國(guó)地方高校，產(chǎn)學(xué)研合作教育主要是通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的形式展開(kāi)，并主要是通過(guò)課程教學(xué)改革、多種合作以及多向聯(lián)合等教育形式推進(jìn)和發(fā)展。地方高校學(xué)產(chǎn)研結(jié)合的課程教學(xué)改革，主要是依據(jù)社會(huì)需求，破除學(xué)科課程之間的壁壘，優(yōu)化和整合課程設(shè)置，重新設(shè)計(jì)和調(diào)整各專業(yè)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)應(yīng)變能力。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、產(chǎn)學(xué)研模式當(dāng)前存在的問(wèn)題

1、政策法規(guī)體系不完善、宏觀調(diào)控力度不夠

國(guó)家雖然鼓勵(lì)校企合作，但是從法律層面上沒(méi)有制定有效的校企合作保障機(jī)制，導(dǎo)致校企合作在操作階段缺乏法律依據(jù)。因此，高校校企合作“政府呼聲高、保障措施落后、法律法規(guī)不健全”是影響校企合作成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題。同時(shí)，國(guó)家宏觀調(diào)控的力度不夠。雖然國(guó)家層面提倡大力發(fā)展校企合作，也出臺(tái)了一系列的文件和措施來(lái)推進(jìn)校企合作的發(fā)展，但是各級(jí)政府部門(mén)對(duì)校企合作的宏觀調(diào)控作用還有待進(jìn)一步發(fā)揮。由于政府層面負(fù)責(zé)監(jiān)管協(xié)調(diào)校企合作的機(jī)構(gòu)和機(jī)制尚未建立健全，造成很多校企合作難以獲得教育部門(mén)和企業(yè)主管單位的充分協(xié)調(diào)，校企合作主要靠關(guān)系和信譽(yù)來(lái)維持，難以形成長(zhǎng)效的合作機(jī)制。

2、校企合作不足、企業(yè)重視經(jīng)濟(jì)效益

首先，企業(yè)與學(xué)校合作不夠。始于上世紀(jì)90年代的教育體制改革，使得地方院校歸屬地方教育部門(mén)管理，與科研院所、企業(yè)分別屬于不同的“條塊”，造成了專業(yè)辦學(xué)單位與地方行業(yè)主管部門(mén)和企業(yè)的合作關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。在產(chǎn)學(xué)研合作方面，國(guó)內(nèi)的知名高校，尤其是211院校和985院校受到企業(yè)的青睞，而地方院校由于整體實(shí)力不強(qiáng)，其科研水平及社會(huì)服務(wù)能力有限，社會(huì)影響力一般，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)此類高校的教學(xué)與科研不感興趣，產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)差。其次，企業(yè)在認(rèn)識(shí)方面有偏差。目前，我國(guó)的勞動(dòng)力供求關(guān)系不平衡，總體情況是畢業(yè)生求用人單位，而非用人單位求畢業(yè)生，畢業(yè)生能夠被企業(yè)錄用，一般看成企業(yè)給了畢業(yè)生飯碗，而不是畢業(yè)生能為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)利益。這種局面導(dǎo)致許多企業(yè)不愿意拿錢(qián)出來(lái)參與人力資源的培養(yǎng)，企業(yè)更關(guān)注人力資源的需求。再次，企業(yè)作為市場(chǎng)主體，其經(jīng)濟(jì)行為以利益最大化為目標(biāo)，他們只對(duì)能立即帶來(lái)利益的技術(shù)感興趣，由于這種短視行為，一方面它們不愿意為學(xué)校培養(yǎng)人才買單，另一方面企業(yè)內(nèi)部研發(fā)能力不足，導(dǎo)致企業(yè)在校企合作中消極作用明顯，這不利于以后進(jìn)一步的合作以及新技術(shù)的發(fā)展。

3、高等院校教學(xué)管理不強(qiáng)、認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

目前，校企合作中的培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等方面與企業(yè)的要求不符，高校培養(yǎng)學(xué)生的模式與企業(yè)所要求的內(nèi)容脫節(jié)，缺乏專業(yè)理論的系統(tǒng)性和完整性，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后與用人單位不能很快適應(yīng)。同時(shí)，高校的思想和認(rèn)知存在誤區(qū)，部分高校認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)精神樂(lè)園，在學(xué)校，學(xué)生應(yīng)該充分汲取精神的養(yǎng)分，陶冶良好的情操，但是他們殊不知學(xué)生在校期間應(yīng)該更多地參與實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)所學(xué)的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把所學(xué)的課堂知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣才能在畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該深化教學(xué)內(nèi)容，穿插講解社會(huì)知識(shí)，融會(huì)貫通，使學(xué)生在學(xué)校期間了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，在步入社會(huì)前接觸到社會(huì)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)安排實(shí)訓(xùn)， 使產(chǎn)學(xué)研的結(jié)構(gòu)得到合理性安排。一般來(lái)說(shuō)，校外實(shí)踐教學(xué)基地這種產(chǎn)學(xué)研合作教育的形式很受學(xué)生歡迎。但也要防止聽(tīng)之任之放任自流的現(xiàn)象發(fā)生，要及時(shí)解決學(xué)生在基地學(xué)習(xí)面臨的困惑與困難。endprint

三、校企合作發(fā)展模式探討

1、政府加強(qiáng)監(jiān)督管理、支持校企合作

政府支持是校企合作培養(yǎng)人才順利進(jìn)行的重要保證，任何形式的校企合作都離不開(kāi)政府的支持。加強(qiáng)地方政府在產(chǎn)學(xué)研合作中的引導(dǎo)、支持和協(xié)調(diào)作用，負(fù)責(zé)宏觀、前瞻和教育等方面的指導(dǎo)，其身份不僅僅是管理者，而且是服務(wù)者和參與者，大學(xué)、企業(yè)、政府之間的關(guān)系已由產(chǎn)學(xué)合作的雙邊關(guān)系逐步邁向大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府的三邊關(guān)系。首先，政府在政策方面支持校企合作。各級(jí)地政府應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高等院校對(duì)一方經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大促進(jìn)作用，更應(yīng)該創(chuàng)造條件去保證這種促進(jìn)作用的發(fā)揮，應(yīng)制定、完善產(chǎn)學(xué)研合作教育政策，引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作的技術(shù)創(chuàng)新朝著有利于建設(shè)和諧城市、提高規(guī)劃前瞻性和科學(xué)性的方向發(fā)展，推動(dòng)城市規(guī)劃行政主管部門(mén)與教育主管部門(mén)之間的溝通合作，從制度上保障產(chǎn)學(xué)研合作不因管理部門(mén)條塊分割成為“兩張皮”；其次，政府可以從立法層面建立健全相應(yīng)法律機(jī)制。依法治國(guó)，是一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。同樣，現(xiàn)代化的高等教育，也應(yīng)該是具有健全完善法制、依法治教的高等教育。為了保證高等教育辦學(xué)的健康發(fā)展，必須有相應(yīng)的法律保障?，F(xiàn)行的教育法律法規(guī)的頒布，為實(shí)行校企合作提供了相應(yīng)的法律基礎(chǔ)，今后仍然需要大力推進(jìn)依法治國(guó)，在校企合作過(guò)程中鼓勵(lì)雙方嚴(yán)格按照法律體系執(zhí)行，保證雙方的合法權(quán)益。

2、高校創(chuàng)新合作機(jī)制、實(shí)現(xiàn)校企共贏

校企合作，形成長(zhǎng)效的合作機(jī)制是關(guān)鍵。高校首先要樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的辦學(xué)理念， 建立校企之間的穩(wěn)固合作模式，在貫徹過(guò)程中，與企業(yè)保持定期交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后即使改正。作為人才培養(yǎng)主體，學(xué)校必須高度重視校企合作工作。要制定學(xué)校層面的相關(guān)管理制度，保證合作質(zhì)量和效益，實(shí)施合作辦學(xué)的規(guī)范化管理，確保依法合作，確保合作質(zhì)量，確保校企合作機(jī)制的落實(shí)。通過(guò)舉辦各類活動(dòng)，把企業(yè)引入到校園中，促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化的互動(dòng)與融合。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以育人為本，主動(dòng)讓利給合作企業(yè)，通過(guò)人、財(cái)、物的市場(chǎng)化運(yùn)作，在校企合作中建立互惠共贏的機(jī)制。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供保障服務(wù)，構(gòu)建校企資源互通渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享，例如，校企合作共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中，教師和企業(yè)員工在加強(qiáng)校企雙方的聯(lián)系、溝通、信任與理解方面扮演著十分重要的角色，其行為與舉止對(duì)校企合作、基地建設(shè)都產(chǎn)生一定的影響。要充分調(diào)動(dòng)教師與企業(yè)員工的積極性，防止責(zé)任心不強(qiáng)、工作不到位、行為出現(xiàn)偏差等現(xiàn)象，或者鼓勵(lì)高校教師去企業(yè)中兼職，使教師了解企業(yè)的運(yùn)作過(guò)程，并且把相關(guān)知識(shí)帶回課堂，傳播給學(xué)生，最終讓學(xué)生受益。

3、構(gòu)建雙向服務(wù)機(jī)制、促進(jìn)校企雙向選擇

為企業(yè)等用人單位輸送適用的技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才，建設(shè)一支極具企業(yè)自身特色的人才隊(duì)伍，是企業(yè)實(shí)施人才戰(zhàn)略的核心。學(xué)校為企業(yè)提供人才、企業(yè)為學(xué)校提供就業(yè)渠道，這一形式有助于促進(jìn)雙向選擇。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的意識(shí)，充分發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，充分挖掘企業(yè)與行業(yè)資源，努力創(chuàng)造培養(yǎng)雙師型師資隊(duì)伍的環(huán)境，考慮引進(jìn)企業(yè)內(nèi)科研能力強(qiáng)、工程實(shí)踐能力突出的高級(jí)工程師來(lái)高校任教。尋找校企合作的切入點(diǎn)，構(gòu)建雙向服務(wù)機(jī)制，發(fā)揮高校的作用，為企業(yè)主動(dòng)服務(wù)，由此建立起校企合作的良好關(guān)系，這對(duì)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研具有良好的意義。同時(shí)，作為人才的需求者，企業(yè)要參與高等學(xué)校的教學(xué)改革，經(jīng)常與高校聯(lián)系，由此可以源源不斷地得到稱心滿意的應(yīng)用性人才，促進(jìn)企業(yè)自身不斷發(fā)展。高校的功能不僅僅是傳播知識(shí)、教育學(xué)生、科學(xué)研究發(fā)展，更高的職能是高校應(yīng)該服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會(huì)。學(xué)校與企業(yè)要抓住機(jī)遇，積極探索，大膽嘗試，在專業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)上與企業(yè)接軌，盡快解決學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格與市場(chǎng)要求不符的結(jié)構(gòu)性矛盾，真正實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間的“零轉(zhuǎn)接”。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，高速發(fā)展，高等教育迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期， 風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇并存。在這個(gè)最好也是最壞的時(shí)代，如何迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，是每一所高校必須面對(duì)的新課題。在新的形勢(shì)下，高校要與地方企業(yè)多溝通交流，構(gòu)建高校開(kāi)放辦學(xué)新模式。教育是百年大計(jì)，高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，其辦學(xué)質(zhì)量的好壞不僅影響高校的生存，還將影響中國(guó)的發(fā)展。高校和企業(yè)應(yīng)該正視自身存在的問(wèn)題，互通有無(wú)，開(kāi)拓合作模式和途徑，創(chuàng)新合作機(jī)制，為中國(guó)的教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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