郭軍華
摘要:把豎笛引進(jìn)課堂有很多好處:一是可以提高學(xué)生的識譜能力,可以提高學(xué)生的合唱水平,從而提高音樂課的學(xué)習(xí)效率;二是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣;三是能延伸到課外,校園里、回家的路上學(xué)生都能一起練習(xí)豎笛,互相幫助,互相學(xué)習(xí),豐富了學(xué)生的課外生活。本文作者對豎笛引進(jìn)課堂進(jìn)行了嘗試,并取得了較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:音樂課堂;豎笛;輔助教學(xué)
中圖分類號:G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)15-021-1
隨著素質(zhì)教育的深入展開,音樂教材中我們看到了器樂的影子,如豎笛、口琴等,演奏教學(xué)也成為了中學(xué)音樂課程的重要內(nèi)容,小巧輕便、音色優(yōu)美且價格低廉的八孔豎笛受到了廣大師生的青睞。把豎笛引進(jìn)課堂并不是單純的豎笛演奏課,而是讓豎笛為音樂課堂服務(wù),提高音樂課的學(xué)習(xí)效率。筆者結(jié)合近幾年的豎笛教學(xué)實(shí)踐談?wù)勜Q笛進(jìn)課堂的好處和豎笛教學(xué)的具體做法。
一、豎笛進(jìn)課堂的好處
1.提高識譜能力。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要求學(xué)生具有一定的識譜能力,規(guī)定了不同學(xué)段不同的要求。識譜唱譜是音樂課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一,但課堂上能使學(xué)生興高采烈的往往是唱歌、游戲、欣賞,一旦讓他們識譜,頓感索然無味,課堂氣氛也會出現(xiàn)冷場。長此以往,學(xué)生的識譜唱譜的能力很弱,不敢開口,甚至沒有音高的概念。如果讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)唱,學(xué)生一定感到枯燥,這時豎笛就能大顯身手。因?yàn)樨Q笛有固定的音高,音準(zhǔn)反映在聽覺、指法上,具有鮮明的直觀性。用豎笛吹奏感受音高,學(xué)生能夠很快的把握音準(zhǔn),試唱是就會得心應(yīng)手,學(xué)習(xí)的興趣也隨之增強(qiáng)。久而久之,學(xué)生識譜唱譜的能力也會大有進(jìn)步。
2.提高合唱能力。本學(xué)期七年級的新教材中出現(xiàn)了大量的合唱歌曲,如《愛心滿天》《我們在一起》《彩云追月》《哦,林中那些小屋》等,由此可見合唱教學(xué)在音樂課堂的重要性。然而,要教好合唱課十分困難,許多老師遇到教程中的合唱課總是繞道而行。此時,我們就可以請出豎笛幫忙,借助豎笛的固定音高,分聲部演奏歌曲旋律,再進(jìn)行初步合奏,通過相互聆聽、揣摩、感受彼此的和聲效果,再把合奏的感覺轉(zhuǎn)移到合唱中,從而引導(dǎo)學(xué)生解決合唱教學(xué)中學(xué)生相互串調(diào)的難題。
3.豐富欣賞教學(xué)。美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士莫賽爾層精辟的指出:“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁?!必Q笛就是以其本身具有的形式美,音質(zhì)美而豐富了音樂欣賞教學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和音樂審美的能力。在欣賞《彩云追月》時,可以讓學(xué)生吹奏優(yōu)美的旋律,有利于學(xué)生對作品的理解和感受,培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的情感體驗(yàn)。
二、豎笛在音樂課堂中的有效利用
1.利用豎笛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
興趣是影響學(xué)習(xí)活動效率的一個重要心理因素,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用。莎士比亞說:“學(xué)問,必須合乎自己的興趣,方才可以得益。”可是在現(xiàn)在的中學(xué)生中喜歡音樂的不少,可是喜歡上音樂課的沒幾個。作為音樂老師,我們對這種現(xiàn)象應(yīng)該進(jìn)行反思。
我在音樂課上引入的豎笛便起到了很大的作用。學(xué)生非常喜歡流行歌曲,再難的節(jié)奏也能唱的準(zhǔn)確,于是我找了一下流行又好聽的歌曲,稍作修改成豎笛吹奏曲,讓學(xué)生練習(xí)。接到歌譜時學(xué)生非常的興奮,有的唱起來,有的立馬用豎笛吹起來。一個月下來,他們已經(jīng)會吹奏幾首有一定難度的歌曲了。在他們的演奏中,一些較難的節(jié)奏都能吹準(zhǔn),就連一些變化音也能掌握,指法的熟練度也大大提高了。通過豎笛的吹奏練習(xí),學(xué)生掌握了一些平時覺得又難學(xué)起來又枯燥的知識,自信心倍增,在學(xué)習(xí)教材中的歌曲時再也沒有畏難情緒了,整個課堂都洋溢著輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生們真切地感受音樂美,從中得到藝術(shù)的享受。
2.利用豎笛,培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力。
豎笛進(jìn)入音樂課堂后,我采用多種游戲形式提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。如問答創(chuàng)編,教師可以吹奏一個簡單的節(jié)奏型(×× ×|×--|),讓學(xué)生模仿并說出節(jié)拍,再讓學(xué)生自己創(chuàng)編一個簡單的節(jié)奏型,久而久之學(xué)生的聽辨能力、吹奏能力、創(chuàng)編能力都會有很大的提高。再如接龍游戲,教師吹奏(11|33|5-|),讓學(xué)生繼續(xù)往下接龍(33|53|1-),一個接著一個不斷創(chuàng)編下去,這種形式學(xué)生會緊張而興奮,注意力也會高度集中,能夠開發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編能力。
學(xué)生在參與創(chuàng)造活動的過程中感知、體驗(yàn),逐漸提高音樂創(chuàng)造水平,學(xué)會學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、創(chuàng)造音樂、熱愛音樂。
3.與信息技術(shù)的有效整合,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,投影、錄音、動畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來越多地使用在音樂教學(xué)中,它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,使學(xué)生耳目一新,猶如身臨其境。
我在教授《彩云追月》一課時,利用多媒體展示多張夜晚、月亮、云彩的圖片,幽淡的夜幕背景下,云月相逐、嬉戲,忽上忽下,忽進(jìn)忽退,情態(tài)逼真、趣意盎然。學(xué)生在視覺上受到強(qiáng)烈的沖擊,形象地感受了彩云追月的靈動,也強(qiáng)烈地感受到了音樂與高科技帶來的美感,從而心靈深處受到了美的教育和熏陶,提高了學(xué)生的審美素質(zhì)。
總之,把豎笛帶到音樂課堂是音樂教學(xué)改革的一個新嘗試,筆者經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐發(fā)現(xiàn),它的可行性很強(qiáng),不僅能夠?yàn)橐魳方虒W(xué)所服務(wù),突破試唱難點(diǎn),協(xié)調(diào)合唱訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造能力,還能延伸到課外。學(xué)生在校園里、回家的路上都能一起練習(xí),互相幫助,互相學(xué)習(xí),從而豐富了學(xué)生的課外生活。
[參考文獻(xiàn)]
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