豎笛
- 農村小學豎笛教學有效性的探索
的學生來說，學習豎笛能激發(fā)他們的音樂學習興趣，調動他們音樂學習的積極性，豎笛對于提升學生的音樂理解、表達和創(chuàng)造力具有重要的意義和作用。在農村小學音樂教學中，教師如何提升學生豎笛學習的有效性？筆者認為，可以采用融入式教學，即將豎笛與音樂的歌唱、識譜、欣賞等教學予以融合，進而讓豎笛學習成為學生快樂的表現(xiàn)之旅、展示之旅。一、讓豎笛學習建基于學生興趣豎笛是一種小型樂器，它攜帶方便，價格便宜。對于農村學生來說，它是一種十分契合的樂器。在音樂課堂上，引入豎笛能激發(fā)學生
陜西教育·教學 2023年2期2023-05-30
- 淺談豎笛在小學高年級音樂教學中的運用
231200)豎笛攜帶方便，有利于音樂教師課堂集體教學。通過課堂樂器豎笛的練習能夠有效地培養(yǎng)學生持之以恒、鍥而不舍的學習精神。另外，在音樂課堂實踐中引入豎笛教學還可以快速提高音準和節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的動手協(xié)作能力，使得音樂教學順利完成。然而，在小學高年級音樂教學中，豎笛教學還存在很多問題，比如學生缺乏興趣和方法，學生對豎笛的相關知識知之甚少，等等。因此，為了更好地提高小學高年級音樂的教學效率，以及豎笛在教學中的應用效果，筆者就相關問題提出個人的一些觀點，希
安徽教育科研 2022年31期2022-12-17
- 豎笛在小學音樂教學中的大作為
嘗試探索小學音樂豎笛教學的相關策略。一、講解豎笛的起源，激發(fā)學生熱愛教師在開展小學音樂豎笛課程教學過程中，首先要幫助學生介紹豎笛的發(fā)展歷史沿革、演奏技巧、注意事項等，通過相關理論知識的學習，讓學生能夠了解豎笛的起源，真正從心里愛上豎笛這個樂器。在相關理論學習完之后，教師可以通過多媒體演奏一些豎笛音樂作品，可以通過視頻或者音頻的形式讓學生直觀地感受豎笛優(yōu)美、動聽的音色。此外，教師還可以親自進行豎笛演奏，讓學生能對豎笛有更加直觀的印象，從而奠定學生學習豎笛的基
新課程 2022年21期2022-11-24
- 豎笛在華德福小學音樂教育中的運用
有重要地位，其中豎笛教學也是獨樹一幟。本文將從選擇豎笛的原因、選擇的豎笛種類、不同年級的教學策略三個方面分析豎笛在華德福小學音樂教育的運用。一、華德福音樂教育選擇豎笛的原因斯坦納認為人類是一種音樂性的存在，音樂是人類靈魂的歸宿。因此，音樂是華德福教育中的重要元素，音樂教育的目標不在于把所有的孩子培養(yǎng)成音樂人才，而是引導孩子欣賞和熱愛音樂，喚醒和滋養(yǎng)孩子的內在生命，引導孩子成長為一個真正的“人”。大部分華德福學校的共識是不同類型的豎笛可以作為孩子的第一件樂器
戲劇之家 2022年30期2022-10-31
- 豎笛在小學音樂教學中的大作為
嘗試探索小學音樂豎笛教學的相關策略。一、講解豎笛的起源，激發(fā)學生熱愛教師在開展小學音樂豎笛課程教學過程中，首先要幫助學生介紹豎笛的發(fā)展歷史沿革、演奏技巧、注意事項等，通過相關理論知識的學習，讓學生能夠了解豎笛的起源，真正從心里愛上豎笛這個樂器。在相關理論學習完之后，教師可以通過多媒體演奏一些豎笛音樂作品，可以通過視頻或者音頻的形式讓學生直觀地感受豎笛優(yōu)美、動聽的音色。此外，教師還可以親自進行豎笛演奏，讓學生能對豎笛有更加直觀的印象，從而奠定學生學習豎笛的基
新課程·上旬 2022年21期2022-06-27
- 小樂器 大收獲
——談小學音樂豎笛教學的策略
可少的內容。由于豎笛價格便宜，在班級方便攜帶，教學具有可行性，學習豎笛是器樂教學的實施途徑。樂器教學是使學生從多方位學習音樂的表現(xiàn)，是創(chuàng)造音樂的橋梁。除此之外，音樂教育的首要目標是使人喜歡音樂，讓學生喜歡音樂教學。那么，如何讓學生喜歡音樂呢？作為普通學校音樂教學的教師要改變教學理念，實施有效的教學策略，才能落實課程標準的要求。一、豎笛在小學音樂課程中的意義學生學習豎笛能培養(yǎng)音準，增強音樂表現(xiàn)能力，尤其在視唱和欣賞教學過程中運用豎笛可起到良好的促進作用。對培
新課程 2022年1期2022-03-02
- 小學音樂豎笛進課堂的實踐與反思
的困難呢？筆者以豎笛進課堂為思路，進行了探究。一、豎笛進課堂的價值豎笛起源于15世紀的意大利，是歐洲一種歷史悠久的木管樂器，在巴洛克時期作為獨奏樂器使用，巴赫等巴洛克時期作曲家皆有豎笛獨奏曲。豎笛屬于十二平均律樂器，可以任意轉調，音域在兩個八度以上，表現(xiàn)力極為豐富。從學生音樂學習的角度來看，豎笛的學習難度相對較小，而且在小學音樂教學中豎笛教學僅強調入門，再加上豎笛攜帶方便、價格便宜，因而可以向全體學生推薦，這也就奠定了豎笛進課堂的教學基礎。除此之外，豎笛進
學苑教育 2022年1期2022-03-02
- 小學音樂豎笛課堂教學策略
新課程標準要求把豎笛融入課堂教學之中，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感與協(xié)調性，激發(fā)他們的音樂學習興趣，促進身心健康發(fā)展。教師在教學中運用有趣的教學方法帶領學生真正投入豎笛學習中。那么，如何開展豎笛教學呢？一、目標明確，內容適度小學音樂豎笛教學要有序進行，就要在教學前制訂詳細的教學目標，確定合理的教學內容，根據學生的身心特點與認知能力以及規(guī)律，確保教學目標與教學內容的設計能夠滿足學生的學習需要與能力發(fā)展的要求，激發(fā)學生學習豎笛的興趣，培養(yǎng)他們觀察美與創(chuàng)造美的能力。1.
啟迪與智慧·教育版 2021年7期2021-09-12
- 豎笛教學在初中音樂教育中的發(fā)展
非常重要的影響。豎笛在眾多樂器中有著簡單易學的優(yōu)勢，用自然吹氣的強度就可以吹響，在課堂教學中的應用越來越廣泛，深受學生的喜愛。學生在進行豎笛練習時，大腦會對音調的方法進行判斷，眼睛看著樂譜，耳朵聽著笛聲，心中哼唱著曲調，這樣就會對學生的視覺、聽覺等感官的配合和發(fā)展有良好的影響。一、豎笛在初中音樂課堂教學中的重要性豎笛教學，可以激發(fā)學生學習音樂的興趣。在傳統(tǒng)的教授式的音樂教學中學生往往提不起興趣覺得枯燥乏味，現(xiàn)代社會中，由于互聯(lián)網和移動終端的影響，孩子們往往
戲劇之家 2021年18期2021-06-23
- 淺談小學音樂課中如何展開豎笛教學
的樂器教學內容。豎笛教學是小學音樂教學的重要組成部分，其對于提升學生的音樂素養(yǎng)、加強學生的動手能力等都有著重要的幫助作用。一、選擇教學內容，遵循兒童發(fā)展規(guī)律音樂教師在開展豎笛教學的過程中，應該根據學生的性格以及思維特征安排教學內容，盡可能地滿足每位小學生的成長需要。針對剛接觸豎笛的中年級學生，應選擇節(jié)奏歡快、旋律簡單的兒歌展開教學，充分調動學生的學習熱情。例如，《賣報歌》《小星星》等。針對已經掌握了部分豎笛技巧的高年級學生，則可以選擇具有較強節(jié)奏感的歌曲展
魅力中國 2020年22期2020-12-08
- 淺談小學階段的豎笛教學
張媛豎笛又稱牧童笛。因其豎笛價格便宜、攜帶方便、音色優(yōu)美、簡易實用，因此，深受少年兒童的喜愛。器樂教學是學生學習音樂的重要藝術實踐，是小學音樂教學的內容之一。豎笛作為小學音樂教學中的一種學具，它不僅能陶冶學生情操，豐富學生業(yè)余生活，而且能有效地輔助學生掌握音準，提高學生識譜視唱能力，同時能增強學生學習音樂的積極性。那么如何引領學生體驗豎笛的樂趣？喜歡并愛上豎笛呢？我認為應具有以下特點：先易后難、由淺入深;面向全體學生、注重個性發(fā)展;樂曲的選擇注重與單元主題
教育周報·教研版 2020年21期2020-07-09
- 如何提高豎笛教學的質量
沈希鳳豎笛屬于管樂器，音色悠揚，操作簡單。開展豎笛教學，幫助學生體驗音樂的優(yōu)美和曼妙，有助于他們審美素養(yǎng)、美學意識的提升。開展小學音樂豎笛教學期間，教師首先要給學生提供合理的欣賞情境，讓學生在聆聽和欣賞中感受到豎笛那無盡的悠揚和唯美。以《海鷗》為例，這是一首膾炙人口的樂曲，也是一首豎笛曲。在展現(xiàn)欣賞情境的時候，教師可以利用豎笛給學生吹奏《海鷗》的第一樂段、第二樂段。隨后，再在這個基礎上鼓勵學生分析：“豎笛吹奏的這兩個越短，它們的高低音、長短音和強弱音的變化
全國優(yōu)秀作文選·教師教育 2019年3期2019-09-10
- 淺談音樂課堂中豎笛輔助教學的運用
題，我們選擇了用豎笛這一小樂器來輔助教學，力圖達到規(guī)范音準、提高學生學習音樂的興趣并能自信表現(xiàn)的目的。在近兩年的課題探究中，我們梳理了一些豎笛輔助教學的方法。這是從最開始的迷惑逐漸走向清晰的教學模式，希望可以給音樂教師，特別是愿意用豎笛進行輔助教學的老師一些幫助。一、教師本身喜歡器樂、勇于探索是用豎笛輔助教學的首要條件我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，有一部分老師一開始就很畏難，他們認為這是在給音樂課增加難題。原本音樂教師就是要十八般武藝輪番上陣，已經夠辛苦、夠難的了，這
頌雅風·下半月 2019年3期2019-09-10
- 豎笛教學中的減負增效
音樂技能的培養(yǎng)。豎笛由于演奏技巧相對簡單、學習成本相對較低而深受廣大師生的青睞，高質量的豎笛教學對于激發(fā)學生對于音樂的熱情、提升學生的藝術修養(yǎng)，特別是在識譜能力等方面的效果更是作用明顯。如何實現(xiàn)豎笛教學即“減負”又“增效”的實際教學效果，已成為現(xiàn)階段豎笛教師亟待解決的問題。（一）突破觀念，從心理上“減負”，不要過于糾結某一課時的教學效果，突破傳統(tǒng)豎笛教學方式的桎梏，獨辟豎笛教學路徑，自成一格。（二）因材施教，擯棄“全能”教育思想。（三）提高自身教育素質和職
頌雅風·上半月 2019年4期2019-09-10
- 淺談音樂課堂中豎笛輔助教學的運用
題，我們選擇了用豎笛這一小樂器來輔助教學，力圖達到規(guī)范音準、提高學生學習音樂的興趣并能自信表現(xiàn)的目的。在近兩年的課題探究中，我們梳理了一些豎笛輔助教學的方法。這是從最開始的迷惑逐漸走向清晰的教學模式，希望可以給音樂教師，特別是愿意用豎笛進行輔助教學的老師一些幫助。一、教師本身喜歡器樂、勇于探索是用豎笛輔助教學的首要條件我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，有一部分老師一開始就很畏難，他們認為這是在給音樂課增加難題。原本音樂教師就是要十八般武藝輪番上陣，已經夠辛苦、夠難的了，這
頌雅風·藝術月刊 2019年6期2019-01-12
- 豎笛教學中的減負增效
音樂技能的培養(yǎng)。豎笛由于演奏技巧相對簡單、學習成本相對較低而深受廣大師生的青睞，高質量的豎笛教學對于激發(fā)學生對于音樂的熱情、提升學生的藝術修養(yǎng)，特別是在識譜能力等方面的效果更是作用明顯。如何實現(xiàn)豎笛教學即“減負”又“增效”的實際教學效果，已成為現(xiàn)階段豎笛教師亟待解決的問題。（一）突破觀念，從心理上“減負”，不要過于糾結某一課時的教學效果，突破傳統(tǒng)豎笛教學方式的桎梏，獨辟豎笛教學路徑，自成一格。（二）因材施教，擯棄“全能”教育思想。（三）提高自身教育素質和職
頌雅風·藝術月刊 2019年7期2019-01-12
- 基于培養(yǎng)學生音樂學習力的豎笛教學之我見
十分重要的作用。豎笛、陶笛、葫蘆絲等小樂器進校園、進課堂成了音樂課堂教學改革的一個切入口。近幾年南京市教研室與市體衛(wèi)藝處還聯(lián)合舉行了“小樂器進課堂”專題培訓活動，各種音樂教研活動也圍繞“小器樂進課堂”這一主題展開。豎笛作為課堂樂器，它有很多的優(yōu)勢，其結構簡單，易教易學。就如何提高豎笛教學的實效性筆者進行了一些嘗試。一、魅力感染，激發(fā)興趣1.讓豎笛給學生留下一個好的第一印象學生從三年級開始就進行豎笛的學習了，2013版蘇教版的音樂教材中也增加了豎笛曲目的吹奏
新課程·小學 2019年10期2019-01-03
- 偏遠小學豎笛學習方式初探
校三、四年級學生豎笛學習情況進行了調查，結果如下：識譜能力不強 10 13手指不夠靈活 19 20沒時間練習 19 18家長不支持 2 4關于豎笛學習現(xiàn)狀的調查統(tǒng)計（時間：上學期）調查年級 三年級 四年級問題 是 否是 否你學習過除豎笛以外的其他樂器嗎？ 4 26 3 25你聽過豎笛演奏嗎？ 12 18 23 7你喜歡學習豎笛嗎？ 27 3 20 10你覺得豎笛難學嗎？ 24 6 16 14人數(shù)你覺得什么原因阻礙了你的豎笛學習？12一首 9二首 7三首 1
北方音樂 2018年18期2018-11-30
- 論如何提高學生在音樂課上豎笛演奏的興趣
學重要組成部分，豎笛由于其在音色、演奏技巧、普及成本等方面存在的優(yōu)勢，被廣泛運用于小學音樂教育當中。讓豎笛進課堂，對促進小學生審美能力提高、進一步提升他們音樂素養(yǎng)具有關鍵作用。在小學階段學習當中，直接興趣是影響小學生學習效果的決定性因素，只有培養(yǎng)起小學生演奏豎笛的興趣，才能全面提高他們的演奏水平，也才能達到豎笛教學的根本目的。由于小學生學習水平參差不齊，學習態(tài)度也各不相同，一部分學生熱愛音樂、對豎笛演奏有著濃厚的興趣，在豎笛學習過程中有很高積極性，但絕大部
名家名作 2018年2期2018-11-15
- 淺談豎笛在小學音樂教學中的作用
學重要輔助工具的豎笛，是學生普遍喜歡的小樂器，它有助于解決學生唱歌的音準，能夠幫助學生掌握音高、音值、節(jié)奏、視唱等音樂知識，能夠快速有效地培養(yǎng)學生的音樂興趣，可以通過豎笛的演奏，開闊學生的音樂視野，樹立學生的自信，使他們在小樂器演奏中發(fā)揮自己才能與特長優(yōu)勢，讓學生在自由和愉快的音樂實踐中，自覺、主動地感受音樂、表現(xiàn)音樂以及在自己動手演奏音樂中獲得學習音樂的興趣，引導學生從器樂臺階走向神奇多彩的音樂殿堂。一、學習豎笛能夠激發(fā)學生音樂學習的興趣1.音樂老師應該
新教育時代·教師版 2018年25期2018-09-05
- 淺談豎笛的教學與演奏
要】音樂課堂開展豎笛教學，學生通過吹奏豎笛，學習節(jié)奏，掌握音準，運用豎笛以不同的內容和形式體驗音樂的美，提高器樂合奏、合作與自主創(chuàng)編音樂的能力，無時無刻為學生搭建表演的平臺，感受吹奏豎笛的快樂，綜合提高音樂學科教學質量?！娟P鍵詞】豎笛教學課題引領 演奏競賽【中圖分類號】G623.71；J632.11【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0203-02《音樂課程標準》指出：“器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表
課程教育研究 2018年22期2018-07-18
- 將豎笛教學引入音樂課堂的有效性初探
陳允東豎笛是一種簡易樂器，任何學生都可以擁有。它在音樂教學中能夠發(fā)揮重要的作用。將豎笛教學應用到音樂教學之中，可以有效調動學生學習音樂的興趣，為班級音樂教學營造熱烈的氣氛，增強學生學習音樂的積極性，從而為音樂教師順利開展課堂教學提供積極的幫助。因此，針對將豎笛教學引入音樂課堂的有效性研究是非常切合實際的。一、以豎笛引入激發(fā)學生的興趣學生對于新鮮事物的好奇心較強，以豎笛這樣的新鮮教學元素引入，首先對于學生的興趣激發(fā)十分有益，學生在初次接觸豎笛時，這樣小巧玲瓏
師道·教研 2018年7期2018-07-14
- 將豎笛教學引入音樂課堂的有效性初探
果隴小學 陳允東豎笛是一種簡易樂器，任何學生都可以擁有。它在音樂教學中能夠發(fā)揮重要的作用。將豎笛教學應用到音樂教學之中，可以有效調動學生學習音樂的興趣，為班級音樂教學營造熱烈的氣氛，增強學生學習音樂的積極性，從而為音樂教師順利開展課堂教學提供積極的幫助。因此，針對將豎笛教學引入音樂課堂的有效性研究是非常切合實際的。一、以豎笛引入激發(fā)學生的興趣學生對于新鮮事物的好奇心較強，以豎笛這樣的新鮮教學元素引入，首先對于學生的興趣激發(fā)十分有益，學生在初次接觸豎笛時，這
師道(教研) 2018年7期2018-07-11
- 播撒希望靜待花開
余小芝[摘 要]豎笛又稱牧童笛，其價格便宜、攜帶方便、音色優(yōu)美、使用簡易。作為課堂教學的學具，它不僅能陶冶學生情操，豐富學生業(yè)余生活，而且能有效輔助學生掌握音準，提高學生識譜視唱能力，同時能增強學生學習音樂的積極性。豎笛教學進課堂，對提升學生的綜合音樂素養(yǎng)有著巨大的作用。[關 鍵 詞]音樂教育；豎笛教學；分層；評價[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）03-0114-01豎笛進課堂，應如何引領學生體驗豎笛的樂
名家名作 2018年3期2018-05-14
- 初中音樂課堂豎笛應用域度探微
陶振建豎笛是一種小巧精致的樂器，因為音色清脆，操作簡單，攜帶方便，深受學生的青睞。在初中音樂課堂教學中，豎笛被廣泛應用，為課堂教學提供了豐富的學習契機。教師要展開多重融合性設計，讓豎笛與視譜結合、豎笛與表演結合、豎笛與創(chuàng)編結合，為學生帶來更多樂趣，以提高豎笛的課堂應用價值。一、豎笛與視譜結合，激發(fā)學生學習興趣在初中音樂課堂教學中，視譜是訓練的主要形式，視譜包括視唱和音準兩個方面，將豎笛與視譜教學有機結合，讓學生在視唱中鞏固豎笛演奏知識，可以激發(fā)學生的學習興
知識窗·教師版 2018年11期2018-03-05
- 音樂課堂豎笛教學的探索
音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。豎笛作為簡單、入門快的器樂被引進小學音樂課堂中，成為小學三年級到六年級音樂教材的必選內容。為提升豎笛教學的有效性，教師要展開創(chuàng)新設計，引導學生全身心地投入到豎笛教學活動之中，從而激發(fā)學生的音樂潛能，促進學生的全面發(fā)展。一、優(yōu)化豎笛教學環(huán)節(jié)，明確課堂教學目標豎笛學習容易入門，多吹多練雖必不可少，但反復練習會降低學生的學習效率，導致豎笛教學存在障礙。因此，教師要對豎笛的教學環(huán)節(jié)進行多元優(yōu)化，以提升豎笛教學的有效性。首先，教師進行范奏，通過直觀教
小學教學參考 2018年24期2018-02-27
- 淺談豎笛教學進課堂的有效開展
定遠縣民族小學）豎笛教學進課堂能以學生為主體，讓孩子從小體驗音樂活動的豐富性和完整性，把音樂課變成學生樂于投入的活動課。通過豎笛教學，改變音樂教學中學生只有“聽”“唱”被動學習的局面，倡導學生主動、愉快地學習，能讓學生真正成為音樂學習的主體，學生能在自主、探究、合作的活動中體驗成功的樂趣。一、選擇恰當?shù)膬热葸M行教學在教學曲目的選擇上，我們應當依據小學生的認知特點和興趣，以有效地實現(xiàn)教學目標。在豎笛教學之初，我們選擇的曲目應該是《小星星》《兩只老虎》之類小學
新課程 2018年2期2018-02-24
- 談初中音樂教學中豎笛教學的有效開展
重要性，學校推行豎笛教育的目的就是為了培養(yǎng)出新的時代性人才，然而廣大家長怕學習豎笛，會影響他們的平時成績，都是十分不理解，在初中的豎笛教育是推行工作是很難進展的，對于大多數(shù)的初三學生，他們沒有了與考試成績無關的科目，他們只能把自己沉浸在課本當中，小小的年紀的他們便沒有了對生活的熱愛，只會盲目的學習課本中的知識，缺少了實踐和探索的熱情。對于以后的社會發(fā)展實踐力來說這就是一個他們的短板。綜上，我們可以看出在初中推行樹敵教育，對于教育工作者提出了嚴峻的考驗。[1
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年34期2018-02-24
- 淺談豎笛在小學音樂教學中的作用
學重要輔助工具的豎笛，是學生普遍喜歡的小樂器，它有助于解決學生唱歌的音準，能夠幫助學生掌握音高、音值、節(jié)奏、視唱等音樂知識，能夠快速有效地培養(yǎng)學生的音樂興趣，可以通過豎笛的演奏，開闊學生的音樂視野，樹立學生的自信，使他們在小樂器演奏中發(fā)揮自己才能與特長優(yōu)勢，讓學生在自由和愉快的音樂實踐中，自覺、主動地感受音樂、表現(xiàn)音樂以及在自己動手演奏音樂中獲得學習音樂的興趣，引導學生從器樂臺階走向神奇多彩的音樂殿堂。一、學習豎笛能夠激發(fā)學生音樂學習的興趣1.音樂老師應該
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年25期2018-02-23
- 用豎笛助力音樂學習
研究的基礎上，將豎笛引入音樂課堂，讓小樂器發(fā)揮大作用。1.豎笛進課堂，提升學生音樂學習的興趣。掌握一門樂器能幫助學生建立音樂學習的自信心。當下，并不是每一個學生都有機會去輔導機構學習鋼琴、古箏、小提琴等樂器，這使得音樂課堂上學生與學生之間的學習能力出現(xiàn)了差異。推進豎笛進課堂這一項目后，學生普遍可以掌握這個簡單而又方便攜帶的樂器。課堂上，學生學習吹奏豎笛，不僅能提高音樂學習興趣，還能提升自身的演奏能力和自我展示的能力。興趣是學生學習的最大動力，豎笛的學習，對
江蘇教育 2018年65期2018-01-29
- 如何培養(yǎng)學生對豎笛學習的興趣和持久性
們的音樂教學中，豎笛教學近年來已成為中小學音樂教育中的重要內容。然而，想要吹好豎笛就必須要掌握一定的演奏技能，而技能的訓練相對于學生來說就會是枯燥、單調和乏味的，因此一些同學在學習豎笛的過程中就會逐漸喪失了興趣和信心，不能認真堅持繼續(xù)學習，相信很多老師也會遇到這樣的問題與困難。筆者通過多年的不斷摸索與實踐發(fā)現(xiàn)：在豎笛教學中，如果想讓學生對需要反復練習的技巧訓練感到不厭煩，我們教師就應該不斷地去想辦法激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能夠始終保持對豎笛學習的積極性和
黃河之聲 2018年22期2018-01-23
- 豎笛少女露西·霍爾施
Horsch）是豎笛圈乃至整個古典樂界的“頭號大熱門”。她在羽翼尚未豐滿之時便以無可限量的潛能成為Decca歷史上第一位簽約豎笛演奏家，并發(fā)行了首張個人專輯——《維瓦爾第》。圈內有句笑談，稱豎笛演奏有點像古典樂界的“灰姑娘”，總有些扭捏作態(tài)、上不了臺面；或者應當這么說，這件樂器始終成不了光彩奪目的女王，更別提獨挑大梁或掀起什么風浪了。人們甚至質疑豎笛是否可以算是一種需要深厚專業(yè)素養(yǎng)和功底的樂器，難道它不是孩子音樂教育啟蒙時隨便把玩的玩具么？至少，我們很多人
音樂愛好者 2017年8期2017-08-23
- 小學音樂教學中豎笛教學的有效開展
）小學音樂教學中豎笛教學的有效開展王 飛（江蘇省泰州市塘灣實驗學校，江蘇泰州 225700）小學音樂教師要合理設置教學內容，使學生在練習中夯實演奏基礎，熟悉豎笛演奏技巧和指法，提高學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師還可以運用小組合作探究、組織課堂活動等方式進一步提高學生的演奏能力，為學生提供表現(xiàn)自我的平臺。在小學音樂課堂上有效地開展豎笛教學，教師要樹立正確的音樂教育理念，通過多種途徑夯實學生的音樂基礎，使學生對豎笛演奏的氣息、指法有清楚的認識。豎笛；小學音樂；
名師在線 2017年3期2017-02-16
- 小樂器 大樂趣
——豎笛教學的實踐與思考
為一種小型器樂，豎笛音域寬、易換調、好配樂，同時因其價格便宜、便于攜帶、風格鮮明、便于演奏和推廣等一系列特質而備受師生歡迎。蘇少版小學音樂教材穿插了許多豎笛練習曲，為師生的豎笛教學提供了廣闊的天地。那么，音樂教學中如何進行豎笛教學？如何讓小樂器演繹出學生的“大樂趣”？筆者在音樂教學實踐中展開了積極探索。一、科學練習，以“趣”為“先”學習一種器樂，必須講究正確的方法，豎笛學習也不例外。筆者曾看到有的班級，學生在練習時亂奏，發(fā)出刺耳聲音，甚至手拿豎笛隨意揮動、
名師在線 2017年23期2017-02-15
- 讓“笛聲”在校園飛揚
——八孔高音豎笛教學研究
揚 ——八孔高音豎笛教學研究袁 超（青島市第二實驗小學，山東 青島 266000）器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。本文從豎笛課堂教學出發(fā)，總結豎笛教學的方法與經驗，探索豎笛教學的規(guī)律。豎笛；豎笛課堂教學器樂演奏對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！兑魳沸抡n程標準》中明確指出了器樂教學在音樂教學中的重要地位。豎笛作為一件課堂樂器在人音版教材中得到了體現(xiàn)，從四年
北方音樂 2017年8期2017-01-28
- 淺談初學豎笛的幾個有效教學法
彭鎮(zhèn)雁群小學自從豎笛進入我校的音樂課堂以來，為了激發(fā)學生對豎笛學習的興趣，筆者一直在尋求一些好的教學方法，這既是豎笛教學的需要，又是學校藝術教育實施的重要途徑。通過教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾種方法在學生初學豎笛的教學中是非常有效的。一、“激趣”教學法當讓學生第一次接觸豎笛時，首先，我們要讓他們對豎笛充滿興趣，教師可以先用豎笛給學生演奏幾首曲子，如一些流行歌曲《小蘋果》《大王讓我來巡山》、兒童歌曲《鈴兒響叮當》《我們是共產主義接班人》、中國民歌《茉莉花》《秧歌
藝術家 2017年8期2017-01-28
- 豎笛教學在中學音樂課堂的實效性分析
750000）豎笛教學在中學音樂課堂的實效性分析徐莉娜（寧夏回族自治區(qū)銀川高級中學，寧夏 銀川 750000）在進行中學音樂課堂的豎笛教學時需要從實際出發(fā)來選擇合理的教學目標，本文從豎笛教學的課堂教學方法出發(fā)，探討提高豎笛教學趣味性和實效性的方案，提高音樂課堂的觀賞性和創(chuàng)造性，將技術與藝術相結合，從而提高學生的思維創(chuàng)編能力和欣賞能力。豎笛教學；教學目標；音樂美感；豎笛演奏一、制定中學音樂課堂的豎笛教學目標教學目標的制定不同年級略有不同，一般對于七年級的學
北方音樂 2017年18期2017-01-28
- 豎笛，想說愛你并不難
——豎笛教學在提高學生音樂素養(yǎng)中的作用
00）一根小小的豎笛因其演奏簡單易學﹑樂聲優(yōu)美﹑造價經濟等特點深受音樂教師喜歡。越來越多的一線教師愿意將豎笛帶進課堂，借助豎笛展開教學，從而挖掘學生的音樂潛能，提高學生的音樂素養(yǎng)。可是在現(xiàn)實教學中卻出現(xiàn)了不同的情況，引發(fā)了筆者的一些思考?！景咐弧咳昙壍囊魳氛n：師：“同學們，從今年開始，我們的音樂課堂中將加入一位新朋友，你們知道它是誰嗎？”老師一邊揮舞著手指的豎笛，一邊說。生：豎笛！師：“你們喜歡它嗎？”生1：喜歡，我二年級的時候看見高年級的大哥哥大姐姐
北方音樂 2017年23期2017-01-28
- 小豎笛 大作用
——淺談豎笛教學對學生綜合能力的培養(yǎng)
266000）小豎笛 大作用 ——淺談豎笛教學對學生綜合能力的培養(yǎng)傅 帥（山東省青島第六十一中學，山東 青島市 266000）小豎笛吹奏與視唱、唱歌、創(chuàng)作、欣賞等教學有機結合起來，就會有效地提高整個音樂教育的教學效果和培養(yǎng)學生的綜合音樂能力。小豎笛對于音樂課堂教學，不僅僅是音樂教學的有力媒介和加強學生藝術合作的窗口，更是拓寬了學生個性發(fā)展的渠道，成為了音樂教學活動的催化劑。綜合能力；自信心；團隊合作；催化劑國家義務教育音樂課程標準指出：器樂演奏對于激發(fā)學生
北方音樂 2017年9期2017-01-28
- 豎笛教學在音樂課堂中的有效開展
樂教學的樂器——豎笛我選擇豎笛進課堂：首先，豎笛簡單易學，容易使學生感受到運用樂器表現(xiàn)的樂趣；其次，豎笛經濟實惠，廣大學生都可以接受；第三，它有固定音高，有助于加強學生的音高概念。而且，豎笛教學對嗓音條件差的學生可以補短揚長，使其不被拒于音樂大門之外。因此，我認為豎笛教學是可以普及的，豎笛進課堂，可以使音樂教學更上一層樓。那么，如何在音樂課堂中有效地開展豎笛教學呢？2.在音樂課堂中開展豎笛教學雖然豎笛沒有特別復雜的演奏技巧，但是也必須像學習其他樂器一樣，有
讀與寫·下旬刊 2016年7期2016-07-30
- 我們班的小能人
們班出了個擅長吹豎笛的小能人。她有不少才藝，但，我覺得她最擅長的還是吹豎笛。每一次我都會沉醉在那獨特的笛聲里……她吹起傷感的曲子時，多愁善感的我總會潸然淚下，勾起我傷感的回憶；她吹起歡快的曲子時，陽光快樂的我心情大好，忘記那些不愉快的事；她吹起抒情的曲子時，想象力豐富的我仿佛身臨其境，陷入美好的風光中……還記得上次，我和一個朋友鬧了別扭，擅長音樂又善解人意的她，作為我知心的解語花，輕輕地走了過來，拿起豎笛湊到那櫻桃小嘴邊，一個個美妙動聽的音符就井然有序地從
作文世界(小學版) 2016年8期2016-05-14
- 淺談豎笛在小學音樂教學中的意義和開展方法
30102）淺談豎笛在小學音樂教學中的意義和開展方法閆富玲（長春高新興華學校 吉林長春 130102）傳統(tǒng)的應試教育狀態(tài)下，小學音樂多以歌曲教學為主，忽略學生們的樂器教學。而根據新課標改革和素質教育改革要求，小學音樂教學必須在其中進行樂器教學，在小學進行豎笛樂器教學，豎笛作為小學音樂教學的主要樂器，其自身在音樂教學方面有著獨特的意義，比如說方便學生攜帶、簡單易學容易上手、物美價廉等等，更為重要的是通過豎笛的教學不僅可以使學生們掌握管類樂器演奏的方法，還能掌
新教育時代電子雜志(教師版) 2016年20期2016-03-04
- “引情激趣”，埋下學生主動學習的種子
——如何上好豎笛第一課
子 ——如何上好豎笛第一課馬偉榮（浙江省余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學）隨著音樂新課程改革的逐步深入，小學的音樂課不斷地發(fā)生著變化。歌唱教學的“九字箴言”從“唱會歌”到“唱好歌”，再到“會唱歌”，告訴大家教唱歌曲時的一個目標和方向。那么器樂進課堂該做些什么呢？教師也可以“照樣畫葫蘆”：從“奏會歌”到“奏好歌”再到“會奏歌”。根據多年來對六孔豎笛的教學，對“豎笛的第一課”進行了一些粗淺的回顧和總結。興趣；規(guī)矩；柯爾文；組長豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，被稱為“柔和的笛
新課程 2016年2期2016-03-02
- 小學課堂樂器教學策略之八孔豎笛
17000)八孔豎笛具有固定音高，又容易入門，是一件教學兩便的樂器，但也有不少教師認為八孔豎笛不如六孔豎笛更簡單易學，這種錯誤的看法影響了八孔豎笛在小學音樂教學中的使用和推廣，有必要予以糾正。六孔豎笛是模仿八孔豎笛研制的，指法簡單，上手容易。但作為八孔豎笛的過渡產品，又具有氣息控制難度大、音域窄、轉調難、吹變化音困難等“硬傷”，因此，具有較大的局限性。而八孔豎笛指法科學，氣息簡單，音域較寬，演奏變化音容易。作為十二平均律樂器，它可以吹奏任何曲調的半音音階、
魅力中國 2016年12期2016-02-05
- 豎笛進課堂，讓識譜更輕松
226100）豎笛進課堂，讓識譜更輕松施敏慧（江蘇海門市三和初級中學，江蘇 海門 226100）路漫漫其修遠兮，農村學校孩子們的音樂路走起來會困難重重。雖然我無法帶領他們去大城市高大上的音樂廳感受音樂的魅力。但是，我會讓孩子們的每一堂音樂課都會是一種愉悅的享受。豎笛；輕松；識譜音樂新《課標》規(guī)定：以興趣愛好為動力，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在這樣的指導下，我們的音樂課不再是單純
北方音樂 2016年23期2016-02-05
- “豎笛”進課堂
師，興趣也是學習豎笛的基本動力，怎樣讓學生對豎笛產生濃厚的興趣呢？當然“天生的興趣”并不存在，只有參與才能對這項活動產生興趣，受到的鼓勵越多，興趣也就越濃，甚至沉浸其中，樂此不疲。在教學中我注重激趣教學，通過欣賞豎笛樂器演奏，使學生感受到豎笛演奏是一種樂趣、一種享受。樂器像人會說話一樣，能表達出人的喜、怒、哀、樂等情感，有了這種良好的想法和積極態(tài)度，這就為豎笛進課堂打下良好的基礎，學生學起來積極性高，自然地促進了學生音樂素質的提高。我注重自己的教怎樣去適應
新課程·上旬 2015年12期2016-01-27
- 為學生識譜打開一扇窗
在這個年級開展了豎笛教學。在教學豎笛譜的過程中，逐漸為識譜教學打開了一扇窗。一、由淺入深，突破識譜教學的難點蘇教版教材從三年級開始加入了器樂教學，可選擇的課堂樂器是豎笛和口琴，我們班選擇的是豎笛。在豎笛教學的第一課中，我們除了認識豎笛的構造，吹奏時口風的控制，然后就是認識Sol La Ti了。整個三年級上學期階段，學生都在熟悉這三個音。因此，作為入門的開始，豎笛譜無疑是最合適的。以如下豎笛譜為例：1=C 3/45 5 5 | 6 6 6 | 7 7 7 |
河南教育·基教版 2015年7期2015-09-02
- 如何加強豎笛教學的效果
演奏，讓學生感受豎笛音色之優(yōu)美，從而激發(fā)他們學習的興趣。如在豎笛啟蒙課中，筆者現(xiàn)場吹奏《瑤族舞曲》《瑪依拉》等，一上課就緊緊抓住學生的注意力，讓他們對豎笛產生濃厚的興趣。其次，教學時選擇一些學生感興趣的、通俗易懂的小曲，讓學生學習時沒有畏難情緒。如，在學習用F調指法吹奏時，筆者選用了耳熟能詳、音域不寬，相對簡單的《希望》，它的旋律學生再熟悉不過了，教師示范幾遍，學生就會了，立刻興趣盎然地參與到課堂演奏中來。在學習F調高音do-mi演奏時，筆者選用流行且學生
湖北教育·教育教學 2015年8期2015-09-02
- “豎笛”進課堂
師，興趣也是學習豎笛的基本動力，怎樣讓學生對豎笛產生濃厚的興趣呢？當然“天生的興趣”并不存在，只有參與才能對這項活動產生興趣，受到的鼓勵越多，興趣也就越濃，甚至沉浸其中，樂此不疲。在教學中我注重激趣教學，通過欣賞豎笛樂器演奏，使學生感受到豎笛演奏是一種樂趣、一種享受。樂器像人會說話一樣，能表達出人的喜、怒、哀、樂等情感，有了這種良好的想法和積極態(tài)度，這就為豎笛進課堂打下良好的基礎，學生學起來積極性高，自然地促進了學生音樂素質的提高。我注重自己的教怎樣去適應
新課程 2015年12期2015-08-15
- 音樂是一種享受
樂，所以我學的是豎笛。剛開始還不會吹，所以，老師先讓我們記住每個空的發(fā)音和每個空的音節(jié)，然后再教我們指法。老師教得是那么認真，那么細致。漸漸地，我便對豎笛有了初步的了解，記得我學習的第一首曲子叫《閃爍的小星星》，老師發(fā)給我們一張簡譜，第一次接觸到這些，還真有點迷茫，看著這些阿拉伯數(shù)字，又那么沒有規(guī)律。可是按照老師教的吹起來，聽著是那么悅耳，這時候我想，也許這就是藝術。豎笛，看著挺簡單，可是操作起來并不是那么容易，要牢記每個孔發(fā)什么音，節(jié)奏的把握，節(jié)拍的快慢
漫畫月刊·哈版 2015年7期2015-08-10
- 培養(yǎng)興趣掌握方法持之以恒分層教學
智力的發(fā)展。八孔豎笛因其攜帶方便，音色優(yōu)美，簡易實用等特點，成為課堂器樂教學的首選，深受廣大師生的喜愛。一、學習中注重興趣的培養(yǎng)在第一次學習豎笛時，我讓學生先看圖，這是什么，你見過嗎？接著我有拿出一支豎笛向學生提問：它叫什么名字呢？老師怎么樣才能使它發(fā)出聲音呢？它分為幾個部分呢？在學生思考的同時，我故意的“噓”了一聲，之后把豎笛放在嘴邊，輕輕的吹出了do re mi fa sol la ti 這七個音，同學們聽了，很是好奇，這么一個小小的東西，還可以吹出聲
小學科學·教師版 2015年2期2015-05-21
- 笛聲悠揚進課堂
——豎笛教學中應當重視的幾個問題
悠揚進課堂 ——豎笛教學中應當重視的幾個問題深圳市福田區(qū)荔軒小學 劉俊在豎笛教學之初，教師如能把相關的教學問題和重難點加以預設，把握豎笛教學的基本方法，定會取得事半功倍的教學效果。在豎笛教學中，教師要重點關注這樣幾個問題：重視范奏；學八還是用六；演奏方法；演練結合。豎笛教學重視范奏演練結合一、重視范奏教師范奏的質量在豎笛課中至關重要。學生第一次見到豎笛時，就對這個小樂器充滿了新奇感。教師適時地演奏一段學生耳熟能詳?shù)母枨?，清脆悠揚的笛聲必將打動學生的心靈，激
新教育 2015年7期2015-02-27
- 淺談小學六孔豎笛教學
0）淺談小學六孔豎笛教學邵清雁（河北省承德市雙灤區(qū)灤河民族小學 河北承德 067000）六孔豎笛音樂優(yōu)美動聽,低音渾厚結實,高音清脆明亮，以其結構簡潔、攜帶方便、價格低廉、易教易學等特點，得到了廣泛的認可。自從開展“校本教學”活動后，它就自然成為我校特色音樂教學的首選，為很好地推動器樂教學、激發(fā)學生學習音樂的興趣、發(fā)揮音樂教育的審美功能、豐富學生的課余音樂活動起著重要作用。筆者作為音樂教師，自然就擔任起堅笛教學任務，并從教學摸索實踐中，找到了自己的一套教學
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年2期2015-02-27
- 成功的背后
鄭聯(lián)杰一陣悠揚的豎笛聲從音樂大廳里響起，老師、同學拍手叫好。一曲畢，我贏得了觀眾的熱烈掌聲和評委的一致稱贊?？墒牵以?span id="j5i0abt0b" class="hl">豎笛吹口看到了點點血跡。那是在上一個星期六，我和同學一起出去打籃球。同學一個飛躍準備上籃，而我卻一把把球拍飛。但是我的嘴唇卻與籃球柱子來了一次親密接觸。鮮血從破裂的嘴唇中汩汩地流了出來。“這段時間不能再接觸到傷口，否則傷口會感染發(fā)炎?！贬t(yī)生的話在我的耳邊徘徊著。難道就這樣放棄比賽？不，我不甘心！我緩緩地把豎笛放在口中，嘴唇傳來一陣撕裂的痛，
初中生之友·中旬刊 2015年12期2015-01-20
- 樂海無涯笛作舟
課堂教學樂器中，豎笛既經濟又實用，深受廣大老師的青睞。但說起豎笛教學，很多老師都會皺起眉頭。豎笛教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂的過程。但同時它又是一種持之以恒的訓練，一旦進入學習就必須付出艱苦卓絕的腦力加體力的勞動。在實際教學中，如何讓學生喜歡豎笛，讓豎笛真正的走進課堂，同時讓學生在學習的過程中得到快樂呢？ 一、充分激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣 在豎笛教學中，培養(yǎng)學生的興趣是學好豎笛的關鍵。如何把剛進入三年級的孩子引入豎笛的學習，使他們能對豎笛學
小學科學·教師版 2014年6期2014-08-07
- 中學音樂課堂豎笛教學技巧探析
教學的主要內容。豎笛由于具有小巧輕便、音色優(yōu)美、價格低廉等特點，受到中學師生的青睞。那么，我們應該如何開展豎笛教學、豎笛教學有哪些技巧，是值得我們深入探究與思考的問題。一、豎笛及其音樂教學豎笛起源于15世紀的意大利，是一種歷史悠久的管弦樂器。流行于十六至十八世紀的歐洲。16世紀豎笛有多種形制，現(xiàn)今常用的為定音為C的高音豎笛、中音豎笛和音高為F的低音豎笛，音域都是兩個八度。豎笛柔和、聲音帶有一點鼻音，制作簡單。其中八孔豎笛在世界各國的專業(yè)音樂表演和普通音樂教
大眾文藝 2011年19期2011-08-15